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索溪峪的野課堂實(shí)錄

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　課前談話：
　　師：同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？今天老師采訪一下，除了濟(jì)南，你還去過(guò)哪些地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
　　生：西藏。
　　生：云南。
　　生：青島。
　　生：……
　　師：哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見過(guò)。美麗的小興安嶺，，富饒的南沙群島，迷人的張家界……還有世界上許多地方，水上城市威尼斯，……你們知道老師是怎么去的嗎？
　　生：坐飛機(jī)。
　　生：看書（小聲）
　　師：你大聲一點(diǎn)。
　　生：老師是通過(guò)讀書去的。
　　師：哈，老師是通過(guò)讀書去領(lǐng)略的，就是呀，老師沒有那么多時(shí)間。即使有了時(shí)間也沒有那么多錢呀。不過(guò)文章寫的好，我們書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺。這就叫“神游”。（板書）

　　上課。
　　師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，跟隨文章的作者去“神游”——索溪峪，認(rèn)真觀察老師寫字。
　　師：看“索”字，上面“十”字小，下面是“撇折、撇折、點(diǎn)”，再下面是“小”，這個(gè)“小”可不要寫得小了�！跋弊肿⒁狻白Α弊诸^，下面是“撇折、撇折、點(diǎn)”，再下面是個(gè)“大”字不是“小”字。
　　師：“峪”字怎么寫呢？
　　生：“山”“谷”
　　師：噢，原來(lái)“山谷”就是“峪”��！
　　師：“索溪峪”是什么意思？
　　生：索溪流過(guò)的“山谷”
　　師：你怎么知道是的索溪。
　　生：我從課文中知道的。
　　師：你真聰明！我們應(yīng)該在文章中找到證據(jù)，不可能憑空想象。
　　師：好了，寫完了，齊讀課題。
　　生：沒完。
　　師：還有什么？
　　生：還有一個(gè)“野”字
　　師：加上“野”字。
　　師：好，齊讀課題
　　生：還不對(duì)，還有“引號(hào)”
　　師：噢，還有引號(hào)，“野”字上為什么要加引號(hào)？
　　老師用課件出示引號(hào)用法——“我來(lái)想想”，學(xué)生選擇。
　　師：既然是“著重”的意思，我們應(yīng)該怎樣讀課題。
　　師指名讀，齊讀。
　　師：咱們現(xiàn)在是不是可以神游了？
　　生：是
　　師：好的，不過(guò)每次旅游我們都要做準(zhǔn)備工作，我們現(xiàn)在做一下熱身運(yùn)動(dòng)怎么樣？神游的時(shí)候最怕碰障礙了，我覺得文中的生字詞是障礙，我看看同學(xué)們把這些障礙都搬了嗎？
　　出示課件“我來(lái)讀讀”，檢查生詞讀寫。
　　“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌”
　　指名讀，齊讀。
　　師：這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。
　　出示詞語(yǔ)：
　　斷壁懸崖、撥地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳
　�。ㄖ该x、齊讀）
　　師：好了，這些障礙都掃除了，我們是不是可以“神游”了？
　　生：是的。
　　師：不行吧，這些詞放在課文中你們會(huì)讀嗎？能不能讀好呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看能不能讀好，在讀不好的地方，做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
　�。▽W(xué)生自由朗讀）
　　師：同學(xué)們能接受老師的檢驗(yàn)嗎？
　　生：能。
　　師：誰(shuí)讀第一自然段？
　�。▽W(xué)生自己起立）
　　師：誰(shuí)讀第二自然段？
　�。ㄆ甙藗�(gè)學(xué)生同時(shí)起立）
　　師：太多了吧：）
　　師：……
　　指名分自然段朗讀課文。
　　師：同學(xué)們讀得太好了。那些詞語(yǔ)在課文中你能不能理解呢？老師看到你們課下都預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)的解釋也寫在課本上了，這種習(xí)慣很好。但是老師今天不讓你們說(shuō)查到的意思。老師要跟大家做一個(gè)猜詞游戲。你們有沒有信心？
　　生：有
　　師：很好，現(xiàn)在我們就來(lái)猜猜看。
　　教師出示——“我來(lái)猜猜”。圖片有“千峰萬(wàn)仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”
　　師：你為什么能想到是這個(gè)詞呢？
　　學(xué)生解釋很多，實(shí)在記錄不下來(lái)。
　　師：現(xiàn)在我們可以神游了嗎？
　　生：可以了。
　　師：我們還不知道游什么呢。誰(shuí)先做個(gè)向?qū)�，告訴我應(yīng)該游什么？免得到時(shí)候迷路��！
快速讀課文。
　　生回答。
　　師：板書山、水、動(dòng)物、人
　　師：我宣布現(xiàn)在可以神游了。
　　課件出示：圖片欣賞。
　　師：游得怎么樣？
　　生：好。
　　師：看圖片還過(guò)癮，如果是“神游”就必須到文章的語(yǔ)言去游，下面我建議同學(xué)們默讀課文，看能不能在自己的頭腦中出示各種形象。要想有如臨其境的感覺，一定要把心放到文章的每一句話中去。
　　學(xué)生默讀課文。
　　師：入神了嗎？感覺怎么樣？
　　生：好
　　師：這一次游有什么新感覺？能結(jié)合課文中的話談?wù)剢幔?
　　學(xué)生說(shuō)感受。
　　師：老師本來(lái)想和你們一起游，可是還有任務(wù)沒完成，沒有興致。同學(xué)們，你們能不能幫老師完成任務(wù)。
　　生：能。
　　師：我先謝謝同學(xué)們。
　　課件出示：
　　1、為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。
　　2、以索溪水的語(yǔ)氣做自我介紹，告訴游人到索溪的水是什么樣的。
　　3、現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動(dòng)物寫人”為主題，拍一部影片。制定你的拍攝計(jì)劃。
　　師：看清要求了吧，下面自由組合。
　　師：配音組站到前面來(lái)。
　　師：“水的自述”組站到旁邊。