本文關(guān)鍵詞：月考質(zhì)量分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m蓮山

高一月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿

一、關(guān)于三年一盤棋思考
高考競爭十分激烈，各地備考工作力度非常大。從整個(gè)高中階段來看，高一打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，高考能夠取得更為豐碩的成果。這是大家的共識。
學(xué)校今年暑期集中學(xué)習(xí)中間舉行教育教學(xué)分組討論時(shí)，曾經(jīng)有老師問及浦中三年一盤棋的操作辦法。浦中特點(diǎn)之一是，擔(dān)任一個(gè)年級三年教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍保持相對穩(wěn)定性。教師隊(duì)伍保持相對穩(wěn)定，極為便利的一點(diǎn)是任課教師對學(xué)生情況更為熟悉和了解。
學(xué)校已經(jīng)朝這個(gè)方向努力了。2015年高三的班主任和任課教師留在2016屆的為三分之一上下，而之前有時(shí)是二分之一，甚至更多。我們學(xué)校，學(xué)生一般需要經(jīng)歷高二文理分科、高三重點(diǎn)班非重點(diǎn)班的兩次分班，行政班人員變動(dòng)較為頻繁，但是，從整個(gè)年級的角度來看，如果我們?nèi)握n教師是從高一跟班到高三的，也就是說任課教師隊(duì)伍保持相對穩(wěn)定，那對提高成績一定有幫助。希望全體教師共同努力，不斷提高整個(gè)年級的實(shí)力和水平，讓自己從高一跟班教學(xué)直到學(xué)生參加高考。
基于上述思考，所以請各位班主任、各位備課組長、全體任課教師盡可能的站在整個(gè)高中教學(xué)和高考的高度去審視自己的教育教學(xué)工作。對于部分沒有任教過高三的教師老說，大家需要抽時(shí)間去了解高中三年的教學(xué)任務(wù)及安排，了解高考的有關(guān)情況。同時(shí)，還有一個(gè)數(shù)理化等學(xué)科競賽（一般在高二或高三年級舉行）的問題，也需要有關(guān)教師及早謀劃，爭取搶占先機(jī)。年級部近段時(shí)間在考慮，是不是可以利用周日下午的時(shí)間組織部分優(yōu)秀學(xué)生先行開展輔導(dǎo)活動(dòng)。舉一個(gè)例子，當(dāng)年我外甥考入杭州某知名中學(xué)，在新生報(bào)到時(shí)候，學(xué)校就要求學(xué)生確定自己主攻的方向并且報(bào)名參加有關(guān)科目的學(xué)科競賽輔導(dǎo)。因?yàn)閷ι飳W(xué)感興趣，我外甥就報(bào)名參加了生物學(xué)的競賽輔導(dǎo)。
提醒：本學(xué)期的最主要任務(wù)是爭取期末考試取得優(yōu)異成績。
二、關(guān)于學(xué)生管理和教育問題
每個(gè)教師都是德育工作者，每個(gè)教師都是管理工作者。請每一位任課教師都承擔(dān)起思想教育和學(xué)生管理任務(wù)，形成教育的合力，提高教育的成效。
1.提高教育質(zhì)量是世界性的教育話題。首先，當(dāng)前世界各國在增加國民入學(xué)機(jī)會(huì)方面所取得的巨大成功并沒有帶來教育質(zhì)量的提高，特別是大多數(shù)發(fā)展中國家正面臨教育質(zhì)量危機(jī)，無法承擔(dān)危機(jī)所帶來的后果。比如，利比亞實(shí)行的是全民免費(fèi)教育，但是存在必須修習(xí)《綠書》之類的問題，因而教育質(zhì)量不高，社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了諸多問題。
其次，普高教育規(guī)模擴(kuò)展已經(jīng)走到頭了。2014年，我國高中階段學(xué)校在校生規(guī)模為xx萬人，高中階段毛入學(xué)率已經(jīng)接近中等收入國家水平。同時(shí)，經(jīng)過測算，2015年高中階段學(xué)校在校生規(guī)模xx萬人，2020年為xx萬人，普高教育必然由規(guī)模擴(kuò)展走向提高質(zhì)量道路。同樣，根據(jù)縣招生辦的數(shù)據(jù)，我縣2014年全縣xx人報(bào)名參加中考，2015年則為xx人，較之于2014年減少了935人。還要注意，即便是xx人中，還有相當(dāng)數(shù)量的外省學(xué)生，如我校本屆中考狀元、高一⑽班的肖曉源同學(xué)就是，如果教育考試部門不解決異地高考的問題，肖同學(xué)屆時(shí)需要回到自己戶口所在省參加高考。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展”的要求。
2.溫總理在2014年《政府工作報(bào)告》中 提出“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”的要求。關(guān)于“尊嚴(yán)”，專家認(rèn)為具有三個(gè)層面的意義：第一，每個(gè)公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，都享有憲法和法律賦予的自由和權(quán)利；第二，國家發(fā)展的最終目的是為了滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求；第三，整個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展必須以每個(gè)人的發(fā)展為前提。教育工作者的使命要求教師，“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2014-2020年)》）。
面對不聽話的學(xué)生，老師有時(shí)候或許說“你的不成功，對于學(xué)校來說，只是百分之一、千分之一的損失，而對于你自己的家庭來說，卻是百分之百的損失”。如果換一個(gè)角度，我們站在家長的角度看問題，認(rèn)識就會(huì)大不相同：家長把孩子送到浦江xx求學(xué)是對我們的信任，我們要有良心和責(zé)任教育好他們的子女，哪怕是借讀的學(xué)生，也不能放任不管。
3. 年級部在9月份主要圍繞行為規(guī)范養(yǎng)成和勵(lì)志教育的主題，開展了系列活動(dòng)，取得了一定的成效。今后的工作中需要各位教師繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生開展養(yǎng)成教育和勵(lì)志教育。
我們的學(xué)生也需要更多的鼓勵(lì)！年級部前一階段組織了軍訓(xùn)征文比賽、規(guī)范漢字書寫比賽、品讀紅色經(jīng)典征文比賽等多次活動(dòng)，并要求組織者擴(kuò)大學(xué)生的獲獎(jiǎng)面，用意就是要讓更多的學(xué)生得到表揚(yáng)。我們看到，學(xué)生很看重學(xué)校發(fā)給其的獎(jiǎng)狀和鋼筆、本子等獎(jiǎng)品。
本月主要開展學(xué)習(xí)規(guī)范，特別是作業(yè)規(guī)范方面教育活動(dòng)。請備課組長發(fā)動(dòng)全體組員進(jìn)行研究總結(jié)，提出本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)范，并在本周內(nèi)交給王亮老師。年級部經(jīng)過整理后，將發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.“扶正壓邪”工作十分重要。“扶正”主要以鼓勵(lì)的方式落實(shí)，而“壓邪”則是關(guān)注班級或者學(xué)科的后進(jìn)生。
從某個(gè)方面來說，抓好班級或者學(xué)科的后進(jìn)生，就是抓好了整個(gè)班級或者整個(gè)學(xué)科，成績也就出來了。大家較為一致的看法是，借讀生更容易成為學(xué)困生和德困生。如果對差生放任不管，那就極容易使得歪風(fēng)邪氣在我們年級、在我們班級形成氣候。情況嚴(yán)重了，即便亡羊補(bǔ)牢，也已經(jīng)深受其害，并且需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去“擦屁股”。擔(dān)任過班主任工作的老師，也許都遇到過那樣的情況：老師在某個(gè)學(xué)生身上花費(fèi)了大量心血，卻沒有明顯的效果。蝴蝶效應(yīng)，提醒我們務(wù)必要注意事物之間的聯(lián)系。
差生必然存在。我們可做的是在差生尚未出現(xiàn)，或者班級、學(xué)科中剛出現(xiàn)分化的時(shí)候，就切實(shí)把工作做起來，努力延遲差生“冒頭”的時(shí)間。比如，年級部一再提醒班主任做好學(xué)生教育工作，對于年級第一個(gè)受到校紀(jì)校規(guī)處分的學(xué)生，一定嚴(yán)肅處理，并且將圍繞其違紀(jì)違規(guī)問題做足教育文章，但是在日常教育教學(xué)中一定要想方設(shè)法延遲差生“冒頭”的時(shí)間。處分是迫不得已的辦法，受處分學(xué)生越遲出現(xiàn)，越能證明我們的教育成效。
不拋棄，不放棄，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，應(yīng)該成為我們每一位教師的承諾。比如，我們的課堂上不要出現(xiàn)學(xué)生睡覺、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象，自習(xí)課（特別是晚自習(xí)）必須是安靜的等，這些方面需要每一位教師的努力。又比如，有的學(xué)生周練沒有成績，我們老師對此有沒有過問，我們的班主任有沒有進(jìn)行調(diào)查？比如平時(shí)作業(yè)，我們的老師是不是落實(shí)了上交情況的檢查工作，我們的班主任有沒有對此進(jìn)行管理？
5.現(xiàn)在的學(xué)生需要更多的管理。9月27日，本年級地理趙老師曾與我談過他公子初中讀書的一個(gè)情況。他兒子當(dāng)年所在班級班主任的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但是班級的中考成績是全校第一。趙老師認(rèn)為，他兒子班級的小氣候特別好，班主任管理很到位，也善于調(diào)動(dòng)學(xué)生。我想，高一年級12個(gè)班級，如果都有良好的氣候，那么，我們的教育教學(xué)一定是愉快，并且是高效的。
更多的管理，呼喚每一個(gè)教師更多的責(zé)任和付出，特別是自己的崗位一定好管理好。9月26日，年級部值班人員發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)徐老師5:45分已經(jīng)在教室了，徐老師的敬業(yè)精神和負(fù)責(zé)態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
有時(shí)候，有教師會(huì)埋怨，說某班級紀(jì)律不好。我想，我們是否需要想一想，自己為此做了哪些工作。比如，課堂上有學(xué)生上課睡覺，自己是不是沒有過問呢？比如，晚自習(xí)有教師坐班，但是教室里面發(fā)出的聲音很大，自己有沒有加以管理呢？
管理可以出成效。舉一個(gè)例子，期初考試的時(shí)候，年級部檢查學(xué)生的考試情況，查到學(xué)生9人次考試睡覺情況。經(jīng)過教育后，第一次階段考試沒有發(fā)現(xiàn)一起睡覺問題，巡視老師手中的照相機(jī)沒有用處了。我想說說豐田汽車“安東（andon）繩”的辦法。在豐田汽車的生產(chǎn)線上，每個(gè)工位上方都有一條與工位等長細(xì)繩，被稱為“安東繩”。任何一名員工只要發(fā)現(xiàn)異常情況，就可以拉動(dòng)繩索，停止生產(chǎn)，以防止次品流入下一道工序�！鞍矕|繩”意義之一，所謂“安東”就是“問題暴露系統(tǒng)”，， 只要有一個(gè)工位拉“安東”，整條生產(chǎn)線都要停止下來，然后馬上協(xié)助解決問題。這樣必然能夠及時(shí)解決問題。意義之二，拉動(dòng)安東繩，意味著責(zé)任和權(quán)利，工人不只是生產(chǎn)線上的一顆螺絲釘，也不是可以任意替換的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化零件。管理學(xué)學(xué)家比較過日本和美國的管理模式，以為美國的終端式管理弊端更多一些。
6.管理工作成效在于細(xì)節(jié)。比如，本周學(xué)校試行新的時(shí)間表，我們就需要提醒學(xué)生讀報(bào)課不要睡覺，并且在讀報(bào)課組織一些有效的活動(dòng)。
三、關(guān)于周練成績及其統(tǒng)計(jì)的說明
1.關(guān)于周練活動(dòng)，各位教師需要繼續(xù)加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成周練試卷。工作中還要注意兩個(gè)問題，一是及時(shí)完成批改和講評任務(wù)，及時(shí)把考試成績交給班主任或者上傳到年級部的郵箱；二是參加坐班監(jiān)考的時(shí)候務(wù)必等到第三節(jié)下課鈴聲響起再進(jìn)行收卷。
2.本學(xué)期的周練已經(jīng)進(jìn)行三次了，但是成績統(tǒng)計(jì)一直存在問題。一個(gè)是成績不及時(shí)，另一個(gè)是成績統(tǒng)計(jì)不完整。年級部有工作方法的設(shè)計(jì)，但是一直沒有得到很好的執(zhí)行。我們需要改進(jìn)自己的工作，特別不要出現(xiàn)因?yàn)橐粋�(gè)教師或一門學(xué)科而影響整個(gè)年級的情況。我想，成績上交如果需要班主任、成績統(tǒng)計(jì)工作人員一而再、再而三的催促，那是不是說明我們的工作效率不高呢？暑假學(xué)習(xí)期間，浦中張方鎮(zhèn)老師報(bào)告后，物理洪老師感慨萬分，認(rèn)為自己女兒在浦中求學(xué)時(shí)候遇到張老師那樣的班主任就好了。班主任很重要，但是成果一定是集體智慧和共同努力的結(jié)晶。張方鎮(zhèn)老師曾多次與我說起他班的任課教師，可謂如數(shù)家珍。沒有任課教師的配合和努力，張老師本事再強(qiáng)，也是徒勞。
年級部聽取任課教師的意見，決定下次每個(gè)班級的周練成績印6份，發(fā)給每個(gè)任課教師。
四、關(guān)于總分段劃線的說明
從2016年的高一開始，高中教學(xué)安排和高考將會(huì)有一個(gè)比較大的變化，具體的方案還沒有下達(dá)，一般高考方案會(huì)提前一年公布的，而二輪課改的方案會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)出臺。我們還是襲用原有的辦法。
今年縣教育高考下達(dá)了2016年指標(biāo)，學(xué)校重點(diǎn)三級指標(biāo)是xx人，本科目標(biāo)是xx人。在確定第一次階段考試總分段的時(shí)候，我們?yōu)榇俗隽藘砂殉咦�，一是�?0名學(xué)生的分布，二是500名后學(xué)生的分布。同時(shí)，年級部在學(xué)校宣傳櫥窗中公布優(yōu)秀學(xué)生名單，表彰名單控制在360名左右。
在階段考試中，我們重視分析平均分，原因在前面已經(jīng)說了，即要全體任課教師重視每一個(gè)學(xué)生，尤其要拉落后學(xué)生一把，因?yàn)椴钌鷷?huì)使得平均分嚴(yán)重下降。同時(shí)提醒大家，期末考試對教師的考核也在于平均分。
或許，有的老師會(huì)有疑問，為什么統(tǒng)計(jì)成績的時(shí)候不把借讀學(xué)生去掉。年級部的考慮是，不讓借讀學(xué)生過早孤立出來，班級或者學(xué)科不至于過早出現(xiàn)分化情況。
年級部在郵箱發(fā)布整個(gè)年級全體學(xué)生的成績，如果有教師需要了解其他班級的考試成績，可以去年級部郵箱下載查看。
 
愿全體高一教師共同努力，為xx發(fā)展作貢獻(xiàn)。

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