本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào)編輯參與大學(xué)科技寫(xiě)作課教學(xué)的構(gòu)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對(duì)高校缺乏理想的科技寫(xiě)作課教師人選的問(wèn)題,指出學(xué)報(bào)編輯參與大學(xué)科技寫(xiě)作課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和益處之所在,并分析了編輯參與教學(xué)的具體方式和方法。
【作者單位】： 武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)科技寫(xiě)作課 高校學(xué)報(bào)編輯 教學(xué)方式
【基金】：武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(2010079x)
【分類號(hào)】：G232
【正文快照】： 科技寫(xiě)作是科技交流與傳承的基礎(chǔ),在將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的過(guò)程中,科技寫(xiě)作發(fā)揮著重要的作用。高校大學(xué)生及研究生是未來(lái)科技工作的主要承擔(dān)者,良好的科技寫(xiě)作能力是其必備之素質(zhì)。然而從對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生科技寫(xiě)作能力的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,情況卻不容樂(lè)觀[1-2]。因此有必要

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