學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉” 意象的意蘊(yùn)；比較 “（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。   2、初步感悟詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，提高詩歌的閱讀鑒賞能力。  學(xué)習(xí)重點：  品味文中詩句意蘊(yùn)，比較“木”與“樹”的不同，從而把握“木”的藝術(shù)...

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     學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉” 意象的意蘊(yùn)；比較 “（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。   2、初步感悟詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，提高詩歌的閱讀鑒賞能力。  學(xué)習(xí)重點：  品味文中詩句意蘊(yùn)，比較“木”與“樹”的不同，從而把握“木”...

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    一、說教材  《說木葉》這篇課文選自高中語文第5冊第3單元，必修五第三單元是必修五冊書中唯一的文藝評論和隨筆單元，學(xué)習(xí)本單元，在把握文章基本觀點的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生參照選文的寫法，試著對自己熟悉的作品做一點分析和評論。同時，，因為本單元課文不同與以往學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，都是論說性的，一次在閱讀方法上應(yīng)該...

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       貴州省思南中學(xué) 張志敏  教材概述：  本文是林庚先生的一篇文化隨筆。  文章內(nèi)容表面上看是分析在中國的古代詩歌中，詩人們用意象“木葉”而不用“樹葉”的原因，其實質(zhì)是來闡發(fā)古代詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)。  文章分析深入淺出，把深奧的文學(xué)理論滲透于對古...

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    學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩歌的能力。  學(xué)習(xí)過程：  一、名句積累（識記）   “裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！� ( 《九歌》 )  　“葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。” ( 蕭綱《折楊柳》 )  　“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。”(...

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     《說木葉》這篇課文選自高中語文第5冊第3單元，本單元所選都是文藝評論和隨筆，或探究藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種美學(xué)現(xiàn)象，都持之有故，自成一家之言，閱讀這些文章，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ骄磕承﹩栴}。   《說“木葉”》著重分析了中國古典詩歌用“木葉”而不用“樹葉”，又由“木葉”發(fā)...

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    編寫：陳 軍  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】  1．品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉” 意象的意蘊(yùn)；比較 “（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。  2．了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點，明確本文寫作目的。  3．初步培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌中意象所表現(xiàn)出的豐富意蘊(yùn)，提高詩歌的閱讀欣賞能力  【預(yù)習(xí)...

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    教學(xué)目標(biāo)：   1、了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，提高鑒賞古典詩歌的能力。   2、了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)   悟力。   3、能運(yùn)用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。   教學(xué)重點：  1、了解中國古典詩歌語言富...

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     教學(xué)目標(biāo)：   1．了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩歌的能力。  2．了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力。  3．能運(yùn)用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。  教學(xué)重難點分析：  重點：中國古典詩歌語言暗示性的特點。  難點...

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    石家莊實驗中學(xué)  李亞    教學(xué)設(shè)想：這個單元是文藝評論與隨筆，專業(yè)性較強(qiáng)，于學(xué)生而言有些難度。學(xué)生沒有這么高深的文學(xué)素養(yǎng)，看此類文章，費(fèi)時而無所收獲，猶如牛聽琴音。如何讓學(xué)生有所吸收，吸收什么，是我課前重點準(zhǔn)備的�！兑慕雷帧贰墩f“木葉”》《中國詩的特征》均涉及到一點，即中國古典...

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    石家莊實驗中學(xué)  李亞    教學(xué)設(shè)想：這個單元是文藝評論與隨筆，專業(yè)性較強(qiáng)，于學(xué)生而言有些難度。學(xué)生沒有這么高深的文學(xué)素養(yǎng)，看此類文章，費(fèi)時而無所收獲，猶如牛聽琴音。如何讓學(xué)生有所吸收，吸收什么，是我課前重點準(zhǔn)備的。《咬文嚼字》《說“木葉”》《中國詩的特征》均涉及到一點，即中國古典...

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    一、教學(xué)目標(biāo)     1、品味文中詩句，理解古代詩歌中“木葉” 意象的意蘊(yùn)；比較 “（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同，把握“木”的藝術(shù)特征。     2、了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點，明確本文寫作目的。      ...

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    課前預(yù)習(xí)  1.基礎(chǔ)字詞  （1）識讀字音  征戍（shù）    橘頌（jú）     招徠（lái）     落木蕭蕭（xiāo）  涔陽（cén）   ...

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     【教學(xué)目標(biāo)】  1、本文主要是學(xué)習(xí)、理解詩歌語言的暗示性特質(zhì)。  2、根據(jù)詩歌語言的特質(zhì)，進(jìn)行遷移，領(lǐng)略詩歌的精妙之處，給同學(xué)如何鑒賞詩歌提供實感。  【教學(xué)過程】  ㈠、導(dǎo)入：  唐偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫在其《登高》一詩中有兩句傳誦千古的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”同學(xué)們...

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     說木葉說課稿  說課人：曹雙變    《說木葉》這篇課文選自高中語文第5冊第3單元，本單元所選都是文藝評論和隨筆，或探究藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種美學(xué)現(xiàn)象，都持之有故，自成一家之言，閱讀這些文章，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ骄磕承﹩栴}。  《說“木葉”》著重分析了中國古典詩歌用“木葉”...

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     《說“木葉”》教案  【教學(xué)目標(biāo)】  1、本文主要是學(xué)習(xí)、理解詩歌語言的暗示性特質(zhì)。  2、根據(jù)詩歌語言的特質(zhì)，進(jìn)行遷移，領(lǐng)略詩歌的精妙之處，給同學(xué)如何鑒賞詩歌提供實感。  【教學(xué)過程】  ㈠、導(dǎo)入：  各位同學(xué)，正式上課之前我想先給大家復(fù)習(xí)一個成語叫“一字千金”，相信大家對這個成語...

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     教學(xué)目標(biāo)  1、 理解文章由“木葉”而闡釋的中國古典詩歌語言暗示性特點；  2、 了解中國古典詩歌意象相對穩(wěn)定的特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力；  3、 提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)學(xué)生古典詩歌素養(yǎng)，領(lǐng)悟國學(xué)奧妙。  教學(xué)難點  1、 如何理解古詩中“木葉”的藝術(shù)形象；  2、 古詩人為什么...

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     《說“木葉”》課時計劃 第1課時 (總第75課時)  教學(xué)目標(biāo)：  1、理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn),了解詩歌語言具有潛在暗示性的特質(zhì)；提高詩歌的賞析能力；   2、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。  3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成咀嚼、回味的良好閱讀習(xí)慣。   重點難點：  1、運(yùn)用文中闡...

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     教學(xué)目的：  1．理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)；   2．了解詩歌語言具有潛在暗示性的特質(zhì)；   3．培養(yǎng)學(xué)生把握詩歌中意象所表現(xiàn)出的感情色彩，提高詩歌的賞析能力；  教學(xué)重點：   了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點。  教學(xué)難點：   指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌...

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        教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解文章內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡述的詩歌語言暗示性的理論；  2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力；  3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章分析詩歌的方法。  教學(xué)熱點：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力；  2、引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章分析詩歌的方法。  教學(xué)時間：1課時  教學(xué)過程：  一、回憶古詩詞里常見意象。...

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     教學(xué)目標(biāo)：1、了解林庚其人；        2、初步了解文章內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡述的詩歌語言暗示性的理論；       3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力；     &nbs...

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     教學(xué)目的  1、理解中國古代詩歌中“木葉”的意蘊(yùn)，了解古詩中有些意象所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。  2、體味詩歌中意象所表現(xiàn)出的感情色彩，比較同一意象在不同詩作中的細(xì)微差別，提高詩歌賞析的能力。  教學(xué)重點  1、 抓出主要信息，理清層次關(guān)系，理解課文內(nèi)容。  2、 了解詩...

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     《說“木葉”》教案設(shè)計         林庚  教學(xué)目標(biāo)：   Ⅰ學(xué)習(xí)理解詩歌語言的暗示性特質(zhì)。   Ⅱ根據(jù)詩歌語言的特質(zhì)，進(jìn)行遷移，領(lǐng)略詩歌的精妙之處，給同學(xué)如何鑒賞詩歌提供實感。  《說“木...

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     說“木葉”         　　●教學(xué)目標(biāo)    　　知識目標(biāo)    　　1．指導(dǎo)學(xué)生了解文中引用的古代詩句的含意。    　　2．理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)。    　　能力目標(biāo)    　　培養(yǎng)學(xué)生把握詩歌中意象所表現(xiàn)出的感情色彩，比較同一意象在不同詩作中的細(xì)微差別...

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    說木葉 教案示例    　　教學(xué)目標(biāo)：     　　1．了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩歌的能力。  　　2．了解中國古典詩歌意象的相對穩(wěn)定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領(lǐng)悟力。  　　3．能運(yùn)用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析詩歌同類現(xiàn)象。  　　4．創(chuàng)設(shè)美的情境激...

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    萬云武    教學(xué)目標(biāo)    引導(dǎo)學(xué)生體察詩歌藝術(shù)中的精微之處，養(yǎng)成咀嚼、回味的良好閱讀習(xí)慣。    教學(xué)課時：一課時    教學(xué)策略：在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開討論，在探討中加深對詩歌語言微妙意味的認(rèn)識和理解。    教學(xué)步驟：    一．導(dǎo)入：（投影以下內(nèi)容）師生朗讀一遍（讀出感...

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    鄧浩  教學(xué)目的  一、了解詩歌語言的特質(zhì)。  二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。   課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把握作者的基本觀點，學(xué)習(xí)比較的方法，認(rèn)真體味“木”、“樹”等詞語不同的意味和藝術(shù)效果，從而...

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    武漢市漢南一中 李艷芳    教學(xué)目的：理解中國古代詩歌中“木葉”意象的意蘊(yùn)；     了解詩歌語言具有潛在暗示性的特質(zhì)；     培養(yǎng)學(xué)生把握詩歌中意象所表現(xiàn)出的感情色彩，提高詩歌的賞析能力；    教學(xué)重難點：運(yùn)用文中闡述的知識和道理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞實踐    教學(xué)方...

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     教學(xué)目標(biāo)  一、了解詩歌語言的特質(zhì)。  二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。  課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把握作者的基本觀點，學(xué)習(xí)比較的方法，認(rèn)真體味“木”...

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            說“木葉”  教學(xué)目標(biāo)  一、了解詩歌語言的特質(zhì)。  二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。  課文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，通過精到的比較、分析，闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質(zhì)。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)...

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    行云流水    一、課文悟讀     詩歌是激情和想像的藝術(shù)。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴涌而出。一味想方方正正分析詩的人，讀詩必將是顧此失彼的折磨——詩人跳躍的思維恰是調(diào)皮的小精靈，它不守理性的規(guī)則，自然也就不會顧及跌跌撞撞的老學(xué)究。     &nbs...

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    常州市小河中學(xué)  孫伯琦    一、 填一填    師：名句填空：   ，不盡長江滾滾來。    生：無邊落木蕭蕭下。    師：什么是“落木”？    生：就是樹葉。    師：那杜甫為什么不用樹葉、枯葉，而用落木？    （生眾說紛云）

本文編號：21750