本文關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

初中美術(shù)教學(xué)論文（4篇）

2015-08-05 11:51 來源：美術(shù)教學(xué)論文 有人參與

第一篇：初中美術(shù)教學(xué)探析

一、因地制宜，讓美術(shù)課堂凸顯地方“特色美”

在農(nóng)村學(xué)校，如果美術(shù)課教學(xué)手段單一，教學(xué)中拘泥于教材，不能把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，在教法上過于呆板的話，是體現(xiàn)不出新課標(biāo)的理念和精神的。農(nóng)村初中，雖然學(xué)校美術(shù)課程資源嚴(yán)重不足，沒有必要的教學(xué)設(shè)備、器材和資料，但農(nóng)村有著豐富多采的課程資源，有廣闊的土地、美麗的朝霞晚霞、藍(lán)天白云、各種動植物和花草；有能用于造型活動、取之方便的自然土、竹、木、石等；有民間美術(shù)、雕刻、圖案、編扎；有獨特的節(jié)日、習(xí)俗，民間藝人和民間工匠等。鑒于以上幾方面的地方獨特資源，可以進(jìn)行農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的探索。2015年7月下旬刊102••

1.把生活和美術(shù)緊密地結(jié)合起來。

提倡讓學(xué)生走出課堂、走出圍墻，融入社會，放眼農(nóng)村廣闊天地，擺脫教材束縛，挖掘農(nóng)村特有的資源，開展“以農(nóng)為本”的系列活動，努力開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對原有教材進(jìn)行增、改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。

2.開放教學(xué)過程，豐富素材庫。

農(nóng)村有著廣闊的山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉，別具一格的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情，家鄉(xiāng)之變化，農(nóng)村清潔工程等，為了豐富美術(shù)教學(xué)資源，美術(shù)課堂必須實行開放式教學(xué)，讓這些五彩斑斕的大千世界走進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的心間，為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供豐富的美術(shù)素材。

二、應(yīng)用多媒體，讓美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)“動態(tài)美”

多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像結(jié)合的有機(jī)體，形成了頗具“活色生香”的形感、聲感、語感、樂感、動感，大大超越和豐富教材的內(nèi)容，刺激著學(xué)生的感官神經(jīng)，突破了言傳身教的局限性，從而使學(xué)生多角度感受多媒體的魅力。

1.多媒體圖片的展示可以讓學(xué)生的繪畫氛圍更加活躍。

多媒體技術(shù)表現(xiàn)美術(shù)語言中的線、形、色、質(zhì)，引起人的回憶、沉思和心靈的創(chuàng)造，多媒體課件在展示欣賞圖片時，就可以把整個繪畫過程高度概括為幾個關(guān)鍵性的畫面展示，按照細(xì)致結(jié)構(gòu)上的先簡后繁的條理性和色彩上先淡后濃的條理性，適當(dāng)插入有動態(tài)的繪畫歷程，學(xué)生看著優(yōu)美的圖片，心里充滿了激情，在繪畫過程中，有的在細(xì)心觀看、有的在相互討論的、有的則請教老師學(xué)生思維隨著情境不斷迸發(fā)出火花，畫出的畫面也越來越精彩。

2.多媒體音樂的運用能使學(xué)生“美”色飛舞。

美術(shù)課中常會因靜謚有余而活潑欠佳，在美術(shù)課中注入音樂元素，可以拓展學(xué)生的想象與遐想空間，深化作品的主題，加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，使兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一，有利于烘托課堂教學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)出美好的意境，使學(xué)生身心愉悅，靈感激發(fā)。

三、變廢為寶，讓美術(shù)課程再現(xiàn)“創(chuàng)造美”

在我們的生活中，存在著大量的被遺棄的卻極有應(yīng)用價值的廢舊材料，像各種布料、舊報紙、易拉罐、廢舊掛歷、礦泉水瓶等。把這些材料的特點、美感與具體的藝術(shù)形象完美地統(tǒng)一起來，通過對各種不同材料的發(fā)現(xiàn)、收集與創(chuàng)造使用，再現(xiàn)藝術(shù)之美，從而激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。中國人熊正剛用幾塊防水用的麻袋布片拼貼并融合繪畫技巧創(chuàng)作了《蒙娜麗莎》畫，一位德國人出價幾萬元買了他的這兩幅作品。所以，美術(shù)課教學(xué)，教師可讓學(xué)生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼、粘貼、加工，結(jié)果一定會變成一件學(xué)生意想不到的藝術(shù)品，如將易拉罐制成的電視天線，可以增加電視收視率；將舊畫報、舊掛歷、舊書彩圖等結(jié)成串做門簾、窗簾或在節(jié)日裝飾活動場所。這樣既提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

四、總結(jié)

總之，美術(shù)課教學(xué)是讓學(xué)生感受美、體驗美的過程，美術(shù)教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法和，激活學(xué)生美育情趣，美術(shù)教學(xué)才能更“美”。

作者：奉仰剛 單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣福利中學(xué)

第二篇：初中美術(shù)教學(xué)淺析

一、美術(shù)學(xué)科對于學(xué)生的重要作用

許多中學(xué)生在步入中學(xué)之前，就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，可以說從小學(xué)開始很多學(xué)生就會表現(xiàn)出對于美術(shù)課程的興趣，進(jìn)入中學(xué)以后，正是他們對于這門課有更深層認(rèn)識的階段，而中學(xué)美術(shù)課程可以激發(fā)學(xué)生的觀賞興趣，提高學(xué)生藝術(shù)方面的素質(zhì)和造詣。

（一）美術(shù)課程的特殊美感，激發(fā)學(xué)生對美的認(rèn)識

每個學(xué)生對美的認(rèn)識都各不相同，但是對美的追求都是一樣的，大家都喜歡美的事物。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師教給學(xué)生不僅僅是畫畫的技巧，更多的應(yīng)該是對美術(shù)的認(rèn)識和欣賞能力。

（二）通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，了解中國美術(shù)發(fā)展史

中國美術(shù)的發(fā)展也是博大精深的，中國的水墨畫更是世界聞名，北宋時期張擇端的《清明上河圖》，五代時期徐熙的《汀花野竹》，而在民國時期更是有徐悲鴻、林風(fēng)眠等畫家，代表了中國美術(shù)的發(fā)展鼎盛時期。而現(xiàn)在美術(shù)更是被應(yīng)用到各種建筑的建設(shè)中，無不充滿美感，所以在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，學(xué)生會了解中國美術(shù)的淵源，選擇自己最喜歡的美術(shù)派系，來進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作。

二、美術(shù)學(xué)科的開展方法

美術(shù)教學(xué)，不但要讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，還要教授學(xué)生繪畫技巧，讓他們把畫畫當(dāng)做是一種抒發(fā)情感的方式。

（一）從臨摹到自成一派

繪畫的技巧都是從臨摹開始的。從小我們都會找一些自己喜歡的圖案來模仿，然后加上自己的理解進(jìn)行繪畫，在課堂上亦是如此。老師應(yīng)該找一些比較符合現(xiàn)代學(xué)生品味的繪畫代表來給學(xué)生們進(jìn)行模仿。教授美術(shù)課程的方法有很多，老師也可以不斷嘗試新的教學(xué)方法。

（二）繪畫技巧多樣化，與時俱進(jìn)

我們都知道美術(shù)中有很多不同類別的繪畫技巧，素描、水彩、彩鉛、油畫等等。而對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，在專業(yè)的指導(dǎo)之余，應(yīng)該多一些由他們自己興趣出發(fā)的繪畫技巧�，F(xiàn)在，學(xué)生都很喜歡漫畫漂亮的著色，和特殊的表現(xiàn)形式，或唯美或搞笑，而大多數(shù)的中學(xué)生也都有自己最喜歡的漫畫類型，如果可以將這些現(xiàn)在學(xué)生中比較流行的元素加入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，便可以更加提起學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到美術(shù)的創(chuàng)作中。

（三）將作業(yè)的周期延長，而不是一課一畫

美術(shù)這種特殊的學(xué)科，在很多時候需要靈感和興趣的激發(fā)，而并不是我想畫就可以畫得出來的，所以老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮娱L美術(shù)作業(yè)的周期，讓學(xué)生在具有靈感的時候開始畫畫，這樣在畫畫時他們會感覺到心情愉悅，并且能夠?qū)ψ约旱睦L畫作品更加有信心。

三、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時的注意事項

在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重運用多樣化的教學(xué)方式，避免教學(xué)模式單一而造成學(xué)生的視覺疲勞。

（一）老師應(yīng)該做好充分的樣品準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解擁有繪畫能力的好處

老師，具有榜樣性，尤其是這種擁有技術(shù)性學(xué)科知識的老師，應(yīng)該首先讓學(xué)生知道老師本身所具有的能力，讓他們對學(xué)習(xí)更有信心，所以老師應(yīng)該首先讓學(xué)生了解自己的能力，并且充分展示，告訴他們擁有這個能力后的好處，讓他們對學(xué)習(xí)不僅有信心也提高了興趣。

（二）上課形式不局限于書本

書本教授給我們的是對畫畫的認(rèn)識和方法，而老師應(yīng)該運用活躍一些的思維來進(jìn)行教課，老師可以用一些寫實的東西來進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)空間類繪畫技巧，老師可以帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校操場體育場小花園，讓學(xué)生自由選擇喜歡的場景來進(jìn)行實地繪畫；而在學(xué)習(xí)畫人像時，老師也可以隨意抽學(xué)號讓學(xué)生來做模特兒，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和嘗試畫下自己的同學(xué)，形式可以多樣化，可以用素描、水彩以及漫畫的形式來進(jìn)行展示。

四、總結(jié)

總之，學(xué)習(xí)美術(shù)的方法多樣化且新穎，不只是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到繪畫的基本技巧，更重要的是，學(xué)生們可以從美術(shù)中了解到一個作品的美學(xué)和在美術(shù)中充分發(fā)揮自己的才華以及創(chuàng)造力。

作者：徐德志 單位：江蘇省阜寧縣東溝初級中學(xué)　

第三篇：初中美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)研究

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，常常是教師一個人說教，學(xué)生靜靜聆聽，這種模式看起來很合理，實際上只是教師的一言堂，學(xué)生被教師壓制著，根本無法輕松、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于此，在新時期的美術(shù)教學(xué)中，廣大教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們愛上美術(shù)課。如在指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫時，我并沒有生硬地向?qū)W生講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是向?qū)W生展示了之前收集到的一些精美的裝飾畫，其生動的造型、漂亮的色彩給學(xué)生強烈的視覺沖擊，獨具匠心的創(chuàng)意更是讓學(xué)生不由自主地發(fā)出贊嘆。有了這一基礎(chǔ)，我順勢要求學(xué)生利用生活中常見的東西自己動手制作裝飾畫。一節(jié)課下來，學(xué)生熱情高漲，制作出了很多匠心獨具的裝飾畫�？梢�，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分的展示空間，不僅比生硬地講解有效得多，更在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

二、多做示范，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鑒于學(xué)生在小學(xué)階段接受的美術(shù)教育不盡相同，基礎(chǔ)有好有壞，廣大教師必須在教學(xué)時引起足夠的重視，多為學(xué)生做一些示范，讓學(xué)生在直觀的觀察中加深印象，增進(jìn)理解，從而大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如，在學(xué)習(xí)版畫時，教師就要親自為學(xué)生示范制作過程中的刻和印，讓學(xué)生思考刻與凹凸的關(guān)系，理解印對顏色、效果的影響，由此加深學(xué)生對這一獨特的繪畫種類的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、利用教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

必要的教具能夠?qū)⒖菰锏拿佬g(shù)課變得形象、生動，大大提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，廣大教師一定要恰當(dāng)利用這些教具，搞好課堂教學(xué)。比如，我在美術(shù)欣賞課上，常常利用掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生直觀感受到圖畫的魅力，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)作品，加深他們的理解和認(rèn)識。結(jié)果表明，利用教具開展教學(xué)，不僅讓學(xué)生更好地接受了藝術(shù)的熏陶，提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫了出來。

四、賞識教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“親其師，信其道。”很多時候，學(xué)生往往會因為喜歡某位教師而喜歡其所教的學(xué)科。那么，如何才能做到這一點呢？賞識教育便是一個不錯的選擇。因為對于學(xué)生來說，他們希望得到別人的稱贊和鼓勵，希望得到別人的肯定和支持，有時即使是一個眼神、一句加油的話，便能給他們以勇氣和信心。所以，在實際的美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時肯定他們的進(jìn)步，哪怕只是點滴進(jìn)步，也要給予必要的鼓勵，讓學(xué)生從教師親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語中獲得自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。比如，“只要你細(xì)心，老師相信你會做得更好。”“這一次比上次做得好多了，要繼續(xù)努力啊!”“你做得真好，如果再精致一點的話，你的作品完全可以參加繪畫比賽！”這些話語都是教師舉手之勞即可做到的，但對學(xué)生來說卻可以有效增強自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

五、聯(lián)系各科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門相對獨立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。因此，在實際的教學(xué)過程中，廣大教師要積極轉(zhuǎn)變思想，加強美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，適當(dāng)穿插數(shù)學(xué)中的平面幾何知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；有機(jī)結(jié)合語文課本中的景物描寫，指導(dǎo)學(xué)生繪制插圖……如此，既讓學(xué)生練習(xí)圖畫的繪畫技巧，又能增強學(xué)生的綜合能力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、實地寫生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實踐表明，很多知識僅憑教師說該怎么選景、怎么構(gòu)圖，然后讓學(xué)生去機(jī)械地完成作業(yè)，根本無法取得良好的效果。因為藝術(shù)來源于生活，要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須要有實地的體驗和認(rèn)真的觀察。鑒于此，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)適時把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ�、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)和抒發(fā)。比如，在一次指導(dǎo)學(xué)生畫了向日葵之后，我將學(xué)生帶到了校外，要求他們運用手中的顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。學(xué)生歡呼雀躍，繪畫時那專注的神情、認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比之前的要仔細(xì)得多，形象得多，有效激發(fā)了繪畫興趣。

七、總結(jié)

總之，美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上傳授美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓我們的美術(shù)課堂充滿朝氣和活力，收獲成功和喜悅。

作者：陸千珍 單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)第八中學(xué)

第四篇：初中美術(shù)教學(xué)有效性探究

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)通常是學(xué)生比較喜歡的科目，學(xué)生往往都喜歡上美術(shù)課，如此看來學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚。實則不然，很多學(xué)生不是對美術(shù)本身感興趣，而是喜歡美術(shù)課堂的相對寬松的氛圍，而這不是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生真正喜歡美術(shù)，能夠積極主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.建立良好的師生關(guān)系。

《學(xué)記》：“親其師，信其道。”一般而言，學(xué)生往往會因為喜歡某位教師就會喜歡這門學(xué)科。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多贊賞、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，用親切的眼神、和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，縮短師生間的心靈距離，從而增進(jìn)師生情感，使師生關(guān)系更加融洽、和諧。這樣，學(xué)生就會喜歡教師，并對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，從而使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教師要明確美術(shù)教學(xué)并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。學(xué)生只有產(chǎn)生了審美意識，隨著知識的積累、技巧的提高，才能對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，漸漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，教師要在教學(xué)過程中注重陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。教師不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，而是要看學(xué)生的作品是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，是否新穎獨特，要多表揚學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力。此外，教師也要不斷提升自身的審美能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美知識和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到美育的目的。

3.用積極評價鼓勵學(xué)生。

教師在美術(shù)教學(xué)中要多肯定、鼓勵學(xué)生，使他們體驗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，增強自信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒有信心的時候，教師應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生、幫助他們，只要學(xué)生有進(jìn)步，就要肯定。不僅在課堂上要鼓勵學(xué)生，在學(xué)生作業(yè)的批語上也要注意使用鼓勵性的話語，使學(xué)生樹立學(xué)好美術(shù)的信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

4.靈活運用多種教學(xué)方法和手段。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注重傳授知識，采取教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)，致使學(xué)生思維僵化，興趣不高，限制了學(xué)生思維能力、審美能力和創(chuàng)新能力的提高。所以，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法和手段。比如，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生實地觀察，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，自己總結(jié)，自己創(chuàng)造。這樣，能將美術(shù)教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)知識和掌握技能，提高觀察能力、審美能力和創(chuàng)造力�！　〈送�，教師還可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。特別是在美術(shù)欣賞課上，教師可以利用多媒體的錄像、幻燈片等，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，通過聲音、圖像、音樂調(diào)動學(xué)生的各種感官，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過豐富的素材、資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來，通過大量的作品欣賞，使學(xué)生增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，使學(xué)生在藝術(shù)熏陶中提高創(chuàng)造能力。

二、有效的技法指導(dǎo)

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要適時、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。教師對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時指導(dǎo)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學(xué)生“憤”“悱”的時候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。因為這時候?qū)W生注意力非常集中，求知欲望很強，教師在此時就行點撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導(dǎo)。教師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時，技法的難度要適中，技法過難，學(xué)生學(xué)不會，技法過簡，學(xué)生沒興趣。這就要求教師在備課時全面了解學(xué)生的已有的美術(shù)知識和技能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間而喧賓奪主。如果教師指導(dǎo)得過多、過細(xì)，會局限學(xué)生的思維，不能突出學(xué)生的主體地位，難以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第四，靈活指導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，教師不一定非要讓學(xué)生刻意求新，創(chuàng)造與眾不同的全新作品，也可以指導(dǎo)學(xué)生對一些作品進(jìn)行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點改成線，將線改成面等，對于初中生來說，這也是一種創(chuàng)作。這樣，學(xué)生就有章可循，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。第五，指導(dǎo)要突出學(xué)生的主體地位。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)的時候要注意充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，指導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、動手獲得感性認(rèn)識、學(xué)會技法。例如，教學(xué)生畫蘋果時，教師可以拿一筐蘋果，讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，然后指導(dǎo)學(xué)生作畫。這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使學(xué)生情趣盎然地主動觀察、作畫，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會技法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、注重有效評價

有效的教學(xué)評價是有效教學(xué)的保障。學(xué)生完成作品后，希望得到教師和同學(xué)的評價，以揚長避短，精益求精，獲得鼓勵和成就感。因此，教師要采用多種評價方式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價，評價要體現(xiàn)教學(xué)的重點。教師要為學(xué)生提供一個展示他們作品的平臺，讓學(xué)生互相欣賞、互相評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，，使他們體驗到成功的喜悅。在評價的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造，傾聽學(xué)生心中的語言，了解學(xué)生在每一幅作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，給出具體、中肯、鼓勵性的評價。教師對學(xué)生作品的肯定會使學(xué)生感到他們的想法和創(chuàng)造得到了尊重，是有價值的，可以大膽地去創(chuàng)造，從而使學(xué)生在完善作品的同時增強自信心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)，最終提高美術(shù)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

作者：劉學(xué)鋒 單位：河北省懷來縣西八里中學(xué)

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