本文關(guān)鍵詞：安徽中考作文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【真題】

以“那段____的日子”為題，寫一篇文章。（55分）（卷面書寫5分）

【提示】

1.請(qǐng)從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。

2.可以大膽選擇自己最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

3.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

4.抄襲是一種不良行為，相信考生們不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響成績(jī)。

5.考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。

【解析及寫作要點(diǎn)】

安徽中考作文繼2007年的“我們的心近了”、2008年的“我在______中得到快樂”、2009年的“師生之間”、2010年的“不會(huì)變的是______ ”和2011年的“在我們這個(gè)年齡”、2012的“ ______在其中”之后，今年的作文題目打破遵循“全命題作文與半命題作文”兩年一循環(huán)的規(guī)律，出人意料，還采用了半命題作文題。不難看出，近七年來，，安徽省中考作文命題者對(duì)命題作文、半命題作文情有獨(dú)鐘，這種命題形式有效地遏制了考場(chǎng)作文的宿構(gòu)和套作現(xiàn)象，考查了考生的審題思維能力。

從內(nèi)容上看，今年的作文題貼近學(xué)生生活實(shí)際，選材的內(nèi)容十分廣泛，又有限制。這道半命題作文沒有提供任何提示語，要求補(bǔ)題的詞語是命題者提供的 “溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個(gè)詞語，要求考生從中任意選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。題目所給出的詞語“日子”，簡(jiǎn)潔易懂，審題的難度不大，但如果考生脫離自身生活選材，難免內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。題目的核心詞“日子”，決定了選材的內(nèi)容要注重日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生活中的細(xì)節(jié)，要有考生自己的情感體驗(yàn)，要寫出自己的所見所聞、所感所思。行文中“自我”的缺失，文題的大而空，是導(dǎo)致文章內(nèi)容失真、虛假的重要原因，從這個(gè)意義上說，這道半命題有意識(shí)地避免這樣的問題，引導(dǎo)著考生從小處入手，從自身角度去思考寫作內(nèi)容。

這道題可以從以下角度進(jìn)行立意構(gòu)思：

1.那段日子，讓我很“煩心”。我們是懵懵懂懂的青少年，有些自負(fù)，有些不著邊際，在家長(zhǎng)和老師的眼里我們是不懂事的孩子�？墒俏覀冞@些孩子的內(nèi)心又有多少能被家長(zhǎng)知曉。這個(gè)作文需要搜索自己經(jīng)歷中的一件記憶猶新的事情，詳細(xì)敘述，細(xì)膩描寫，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)感悟。

2.那段日子，讓我很“溫暖”。 那段日子，我的世界春暖花開。春暖花開是自然現(xiàn)象，此時(shí)冬季淡去，春意盎然，有著新生命的氣息，給人以蓬勃向上之感。但“我的世界春暖花開”絕不是指四季中的春天，而是要寫給自己生命中帶來溫暖的一件事。這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來，豁然開朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容，走向美好的未來。

3.那段日子，讓我很“孤單”。那段日子，你們不理解我。觸景生情，睹物思人，這是一貫的寫作開頭，可是這個(gè)題目寫起來一定是要由眼前的情景引發(fā)的，就是曾經(jīng)有過類似的事情，產(chǎn)生了誤解或不愉快，把自己封閉起來，在換位的處境中冰釋前嫌，幡然醒悟，走出此境；寫作時(shí)，心理描寫、場(chǎng)面描寫是這篇作文的精彩之處。

4.那段日子，讓我很“自由”。那段日子，我很自由。靦腆的孩子內(nèi)心也有很多對(duì)自由渴望，比如你可以主動(dòng)接近別人，可以在老師面前無拘無束的說話，可以看看你喜歡的書、電視、玩自己喜歡的游戲、運(yùn)動(dòng)……可以能夠落落大方，沒有任何矛盾的心理折磨著自己，可以在任何場(chǎng)合，說出自己想說的話……那段日子，是無比的自由，自信的熱血流遍了全身，讓自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸福在心頭。

【考場(chǎng)佳作】 那段自由的日子

安徽一考生

在那段自由的日子。

風(fēng)聲，雨聲，讀書聲。

我輕輕擦拭寂靜書架，細(xì)細(xì)品味著那些給我正能量的文字，慢慢領(lǐng)略著那些千古風(fēng)流人物的靈魂，給自己的精神吸取正能量，給我的心靈留出了一片恬靜的自由空間……

那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感受。我打開書，雙手輕翻著潔白的紙張，仿佛已經(jīng)穿越了數(shù)千年的光陰。那是一處崇山峻嶺之地，一行人正在享受著流觴曲水的雅趣，其中一位正列坐其次，提筆記錄著這蘭亭美景，只見他下筆如行云流水，筆墨似輕云之蔽月。他，就是書圣王羲之，他用自己曠達(dá)的心懷和流暢的筆墨書寫下了千古名篇； “況修短隨化，終期于盡”——令人敬仰的書圣選擇了稱病棄官，給自己自由的心靈留出了一片靜謐的空間，那里，清流如綢帶映襯左右。

那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感觸。翻開書，雙手摩挲著光滑的紙張，仿佛已經(jīng)跨越了千許年的歲月。那里一片十余畝的田地，有一位隱士正在采菊耕田，只見他一邊揮動(dòng)著手中的鋤頭，一邊欣賞著“暖暖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的田園景致。他，就是“歸園田居”的五柳先生陶淵明�！伴_荒南野際，守拙歸園田”——面對(duì)黑暗的官場(chǎng)生活， 他毅然離開，棄官歸隱，過著安貧樂道的生活�！安删諙|籬下，悠然見南山”——“不為五斗米折腰”的陶淵明給自己自由的心靈留出了一片安逸的空間，那里，盛開著純潔的野菊花。

那段日子，我給心靈留出一片自由空間，去感慨。展開書，雙手撫摸著如玉的紙張，仿佛已經(jīng)橫越了兩千四百多年的歷史。那是暗流涌動(dòng)的汨羅江，有一位白鬢長(zhǎng)須的老者在昂首凝視著正前方。他，就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——矢志不渝的屈原用自己的生命去追求不滅的真理； “身既死兮神似靈，子魂魄兮為鬼雄”——屈原用自己的堅(jiān)貞與執(zhí)著給自己自由的心靈留出了一片廣闊的空間，那里，燃燒著永不熄滅的靈魂。

那段自由的日子，我輕輕擦拭著寂靜的書架，細(xì)細(xì)品味著那些給予我無限正能量的文字，慢慢領(lǐng)略著那些千古風(fēng)流人物的靈魂，給自己的精神吸取能量，給自由的心靈留出了一片恬靜的空間……在自由的日子里，我留出了一片空間給自己那顆自由的心靈。

【名師點(diǎn)評(píng)】

1.想象豐富，文情并茂。本文選取書圣王羲之、五柳先生陶淵明、愛國詩人屈原三個(gè)極具個(gè)性代表的歷史人物，將人物自我的認(rèn)識(shí)與本文的中心“自由的心靈留出一片空間”寓于生動(dòng)形象的語言中。文章一開始就展示了三幅曠遠(yuǎn)的畫面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。2.結(jié)構(gòu)合理，首尾呼應(yīng)。文章開頭由景物描寫轉(zhuǎn)入下文對(duì)往事的回憶，結(jié)尾又與文章開頭相呼應(yīng)，并且照應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)緊湊而又自然；結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。文章內(nèi)容新穎，頗具匠心，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫。內(nèi)容充實(shí)，名句、典故信手拈來，自然通達(dá)，極富功底。

那段溫暖的日子

安徽一考生

漫步在記憶的長(zhǎng)河邊，看隨著流水緩緩而下的瓣瓣落花，或紅，或粉，或白，漂轉(zhuǎn)而下。輕拈一片，便有溫暖的往事飛舞在心間。

春日的溫暖

春日鄉(xiāng)野，特別是我們村，四周無遮無攔，一馬平川，風(fēng)來時(shí)怎樣，去時(shí)仍怎樣。它扭動(dòng)著透明博大的身姿撲面而來，吹散了我心頭彌漫的點(diǎn)點(diǎn)寒意。放學(xué)后我喜歡一人于鄉(xiāng)野聽風(fēng)，這是我獨(dú)特的享受。我閉上眼睛，世界一下子陌生了。我聽到風(fēng)與每個(gè)生物打招呼，像多年不見的朋友，互致問候。風(fēng)驅(qū)趕著我腦中少年的憂傷，它低語，訴說著某個(gè)故事，很遙遠(yuǎn)，然而直達(dá)我的心靈。我在風(fēng)中畫—個(gè)名字，風(fēng)不會(huì)泄露少年的秘密，或許它可以把這信息捎去。風(fēng)在他的面龐上嬉戲。我與風(fēng)是一對(duì)老朋友了。風(fēng)知道我聽到了什么，我借著溫暖的風(fēng)聽到了麥子成熟的聲音，他還聽到了麥子們的竊竊私語。我甚至聽出了一只布谷的心思，麥黃草枯，因何不歸？那段日子真溫暖呀！

秋日的溫暖

在九年級(jí)上學(xué)期，沖鋒陷陣的深秋的日子里，早已習(xí)慣了強(qiáng)裝對(duì)所有關(guān)心我的人說“我很好”。我很好，其實(shí)并不意味著我真的溫暖和幸福，而是我終于習(xí)慣了不太好的日子、并不如意的學(xué)習(xí)生活、忙碌恐慌的測(cè)試、堆積如山的資料……假裝習(xí)慣，刻意自然，也時(shí)時(shí)是不坦然，尤其冬夜的寒冷時(shí)時(shí)來襲。每每此刻，媽媽總端來香氣氤氳的火鍋，她自己配制調(diào)料的我歡喜，滾燙的熱湯，加上爽滑的牛肉，還有糯甜的糍粑，蘸著玫瑰醬……此刻我從困頓的寒意中掙扎著起身，閉著眼睛洗一把爸爸打來的熱水臉后，腳泡著木桶里暖暖的中藥去疲勞水，總要喝上一杯溫?zé)岬姆涿坭肿硬�。營營役役之余，這新的一天，竟然充滿自信，每每此刻都讓內(nèi)心滿漾起溫暖感。

冬日的溫暖

其實(shí)我是最喜歡冬天的，因?yàn)槎熳屓烁械胶浜蜕觳婚_手腳。九年級(jí)冬天的早讀課我們時(shí)常不上，偷偷溜出教室，同學(xué)們都擠在操場(chǎng)上玩雪，樓道里也有化開的雪水。頭一偏躲過迎面飛來的雪球，卻不知道背后已有人舉起一團(tuán)大大的雪團(tuán)砸來。我們歡笑嬉戲，任由大大小小的雪團(tuán)在身上碰撞、碎落，會(huì)因?yàn)橐慌e打中而開心鼓掌，也會(huì)因?yàn)槎氵^攻勢(shì)而僥幸歡呼。素來嚴(yán)厲的班主任只是看著我們笑，讓我們別玩感冒了。她平時(shí)表情甚少的臉上也有了一點(diǎn)溫暖的笑容。興盡之后，師生一起回到教室，手凍得通紅，心卻很溫暖。也許冬天不夠暖和，不夠明媚，但別有一番滋味。

往事如花，昨日的落花，見證了成長(zhǎng)生活中的美麗，讓感覺得到生活中溫暖，就讓我們把那段日子、那些溫暖的記憶落花好好收藏吧！

【名師點(diǎn)評(píng)】

1.角度獨(dú)特，引人入勝。從三個(gè)角度來寫“那段溫暖的日子”，多角度地展現(xiàn)了“記憶的溫暖落花”的內(nèi)涵；事件真切、美而不落俗套，是本文最大的特點(diǎn)。2.采用題記，醒目別致。本文運(yùn)用小標(biāo)題形式結(jié)構(gòu)，選擇三個(gè)時(shí)間段、三個(gè)不同的畫面，不同的故事有引人入勝的效果；而且角度不俗，這就給文章的立意做好了鋪墊，為結(jié)尾的點(diǎn)題埋下了伏筆，結(jié)構(gòu)清晰地展開主題。3.首尾照應(yīng)，優(yōu)美意境。開篇扣題切入，以優(yōu)美、飄忽迷離的美詞美句總領(lǐng)下文；結(jié)尾總結(jié)上文，呼應(yīng)開頭，展望未來，漂亮收束全文。

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本文編號(hào)：43539