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驛路梨花賞析_驛路梨花 瞌睡狐貍_《驛路梨花》教案

發(fā)布時(shí)間:2016-06-03 21:02

  本文關(guān)鍵詞:驛路梨花,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


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驛路梨花》教案 教學(xué)重點(diǎn):
1, 直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的寫(xiě)人方法。
2, 作者巧妙的構(gòu)思。
3, 雷鋒精神影響。
預(yù)習(xí)要求:
1, 閱讀課文理清文章的思路。
2, 給下列字注音。
攆  驛路  陡峭.  竹篾  簡(jiǎn)陋  悠閑 恍惚  修葺
教時(shí)安排:
2 課時(shí)

第一課時(shí)
一,導(dǎo)入新課:
  1,……
  2,板書(shū)課題:《驛路梨花
   解釋?zhuān)后A路
二,明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
  整體感知課文,理清文章的寫(xiě)作思路。
三,學(xué)生快速地閱讀課文,討論以下問(wèn)題:
1.課文中寫(xiě)了哪些人?按照他們出場(chǎng)的順序列出他們的名字?并說(shuō)出哪些是直接寫(xiě),哪些是間接寫(xiě)?
2.這些人為路邊小茅屋做了些什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做呢?誰(shuí)是小茅屋的主人?
人物        事情                   目的 
“我”和老余 給房頂加草、挖排水溝 向哈尼小姑娘學(xué)習(xí) 
 瑤族老人   專(zhuān)門(mén)送糧食來(lái)   方便過(guò)路人 
哈尼小姑娘   照料小茅屋     向解放軍和姐姐學(xué)習(xí) 
(解放軍)   建造小茅屋     向雷鋒學(xué)習(xí),方便過(guò)路人 
(梨花)     照料小茅屋    方便過(guò)路人 
 3,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這篇文章的中心思想:
明確:
  本文通過(guò)記敘哀牢山頂,密林深處一座小茅屋的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)雷鋒精神在祖國(guó)邊疆生根,開(kāi)花的動(dòng)人情景,,歌頌了人民群眾助人為樂(lè)的精神。
4,按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)建造和照料小茅屋的過(guò)程。這和課文順序有何不同?哪種安排材料的順序比較好? 
  
按時(shí)間順序復(fù)述:
十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋,方便過(guò)路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來(lái)大米——
疏導(dǎo):注意課文的注釋 1
解釋驛路,驛站
解釋題意
板書(shū):

總結(jié)并明確:
不同民族,不同身份,不同年齡的人,都在雷鋒精神的影響下默默地為人民服務(wù),他們都是茅屋的主人。
明確:
疏導(dǎo):
一開(kāi)始就知道茅屋的主人的好還是最后知道茅屋主人好?
課文順序復(fù)述:
“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋

總結(jié)第一課時(shí):
思路,基本內(nèi)容,雷鋒精神就像盛開(kāi)的梨花,綻放在祖國(guó)的邊疆,

布置課后作業(yè):
1, 找出課文中描寫(xiě)梨花的句子,并認(rèn)真體會(huì)它們的作用
2, 課文圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”的問(wèn)題寫(xiě)了幾次誤會(huì)?這樣寫(xiě)有什么好處?
總結(jié):明確:按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫(xiě)使文章波瀾起伏,引人入勝。

明確:倒敘

第二課時(shí)
一, 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
1, 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:文章的安排材料的順序;文章的主題;直接寫(xiě)和間接寫(xiě)……
二, 討論一下一些問(wèn)題:
 1,文章為了吸引讀者設(shè)置了懸念,找出文中的懸念?
總結(jié),明確:
兩次想知道茅屋的主人,三次設(shè)置懸念——吸引讀者,引起讀者的閱讀興趣。
 2,文章幾次寫(xiě)道梨花?哪一次是實(shí)寫(xiě),哪一次是虛寫(xiě)?
這些描寫(xiě)的作用是什么?

總結(jié):贊美雷鋒精神,襯托人物心靈的美好。
3,文章是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)小茅屋的?茅屋的設(shè)施反映了茅屋主人怎樣的品質(zhì)?
由遠(yuǎn)及近  由外到內(nèi)
4,討論以詩(shī)句結(jié)尾的好處
明確:點(diǎn)名中心,贊美雷鋒精神。
集體訂正


疏導(dǎo):
1, 查字典,了解什么是懸念?
2, 老師舉例說(shuō)明懸念。
3, 指導(dǎo)學(xué)生口頭作文,使用設(shè)置懸念的方法。
指導(dǎo):討論課后練習(xí)二的第3題。
指導(dǎo):討論課后練習(xí)二的第一題
三,總結(jié)全文,討論課后思考題。


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本文編號(hào):53361

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