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13.3 比熱容教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

《比熱容》 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。 2．會(huì)查比熱容表，了解一些常見物質(zhì)的比熱容，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 3．會(huì)進(jìn)行物體吸熱、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。 （二）過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究，建立比熱容的概念。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值容的理解，可以利用比熱容的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，以及利用Q=cmΔt進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件、天平、規(guī)格相同的電加熱器、溫度計(jì)、水、食用油、燒杯。

第十三章 第三節(jié) 比熱容教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

三、比熱容 教學(xué)目標(biāo) 1．了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。 2．嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 3．能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．比熱容的概念和熱量的計(jì)算。
2．理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 方案一：多媒體展示：炎熱夏季的一天傍晚，件相同時(shí)，海濱比沙漠的溫度變化小。 2．由Q吸＝cmΔt得Δt＝，水升高溫度：Δt水＝＝＝8.8 ℃ 砂石升高的溫度： Δt砂＝＝＝40 ℃ 填一填 Q吸＝cmΔt升或Q放＝cmΔt降)

12.3.1 比熱容教案 蘇科版

比熱容 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待事物。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情。 ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a、通過實(shí)驗(yàn)探究，建立比熱容的概念。 b.了解比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，是反映物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)的物理量 c.
會(huì)查物質(zhì)的比熱容表，了解一些常見物質(zhì)中水的比
熱容最大。 d.會(huì)用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 【教學(xué)時(shí)間】 （1 學(xué)時(shí)） 【教學(xué)過程】 （一）感情調(diào)節(jié)：初夏去海邊游玩，中午
赤腳走在沙灘上，覺得沙子很燙，跳進(jìn)海里，覺得海水很涼；傍晚，又去海邊，

13.2 物體的比熱容六助教學(xué)法實(shí)施教案 滬科版

物體的比熱容六助教學(xué)法實(shí)施教案 課題 比熱容 課型 新授 第2＿課時(shí) 備課補(bǔ)充材料  教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱容的單位及其讀法。 2、知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱表。 3、會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 4、能經(jīng)歷科學(xué)探究物質(zhì)比熱 容，，符合“C” 2、單位：J/（kg·℃） ： 教后札記：  

13.3 比熱容教案 新人教版

13.3 比熱容教案 教學(xué)課題 比熱容  儀器材料 鐵架臺(tái)（2個(gè)）、500ml的燒杯2個(gè)，同規(guī)格的加熱器2個(gè)，攪拌器2個(gè)，秒表，量筒，溫度計(jì)2只，水，煤油等。  教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 ①知道熱量及其單位。 ②知道比熱容的概念，會(huì)用比熱容的知識(shí)分析、判斷有關(guān)問題。 ③會(huì)查物質(zhì)活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本哩念。  備注 遇到一些較難懂的知識(shí)一定要盡量與生活、社會(huì)常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次的理解。    

12.3 物質(zhì)的比熱容教案 蘇科版

物質(zhì)的比熱容 課型  課時(shí)安排  授課時(shí)間   教 學(xué) 目 標(biāo) 1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一些重要特征，體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來(lái)的樂趣. 2.了解比熱是反映物質(zhì)特性的物理量. 3.學(xué)會(huì)查
比熱表，了解一些常見物質(zhì)的，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象. 4.學(xué)會(huì)交流與討論，培映物質(zhì)屬性的物理量
2定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）
的熱量 3公式
4單位：焦/（千克·℃）符號(hào)：J/（kg·℃）  教學(xué) 反思   

第13章 第3節(jié) 物質(zhì)的比熱容教案 新人教版

第3節(jié) 物質(zhì)的比熱容 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 一、新
課引入： 回憶曾經(jīng)在海邊游玩的時(shí)
候，中午赤腳在海邊的沙灘上玩，若一只腳放入海水中，
另一只腳踩在沙灘上時(shí)，踩在沙灘上的那只腳會(huì)
覺得很燙，而同時(shí)放入海水中的那只腳卻很涼快。的 較小，中午吸熱升溫 ，傍晚放熱 。所以溫差大。（對(duì)比重慶地區(qū)由于三峽大壩的原因，使得夏天溫度降低，冬天溫度提高的原因） 例3 海陸風(fēng)的成因

13.3 比熱容教案 新人教版

13.3 比熱容 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性，掌握比熱容的單位。 2.能用熱量的計(jì)算公式解決較簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算題。 （二）過程與方法 1. 通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力； 2.閱讀“氣候與
熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題， 一、熱量的大小跟哪些因素有關(guān) 二、比熱容 三、熱量的計(jì)算 　 四、比熱容的實(shí)際意義

12.3 物質(zhì)的比熱容教案2 蘇科版

物質(zhì)的比熱容 教學(xué)目標(biāo) 1、了解比熱容是反映物質(zhì)物理屬性的物理量； 2、會(huì)用比熱容知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。  重點(diǎn) 比熱容的定義、單位及物理意義 難點(diǎn) 解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。  教法及教具    教 學(xué) 過 程

12.3 物質(zhì)的比熱容教案1 蘇科版

物質(zhì)的比熱容 教學(xué)目標(biāo) 1、了解比熱容是反
映物質(zhì)物理屬性的物理量； 2、會(huì)用比熱容知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。  重點(diǎn) 比熱容的定義、單位及物理意義 難點(diǎn) 解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。  教法及教具 
  教 學(xué) 過 程
  教學(xué)札記   

6.4 物質(zhì)的比熱容教案

物質(zhì)的比熱容 [教學(xué)目標(biāo)] 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）了解熱量的概念 （2）了解比熱容的概念，了解一些常見物質(zhì)比熱容的大小，知道比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一。 （3）嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 2、過程與方法目標(biāo)： （1）經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)感知科學(xué)歸納的方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和。  小結(jié)與作業(yè) 教師提問：1、這節(jié)課經(jīng)歷了哪些探究過程？2、通過這節(jié)課你知道了什么？ 課件出示本節(jié)主要內(nèi)容。 學(xué)生思考、回答。    作業(yè)：課本P17 1、2、3。    

13.3 比熱容教案 （新版）新人教版

13.3 比熱容 教學(xué)目標(biāo)　　a. 知道什么是物質(zhì)的比熱容　　b. 知道比熱的單位是焦／(千克·℃)及其讀法　　c. 會(huì)查物質(zhì)的比熱表　　d. 能用學(xué)的比熱知識(shí)解釋一些常見日�，F(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力教學(xué)建議　　教材分析　　分析一：比熱是初中物理中一個(gè)非常重要的物理量，也是一個(gè)物質(zhì)的這一特性．看比熱表，對(duì)比各種物質(zhì)的比熱解釋日常生活中的暖氣以及冷凝劑為什么常用水回答問題，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)  “比熱容”探究活動(dòng)想一想日常生活中有哪些現(xiàn)象是利用
水的比熱較大的原理？

13.3 比熱容教案 （新版）新人教版

13.3 比熱容 基本思路： 導(dǎo)學(xué)過程（自學(xué)提綱、知識(shí)結(jié)構(gòu)、典型練習(xí)選擇、方法總結(jié)等） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。　 2、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。　　 3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。 重點(diǎn)： 比熱容的概念；根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
措容 D.內(nèi)能 　　6．吸收相等的熱量后，質(zhì)量相等的下列物質(zhì)中溫度升高最多的是（ ） 　　A．蓖麻油 　B．酒精 　C．干泥土　 D．煤油 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：  

13.2 科學(xué)探究 物質(zhì)的比熱容教案 1（新版）滬科版

13.2 科學(xué)探究 物質(zhì)的比熱容 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1、理解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性 2、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象3、能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算 （二）過程與方法 通過探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦想是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同 （2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同（3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大 三、熱量計(jì)算（對(duì)同一物質(zhì)狀態(tài)而言） 熱量的計(jì)算公式：Q＝cm⊿t [教學(xué)反思]

13.2 科學(xué)探究 物質(zhì)的比熱容教案2 （新版）滬科版

13.2 科學(xué)探究 物質(zhì)的比熱容 一、教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)比熱容概念的理解。2、會(huì)根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量的計(jì)算。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：熱量的計(jì)算。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明  復(fù)習(xí)提問：
1、什么是比熱
容？單位是什么？ 2、C鉛=0.88×103J/(kg·比原來(lái)升高2℃左右，請(qǐng)你解釋發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的原因
。 五、作業(yè)：課本P49 2題  完成練習(xí) 反饋矯正  可當(dāng)堂完成  五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 熱量
六、教學(xué)反思：

湖北省枝江市董市鎮(zhèn)一中九年級(jí)物理《比熱容》教案 人教新課標(biāo)版

湖北省枝江市董市鎮(zhèn)一中九年級(jí)物理《比熱容》教案 人教新課標(biāo)版 ?教材分析： “比熱容”是本章重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)主要包括“探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力、比熱容的概念、熱量的計(jì)算”三方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“內(nèi)能”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)楸葻崛莸母拍畋容^抽象，且它又與質(zhì)量、溫度的變化量、吸收或放出的熱量三個(gè)物理量有關(guān)，學(xué)生理解起來(lái)有困難
，所以又是整個(gè)教材的難點(diǎn)。 學(xué)
情分析： 本節(jié)課教學(xué)的中心任務(wù)是：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究了解“不同物質(zhì)在質(zhì)量相等，升高溫度相同的情況下吸收的熱量一般不同”，為比熱容概念的得

湖北省枝江市董市鎮(zhèn)一中九年級(jí)物理《比熱容》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版

湖北省枝江市董市鎮(zhèn)一中九年級(jí)物理《比熱容》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 尊敬的評(píng)委老師，您好！ 我今天的說(shuō)課課題是《比熱容》，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材及學(xué)情分析： “比熱容”是本章重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)主要包括“探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力、比熱容的概念、熱量的計(jì)算”三方面的內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“內(nèi)能”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因?yàn)楸葻崛莸母拍畋容^抽象，且它又與質(zhì)量、溫度的變化量、吸收或放出的熱量三個(gè)物理量有關(guān)，學(xué)生理解起來(lái)有困難，所以又是整個(gè)教材的難點(diǎn)。 本節(jié)課教

江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理《比熱容》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

課題：比 熱 容教學(xué)設(shè)計(jì) 教
學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1.嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象. 2.能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算. 3.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.   過程與方法 1.通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力. 2.通過閱讀“氣候與污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應(yīng)”．   情感態(tài)度與價(jià)值觀 利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題的能力  教學(xué)難點(diǎn) 理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象．  教學(xué)

江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理《比熱容》教案 人教新課標(biāo)版

江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理《比熱容》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的
1.知道什么是物質(zhì)的比熱容,知道比熱的單位及其讀法。 2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一,會(huì)查物質(zhì)的比熱表。
3.會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 教具 燒杯,電加熱器,空氣溫度計(jì),水,煤油等。 教學(xué)過程 1.引入新課 利用熱量單位卡的規(guī)定引入新課。 從熱量單位卡的規(guī)定,我們知道使1克水升高1℃需要吸收的熱量是1卡。這個(gè)規(guī)定中限定了1克的水,限定了溫度升高1℃�？梢娝�

江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理《比熱容》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版

江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理《比熱容》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 一、說(shuō)教材 比熱容是初中物理中一個(gè)非常重要的物理量，也是一個(gè)比較難理解的物理量．教材首先從日常生活常識(shí)出發(fā)，說(shuō)明物質(zhì)在溫度變化時(shí)，吸收（或釋放）的熱量與物體質(zhì)量和溫度變化量有關(guān)，從而為比熱容概念的引出作好鋪墊．然后安排演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、分析，最終抽象出比熱容的概念，并進(jìn)一步由比熱容的定義說(shuō)明其單位．最后列出一些常見物質(zhì)的比熱容表，并聯(lián)系實(shí)際討論一些日�，F(xiàn)象。 比熱容是一個(gè)比較抽象的概念，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)地培

  本文關(guān)鍵詞：比熱容教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。