本文關(guān)鍵詞：為什么要學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

    前 言

     2002年，離開(kāi)“魯花”決定進(jìn)入咨詢(xún)與培訓(xùn)這個(gè)行業(yè)，在此之前也和一些非常仰慕的專(zhuān)家講師有過(guò)接觸和交流，給了我們很多建議和指點(diǎn)，但剛剛開(kāi)始的時(shí)候還是一片茫然，真想去北大縱橫或其他咨詢(xún)培訓(xùn)公司打幾年工再回來(lái)創(chuàng)業(yè)。不過(guò)很快我們就有了客戶(hù)的訂單，但這卻使我們更加神經(jīng)緊張，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)有違使命。也許，市場(chǎng)早就存在，并不是等你準(zhǔn)備好了才有市場(chǎng)，你站在那里，就像被一種巨大的力量推動(dòng)，有時(shí)可能是沒(méi)有章法地向前滾動(dòng)，當(dāng)然你如有所準(zhǔn)備自會(huì)瀟灑漂亮一點(diǎn)，但卻很少見(jiàn)有游刃有余的境界。

     一晃四年，像上海通用、漢高樂(lè)泰、萬(wàn)華股份、本田汽車(chē)這樣的優(yōu)秀客戶(hù)陸續(xù)簽單，欣喜之余，也更加小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。就跟創(chuàng)業(yè)時(shí)一樣，市場(chǎng)早就存在，成就如何，考量的是你有多少準(zhǔn)備。

     經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)帶來(lái)企業(yè)的高速發(fā)展，企業(yè)招募人員不能等待一切培養(yǎng)好了才任用，人力資源工作者更多是尋找有潛質(zhì)的人再給他搭建一個(gè)發(fā)揮才智的平臺(tái)；很多管理者也不是培養(yǎng)好了才上崗，而是希望他們?cè)诠ぷ髦袣v練和成熟。同時(shí)，企業(yè)的高速發(fā)展，知識(shí)、技術(shù)的快速更新，都要求他們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

     現(xiàn)代企業(yè)的組織也在發(fā)生變化，在人本管理的思想下，我們的領(lǐng)導(dǎo)從金字塔指揮者的高處移到倒金字塔的底部，變成管理者的資源提供者，而管理者們也演變成為一線員工的支持者，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，一線員工人數(shù)最多、最接近市場(chǎng)、最接近客戶(hù)，我們的領(lǐng)導(dǎo)和管理者一下成為公司業(yè)務(wù)骨干的拉拉隊(duì)，我們比以往任何時(shí)候都需要有高學(xué)習(xí)力的員工。

     如今，，幾乎每個(gè)企業(yè)都在組織培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們?cè)跒?00多家企業(yè)主持和組織各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)和建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)體系時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象，培訓(xùn)經(jīng)常成為企業(yè)老板和培訓(xùn)經(jīng)理最為關(guān)心的事，而其他員工只是被動(dòng)的接受。企業(yè)要建設(shè)培訓(xùn)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首要的工作就是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，解決為什么要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。企業(yè)建設(shè)培訓(xùn)體系時(shí)，至少要考慮六個(gè)方面的問(wèn)題：

     一、學(xué)習(xí)意愿，調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)意愿，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，并將個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合。

     二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)必須與組織戰(zhàn)略和文化相契合，背離企業(yè)文化的培訓(xùn)像毒藥一樣，所以有些企業(yè)在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)不夠慎重，產(chǎn)生的后果非常嚴(yán)重，員工參加完培訓(xùn)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生怨言甚至離職。

     三、明確界定培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的目標(biāo)，分清是知識(shí)普及還是技能應(yīng)用，知識(shí)普及要的是高屋建瓴和開(kāi)拓思維，技能應(yīng)用強(qiáng)調(diào)的是模擬練習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。

     四、整合資源，充分挖掘內(nèi)部培訓(xùn)資源，可以先借用外部資源完善專(zhuān)項(xiàng)課題，再由內(nèi)部講師持續(xù)改進(jìn)。

     五、多種形式的運(yùn)用，如各種會(huì)議的利用，多媒體教材和書(shū)籍等制式學(xué)習(xí)資源、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、課題研究等。

     六、根據(jù)能力勝任模型構(gòu)建培訓(xùn)體系，先考核評(píng)價(jià)，根據(jù)結(jié)果對(duì)應(yīng)能力指標(biāo)培訓(xùn)。同時(shí)，也應(yīng)依受培訓(xùn)者的不同需求而考慮分階層次、分階段地組織。

     一個(gè)成熟的培訓(xùn)體系不僅要求各要素協(xié)調(diào)配置，還要求每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，涵蓋整個(gè)企業(yè)，滿(mǎn)足企業(yè)各方的需要，使培訓(xùn)成為企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，而不僅僅是一系列講座或類(lèi)似的孤立活動(dòng)。培訓(xùn)體系要以領(lǐng)導(dǎo)人為支撐，以企業(yè)文化為“軸”，以制度為“鞭策”，促進(jìn)企業(yè)管理者協(xié)調(diào)配置各方面資源，正如一個(gè)陀螺，要保持它的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須不斷地抽打它，給它持續(xù)加力。企業(yè)培訓(xùn)的最高境界應(yīng)該是從培訓(xùn)走向自覺(jué)學(xué)習(xí)，使“陀螺”成為一個(gè)自我調(diào)整、自我強(qiáng)化、自我完善、會(huì)自轉(zhuǎn)的、活的有機(jī)系統(tǒng)，使整個(gè)企業(yè)從優(yōu)秀走向卓越。

    在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在全國(guó)上下積極響應(yīng)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”、“爭(zhēng)做知識(shí)型員工”、“培養(yǎng)學(xué)習(xí)型員工”的活動(dòng)背景下，我們期望通過(guò)《為什么要學(xué)習(xí)》這本書(shū)，為企業(yè)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄的力量，并以此來(lái)響應(yīng)國(guó)家開(kāi)展的“爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)：“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，為職工創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)員工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機(jī)制，培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)型員工，造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的員工隊(duì)伍�！�

     我們真切地希望《為什么要學(xué)習(xí)》能對(duì)您的學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)有所裨益！

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