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桂林山水教學(xué)實錄

激qing導(dǎo)入
　　同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山──黃山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。
　　在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，這就是我國廣西的桂林山水�！�
　　今天就讓我們來學(xué)習(xí)第２課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那兒的獨特景象。
板書課題
師：讓我們齊讀課題
師：（出示多媒體）先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。
　　演示：“配樂欣賞”。
　　欣賞同時教師做以下文字說明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，綠水映山，這山，這水是那么和諧地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。
（第一自然段）怪不得人們都說，桂林山水甲天下。（多媒體）“甲”是什么意思？請用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。
師：為什么人們都說桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們就一同走近桂林的山，走近桂林的水，相信你會有一個滿意的答案的。
請同學(xué)們輕輕地打開書，用你喜愛的方式讀課文，要讀準字音，讀通句子，聽清楚老師的要求了么？開始。
同學(xué)們讀得很認真，和課文中的詞語打個招呼吧！
出示本課字詞
領(lǐng)讀 齊讀兩遍
這里有兩個多音字，你能區(qū)分它的讀音么？
示多媒體
波瀾壯闊的瀾 和無瑕的瑕都是要求會寫的字，同學(xué)看老師的書寫
瀾是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊筆畫較多，門字的里面是請柬的柬，說筆畫，最后一筆是點，請同學(xué)們在寫字書上描一個寫一個，注意寫字姿勢。
再來看 無瑕的瑕，左右結(jié)構(gòu)，右邊是真假的假右部分，注意筆順，教師說筆順，好，在寫字書上書寫兩個。
現(xiàn)在我相信我們同學(xué)一定會把課文讀得更流利。我來指名讀課文，（每人一句）。其他同學(xué)想 桂林給你留下了什么印象？
是啊，桂林的山水多么迷人，，讓我們好像進入仙境一般。
來到桂林，首先要游覽的便是漓江。瞧！這就是漓江。
　　1、介紹漓江：如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分，它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山，它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔，一直到桂林東南部的平樂縣，全長有170多千米。
　　如詩如畫的漓江之所以這么美麗，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出嗎？請同學(xué)們自由讀第二段
結(jié)合學(xué)生回答［板書：（靜、清、綠）］
漓江的水靜、清、綠。請小朋友用幾個詞把這三個字連接起來，把寫漓江水特點的幾個字組成一個句子。
師：還可以怎么說?
〔師：如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎?假如我們把靜、清、綠三個字重疊起來，怎么說?漓江的水生：漓江的水靜靜的。
師：把靜、清、綠幾個字重疊起來，語氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。
我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說?
師：這三句，大家說得很有感情�，F(xiàn)在請你們念課文中的這句話。
師：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，拖長聲音，然后把聲音壓平。(示范)
師：好多了。第二句漓江的水真清，看得見底，要念出清得見底的意思來�！扒濉弊窒认蛏蠐P一點，再輕輕拖一下。(師范念)
師：綠，是很美，念時要念出美的意思來。
師：很好。用感嘆句，把我們對漓江的愛表達出來了。
那么漓江水靜到什么程度，清到什么程度，綠到什么程度，請同學(xué)們用你喜愛的方式讀課文的第二段。（多媒體是第二段）
你最喜歡漓江的哪個特點就把它的這個特點讀給大家聽好么
生：(念課文)。
師：同樣是寫漓江的三個特點，現(xiàn)在老師另念幾句寫漓江水的句子，意思和書上的一樣，只是說法不同。你們比比看有什么不同，哪種說法好。讀一讀，在小組內(nèi)討論
漓江的水真靜啊，靜得你感覺不到它在流動。
漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。
這里的江水又綠，綠得像無瑕的翡翠。
這樣寫美不美?為什么?
師：老師有個問題，（示多媒體）這段是寫漓江的水的，那么從第二節(jié)開始就寫“我們蕩著小船……”可以嗎?為什么要寫“看過波瀾壯闊的大�！薄ⅰ八饺珑R的西湖”?這樣寫讓你產(chǎn)生什么感覺？在小組內(nèi)討論說一下你的意見。
師：是這樣。這樣才使我們知道桂林的水甲天下�，F(xiàn)在請大家念這句話。（示多媒體）
師：今天我們學(xué)了排比句，你能把這樣的一個句子(示小黑板：我愛大海、西湖和漓江的水)說成個排比句么。
師：你只說了兩只。不行，要說三句。
師：小朋友學(xué)得很好�，F(xiàn)在用你最好的辦法有感情的背誦課文第二段
誰來美美的背誦第二自然段（指名 不會背的同學(xué)幫助 師生共背）
漓江的水真美啊，以至于著名作家袁鷹眼望這獨特的景象，情不自禁地寫下了這首濃碧：多媒體
自由讀
指名讀
喜愛這首詩的可以背下來。
師：觀賞了漓江的水，下節(jié)課我們將繼續(xù)乘著木船觀賞桂林的山，
看一下今天的作業(yè)
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