本文關(guān)鍵詞：詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)及教案說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間:2016-09-10作者:實(shí)習(xí)編輯 點(diǎn)擊:次

核心提示：今天我的說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)生必背古詩(shī)80首中的《詠柳》，下面我從五從個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一，說(shuō)教材 《詠柳》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章千古佳作，詩(shī)歌贊美了早春的柳樹，既有鮮活的形象、新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)。整首詩(shī)基調(diào)清新、明快，借物抒情，表達(dá)了詩(shī)

　　今天我的說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)生必背古詩(shī)80首中的《詠柳》，下面我從五從個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一，說(shuō)教材

　　《詠柳》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章千古佳作，詩(shī)歌贊美了早春的柳樹，既有鮮活的形象、新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)。整首詩(shī)基調(diào)清新、明快，借物抒情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛。
 

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)經(jīng)典誦讀對(duì)中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的要求，結(jié)合本詩(shī)特點(diǎn)，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助注釋，理解古詩(shī)大意。

　　2、能夠正確、流利、有韻味，有節(jié)奏的誦讀古詩(shī)，背誦，積累古詩(shī)。

　　3、通過(guò)古詩(shī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。
 

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)經(jīng)典誦讀中對(duì)三年級(jí)學(xué)生的要求，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)意，積累詩(shī)句。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的局限性，把理解詩(shī)句，，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色，確立為教學(xué)的難點(diǎn)。
 

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　低年級(jí)學(xué)生需要在老師指導(dǎo)下感悟詩(shī)歌的意境。因此我采用導(dǎo)讀、演示、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。依據(jù)“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，誦讀為主線”的原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、交流和畫圖等方法學(xué)習(xí)，在多姿多彩的視聽環(huán)境中誦讀古詩(shī)，感受春天之美、中華語(yǔ)言之美。
 

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——感受美

　　我首先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约貉壑械拇禾欤缓笳n件出示有關(guān)柳樹的圖片。通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，而唐代大詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉，寫下了一首古詩(shī)《詠柳》。（板書：《詠柳》）很自然的把學(xué)生帶入對(duì)文本的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生初步感受到了柳樹的美。

　　二）自主讀文，整體感知——探究美

　　在朗讀教學(xué)中，聽范讀是讓學(xué)生感知教材、生發(fā)情感的有效手段。我首先讓學(xué)生聽范讀，然后讓學(xué)生借助注釋自由讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生通過(guò)練讀之后，我采用指名讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式讓學(xué)生讀古詩(shī)，根據(jù)學(xué)生讀的情況適時(shí)進(jìn)行讀音的指導(dǎo)，通過(guò)自主讀文，讓學(xué)生整體感知，激發(fā)學(xué)生去探究柳樹的美。

　　（三）探究新知，品讀鑒賞——品析美

　　小組品讀：1、把詩(shī)歌讀正確。2、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌大意。 3、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思,在全班匯報(bào)交流。

　�。ㄋ模┳x中入境，體驗(yàn)升華——表達(dá)美

　　學(xué)生的情感已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生全班交流體會(huì)眼前出現(xiàn)了怎樣的景象，想一 想這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感呢？此刻讓學(xué)生把自己當(dāng)作這位大詩(shī)人，把心 中的情感用誦讀的形式表達(dá)出來(lái)，選擇喜歡的方式在小組內(nèi)讀書。（輪讀、齊讀、表演讀等）

　　（五）趣味作業(yè)，遷移運(yùn)用——拓展美

　　為了充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性 ，考慮到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好各不相同，我 就讓學(xué)生用自己喜歡的方式（如：說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、唱一唱、演一演等）贊美春天，通過(guò)拓展訓(xùn)練再次讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美。

　　總結(jié)，經(jīng)典誦讀課，我主要以誦讀為主，以讀促想，以畫促說(shuō)，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、讀讀、吟吟，誦誦中輕松學(xué)習(xí)古詩(shī)。

金色的草地課文原文 我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：謝廖沙！……

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