賞析：

　　《海上的風(fēng)》是一首優(yōu)美奇麗的詩歌。 本課教學(xué)中，教師充分重視語文的熏陶感染作用與實(shí)踐性，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分參與讀、想、說等語文實(shí)踐，感受語言的魅力——在美讀中想象，再現(xiàn)語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養(yǎng)語感；在美讀中模仿，發(fā)展語言…… 課始，教師用飽蘸深情的話語創(chuàng)設(shè)情境——“一起去領(lǐng)略《海上的風(fēng)》”，“看看美麗的花神”…… 優(yōu)美抒情的語言將學(xué)生帶入一個(gè)更為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以自讀、引讀、男女生交替讀等豐富多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地讀詩，在讀中想象畫面，感受如花神、如琴師、如大力士、如獅子般變幻莫測(cè)的海上的風(fēng)，享受閱讀的審美情趣；“你最喜歡什么時(shí)候的風(fēng)呢？選擇你最喜歡的小節(jié)有感情地朗讀”，將選擇練讀內(nèi)容、展示對(duì)象的權(quán)力與自由交給學(xué)生，以促進(jìn)個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)展。多媒體畫面與音樂的加入，錦上添花，學(xué)生在美妙的樂曲聲中或讀或背，讀出震撼人心的氣勢(shì)，讀出琴師美妙的樂曲，再度感受海風(fēng)的變幻神奇。“讀”之一字貫穿教學(xué)始終，整堂課充滿詩情畫意。 教學(xué)中，教師重視語言的積累、運(yùn)用，在美讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩句說話，當(dāng)一回“小詩人”。多媒體課件“用在刀刃上”，只在學(xué)生思路受限時(shí)起點(diǎn)撥啟導(dǎo)的作用，學(xué)生們展開想象的翅膀，既動(dòng)腦，又動(dòng)口。作業(yè)的設(shè)置也頗具匠心，由讀文中的風(fēng)延伸為畫、寫、演風(fēng)，自主選擇的空間擴(kuò)大了，生動(dòng)的作業(yè)突破語文課堂教學(xué)的局限，給學(xué)生更廣闊的空間。

　　導(dǎo)入：

　　齊背《大海睡了》。

　　大海睡了第一句就寫到風(fēng)兒不鬧了。我們也想象了許多風(fēng)兒鬧的時(shí)候是什么樣子，今天我們就來看一看海上的風(fēng)是什么樣子的。

　　你覺得海上的風(fēng)是什么樣子的呢？你覺得海上的風(fēng)像什么呢？

　　初讀課文，整體感知。

　　教師范讀：

　　學(xué)生齊讀（初步理解是個(gè)內(nèi)容，解決生字。）

　　指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)。

　　談一談自己為什么喜歡這一小節(jié)。

　　分為四個(gè)小組，每下組指定一個(gè)小節(jié)，說一說自己能從文中討論出什么來？（只要是關(guān)于文章的內(nèi)容，都可以大膽的說，這里還處于對(duì)文章的初步理解，回答得結(jié)果可以開放。）

　　齊讀課文。

　　分析文章，賞析理解。

　　指名朗讀。談自己對(duì)課文的理解。

　　深刻理解“綻開”一詞的含義，當(dāng)海風(fēng)吹過的的時(shí)候，平靜的大海一下子綻開了萬朵浪花。大家結(jié)合自己的想象，用自己的語言說一說海風(fēng)吹過的時(shí)候，大海上會(huì)是一種什么樣的景象，會(huì)有什么樣的變化。甚至可以結(jié)合課文編一段小故事。（這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，承上啟下，這個(gè)環(huán)節(jié)如果可以順利突破，下面的教學(xué)過程就會(huì)非常順利，可以多用于一點(diǎn)時(shí)間。）

　　海上的風(fēng)就是這么神奇，像一個(gè)花神一樣，但海上的風(fēng)的魔力還不止如此，大家來看課文，看一看她還有什么本事。

　　以小組方式進(jìn)行討論，思考，海上的風(fēng)是什么？有什么本領(lǐng)。

　　根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)自己說一段話。逐節(jié)進(jìn)行分析（可以不按照順序）

　　每分析完一節(jié)，教師進(jìn)行指導(dǎo)性點(diǎn)撥。（語言切記簡(jiǎn)練。）

　　之后小組誦讀，分男女生誦讀，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)。教師點(diǎn)撥。

　　分兩段全班齊讀。

　　學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)：

　　自讀-----小組討論-----分析（教師點(diǎn)撥）-----個(gè)人朗讀（學(xué)生互評(píng)）-----小組朗讀（學(xué)生互評(píng)）-----分性別朗讀（學(xué)生互評(píng)）-----教師點(diǎn)撥總結(jié)。

　　引入比喻修辭

　　思考海上的風(fēng)除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領(lǐng)？（開放性問題）

　　思考：

　　大家想一想大海上都有什么？（除了水，還會(huì)有什么？“小島，，漁船，海鳥等等”）當(dāng)海風(fēng)吹過的時(shí)候，它們會(huì)有什么樣的變化。

　　作業(yè)：

　　仿寫文章的格式再寫一種自然現(xiàn)象。