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第一篇:一百條裙子主要內容

《一百條裙子》的內容簡介和提要 內容簡介 旺達·佩特羅斯基是一個有著奇怪名字的波蘭女孩，她每天都穿著一條洗得 發(fā)白、晾得走了形的藍裙子，她總是安靜地坐在教室最臟、最吵的角落。也正是 因為她的怪名字和舊裙子，所有的女生都喜歡捉弄她，拿她開玩笑，仿佛她生來 就是為了讓大家取笑的。直到有一天，旺達突然聲稱她家里有一百條各式各樣的 裙子，隨之而來的卻是更多的嘲笑。根本沒有人會相信她，旺達默默地忍受著。有一天， 旺達終于因為受不了這些嘲笑而轉學了， 她給大家留下了她那一百條 “裙 子” 。那與眾不同、美麗至極的裙子，留在了所有同學的心里。他用這種獨特的 方式證明了自己的存在，她帶走了不愉快的記憶，把包容和原諒，友愛和希望留 了下來。一個普通甚至卑微的小女孩，即使被歧視、冷落、嘲笑著，她的心里仍 舊留存著許多美好的愿望。對美的向往和追求，對理想的堅持感動著我們。這是 一本很適合女孩子讀的書，讀過后，女孩子的心會變得更加澄澈和透明，友愛的 陽光灑滿每一個角落。內容提要 第一章、旺達 今天是星期一，旺達沒來，她坐的十三班最靠里一排倒數(shù)第二個位子空著。她很安靜， 偶爾一笑。她是幾乎會被大家忘記的人， 除非拿她開玩笑時。第二天， 她還是沒來。直到第三天，佩琪和瑪?shù)侔２虐l(fā)現(xiàn)她沒來。佩琪是學校里最受歡迎 的女孩，——她漂亮，有許多好看的衣服，還留著一頭褐色的卷發(fā)，瑪?shù)侔Ｊ撬?最要好的朋友。她們之所以發(fā)現(xiàn)了她沒來，是因為她們要在路上等著她，拿她開 開玩笑，可是竟然沒等著。甚至等得遲到了。第二章、關于裙子的游戲 旺達住在靠近波金斯山山頂?shù)牡胤�。旺達沒有什么朋友，獨來獨往，經(jīng)常穿 一條褪了色的、 晾得走了形的藍裙子， 很干凈， 卻從來沒有好好熨燙過。有一次， 佩琪問她“你曾經(jīng)說過你的衣櫥里掛著多少條裙子？” “一百條�！笨墒�，這引 來了大家的笑聲，一直笑到眼淚流出來。她們還問了關于有多少鞋子的事。這便 是關于裙子的游戲。問完了，大家慢慢散去，佩琪和瑪?shù)侔？偸亲詈箅x開，留下 旺達最后孤單的身影。佩琪的取笑似乎情有可原， 因為她認為是旺達撒了謊，并且取了個奇怪的名 字。瑪?shù)侔ψ约旱娜⌒Ψ絼t感到不安，因為她也是窮孩子，她的裙子就是佩 琪給的，她不愿意佩琪下次也那樣取笑自己。第三章、晴朗的一天 瑪?shù)侔；叵�，第一次玩“一百條裙子”游戲是在塞西利第一次穿她那條新紅 裙子的那天。那是晴朗的一天，女孩子們邊走邊談論塞西利的新的紅色的裙子， 這時，大家遇到了旺達和他的哥哥杰克，旺達穿著一條洗得發(fā)白的藍裙子，可是 大家注意力都在塞西利身上， 根本沒留意到旺達的出現(xiàn)。旺達靠近佩琪， 輕聲說“我有一百條裙子，它們全掛在我的衣柜里�！迸彗髀犃耍靶α怂�。大家也都 大笑起來。此后，當佩琪再遇到旺達時，總是拿一百條裙子開她的玩笑。第四章、競賽 瑪?shù)侔Ｏ雽憘�條子，讓佩琪不要再取笑旺達，但是沒有下得了決心。學校舉 行繪畫比賽，女孩子的參賽內容是服裝設計�，�?shù)侔ＵJ為，佩琪一定會奪冠。很 快地，她幾乎快要忘記旺達了。第五章、一百條裙子 第二天，他們猜想梅森老師會宣布獲獎者�，�?shù)侔ＵJ為，佩琪一定會獲獎。走進教室，到處掛滿了設計圖。老師意外地宣布，旺達·佩特羅斯基獲勝。連瑪 蒂埃和佩琪都感到吃驚。這時， 梅森老師突然宣讀了旺達爸爸的信——他們要去 大城市了，再也不會有人怪叫“嗨，波蘭佬！ ”?? 自習課上， 佩琪反思了自己的所為。她雖然沒有對旺達的一百條裙子幸災樂 禍，但是卻一直保持緘默。她是“幫兇” ，她讓一個人如此不快樂，以致那女孩 只能遠走他鄉(xiāng)。她要有所行動，彌補自己的過失。她把去看看旺達的想法告訴了 佩琪，想不到佩琪同意了。她認為佩琪還是很好的。第六章、在波金斯山上 在去旺達家的路上，她們說了一些反思的話，假想旺達不走，再被人欺負， 她們會挺身而出。她們最終沒有遇到旺達一家�，�?shù)侔ＳX得很沮喪，認為是她逼 走了旺達一家。回到家中作文，那一夜，她失眠了。她下決心以后再有誰受到別人的 取笑，她不會視而不見，不再犯從前的錯誤。第七章、給十三班的一封信 周六的整個下午，十三班的孩子們聚在一起，給旺達寫信。可幾個星期過去 了，還是沒有回信。直到圣誕節(jié)的晚會結束時，梅森老師給大家?guī)砹送_的來 信。信中，旺達給孩子們問好，特別提到，把一幅畫著綠色帶紅色花邊的裙子的 畫送給佩琪，把藍裙子的畫給瑪?shù)侔�。回到家中，瑪�(shù)侔Ｓ忠馔獾匕l(fā)現(xiàn)，旺達的畫的主人公就是自己，佩琪的畫也 是�，�?shù)侔８袆訕O了， 她流下了熱淚， 再一次想起了旺達每一次說完 “??當然， 一百條裙子，全都掛在那里??”后就走開，獨自站在校園靠墻的太陽地兒里， 呆望著那群正笑做一團的女孩子?? 

第一篇:一百條裙子主要內容

《一百條裙子》 這個學期， 我認識了一位新的朋友， 他的名字叫做 《一百條裙子》 。作者是美國的埃莉諾.埃斯特斯， 是美國的路易斯.斯洛博德金繪圖的， 是袁穎翻譯的。書中的主人公是旺達。她是一個倔強而孤獨的，有美好的憧憬和 愿望，安靜，勤勞樸實，愛干凈，愛美、聰明、大度的女孩。這本書講的是:旺達·佩特羅斯基是有奇怪名字的窮女孩兒,經(jīng)常 穿著一條舊裙子。也正是因為奇怪的名字和舊裙子 ,所有的女生都喜 歡捉弄她。有一天,旺達說她家有一百條裙子,是各式各樣的,隨之而來 的卻是更多的嘲笑、捉弄,旺達默默的忍受著。終于有一天,她忍受不 住這些嘲笑,轉學了,留下了那“一百條裙子” 。后來,同學們才知道旺 達有多么愛她們,就決定寫信向旺達道歉,旺達原諒了她們。在這個故事里，我最討厭的是佩琪，她假清高，漠視他人的存在 和自尊， 每一個人都渴望被尊重， 要學會尊重每一個人。佩奇啊佩奇， 你怎么不懂得同學之間應該互相關愛、互相幫助呢？瑪?shù)侔０‖數(shù)?埃，你是理解旺達的，你卻也在嘲笑旺達，多么不應該啊！ 這本書讓我更加珍惜我與同學之間的友誼，， 教我學會了理解和尊 重別人，讓我懂得一個能原諒和寬容別人的錯誤的人，他的品質是多 么的高貴！ 我明白了，我們交朋友時主要看內心，而不是貧富美丑。并且要 用自己的真誠換來朋友的友愛和信任。并且，我們要像旺達一樣為自 己的夢想永不放棄。 

第一篇:一百條裙子主要內容

教學目標讓學生懂得“每一個生命都是平等的，都是要得到尊重的，我們要用我們的 真誠面對每一個同學，這樣，才會同樣得到別人的尊重和友情�！� 教學過程一、問題導入師：最近老師布置大家讀一本書，這本書的名字叫??？ 板《一百條裙子》 這節(jié)課我們就來對《一百條裙子》這本書的閱讀進行匯報交流。出示學習目標：通過匯報交流，懂得“每一個生命都是平等的，都是要得 到尊重的，我們要用我們的真誠面對每一個同學，這樣，才會同樣得到別人的尊 重和友情。” 師：那有誰能給我簡單的介紹一下這本《一百條裙子》？（師提示可以從作 者、人物、背景介紹介紹） 關于《一百條裙子》老師考考你們（課件） 二、走近書中人物 1、書中有哪幾個主要人物？ 其中你喜歡文中的哪個人物？為什么？ “讀書會，想說就說，沒有對錯�！卑堰@句話送給大家。學生回答旺 達、佩 琪、瑪?shù)侔?（學生在小組內交流后，指名回答） 2、在十三班的同學中，你認為——最貧困的是誰？ 最孤獨的是誰？ 最被忽 視的是誰？我們今天就來重點關注最被忽視的這個女孩。請大家回想整本書的有 關內容，為她建立一個個人小檔案。旺達個人小檔案 國籍、 住址、 家庭成員、 家境、 座位、 同學關系、 愛好…… （想 一想，同學間也可以交流，可以選擇說，也可以全部說。） 三、關于旺達1、第一個預設點：學生可能會談旺達是一個非常有才氣的女孩兒，因為她 的畫非常漂亮。這時候，教師出示相關文字P38 就在走進教室的那一瞬間，眼前的情景不禁讓她倆驚呆了，她們倒吸一 口氣：教室到處掛滿了圖畫，在每個窗臺上，在黑板上方的空白墻壁上，甚至把 墻上的評比表都覆蓋住了。每幅畫都有著令人炫目的顏色和極度華美的設計，而 且全部都畫在大幅的包裝紙上。足有一百幅那么多，全都整齊地一排排地貼在墻 上。（1）生讀完后，教師做引語：這樣一個才華橫溢的女孩在十三班，平時有 沒有人發(fā)現(xiàn)？學生的回答肯定是沒有。接著， 教師出示書中的文字讓學生讀一讀。說一說想法。P12 旺達· 佩特羅斯基，沒有人有這么奇怪的名字。P1 今天，星期一，旺達· 佩特羅斯基的座位是空著的。沒人注意到她沒來上 學， 就連佩琪和瑪?shù)侔Ｒ埠雎粤诉@一點，要知道這兩個女孩兒幾乎是所有惡作劇 的挑頭人。P5 第二天，星期二，旺達還是沒來。除了老師和大個比爾· 拜倫，其他人依 然沒有注意到她的缺席。 1 這段文字給我們呈現(xiàn)的旺達是一個不被人關注的孩子。引導學生細讀文本從 “名字”、“座位”等方面來說， （讓學生理解旺達在班里是被同學排擠，受到冷落 的，是被“漠視”的。） 這樣一個普通的小女孩，即使是被歧視、冷落、嘲笑著，她的心里仍舊留存 著許多美好的愿望。在此可以問一問學生：旺達的愿望是什么？ 答案就是擁有一百條裙子。這時候教師出示：其實一百條裙子就代表著——美好的愿望 （板：美好的 愿望） 2、接下來說關于旺達的第二個預設點：旺達是一個懂得寬容的女孩子。她面對別人的嘲笑不作聲， 在離開后居然把最美的作品送給曾經(jīng)捉弄過她的 佩琪和瑪?shù)侔�。出�?P14-P15 文字“嗯，一百條，全部都是掛起來的�！蓖谡f道。然后也就閉上薄薄的嘴唇陷 入了 沉默。“都是什么樣的？我敢打賭，肯定是絲綢的吧？”佩琪說�！班�，全都是絲綢的，各式各樣的。” “還有天鵝絨的吧？” “對，還有天鵝絨的。有一百條，”旺達慢吞吞地說，“全部都掛在我的衣柜 里�！� 然后她會放她走。在她還沒有走遠的時候，女孩子們便忍不住爆發(fā)出刺耳的 笑聲來， 一直到笑出眼淚為止。教師適機問：如是是你每天這樣被人嘲笑，被人捉弄，你會怎么樣？ 在學生回答后文字出示旺達的做法。旺達說著，目光會飛快的掠過佩琪，投向遠方，她好像看著很遠的地方，就 那么看著，卻什么也看不到。她只是看著遠方。旺達為什么不把別人的嘲笑放在心上？旺達沒有低頭，沒有憤怒，也沒有 哭泣。她只是靜靜地望著遠方。你覺得是什么讓旺達并不把別人的嘲笑放在心 上？ （這個問題的目的在于讓學生明白，旺達之所以不把旺達嘲笑放在心上， 除了她的寬容，還有的就是她在設計自己的裙子，她心里有對美的向往，擁有美 麗的心靈，所以不在意別人的嘲笑。） 師出示：其實一百條裙子就代表著——擁有美麗的心靈（板：美麗的心靈） 我們從旺達的信中也可以看出她的寬容。出示旺達給十三班的信，并指名讀信。親愛的梅森老師您和十三班的同學們都好嗎？請告訴女孩子們，她們可以保留我的那些圖 畫，因為我又有了一百條新裙子，全都掛在我家新房子中的衣柜里。我想把那張 畫著綠色帶紅色花邊的畫送給佩琪，那張畫著藍裙子的畫就送給她的朋友瑪?shù)?埃，給她們作圣誕禮物吧。我想念我們的學校，這里的新老師根本不能跟您比。祝您全班同學圣誕快樂！ 您真誠的 旺達· 佩特羅斯 引導學生從這封信中， 讀到旺達不僅又有了新的裙子，更要讀出旺達對老師 和同學們的愛和她那顆寬容的心。師：雖然旺達沒有一條漂亮的裙子，但她不抱怨，她把對美的向往寄托在自 2 己的作品中。一個多么可愛的女孩兒，讓我們記住這個女孩兒—旺達· 佩特羅斯 基。四、關于佩琪和瑪?shù)侔?1、關于佩琪的預設點：佩琪是什么樣的一個女孩？ 首先：她是所有惡作劇的挑頭人。P1 其次：她喜歡捉弄旺達。P12 最后她也是會保護小孩子不受壞男孩的欺負的人。P15 佩琪前后有什么變化嗎？ 2、關于瑪?shù)侔５念A設點：她是個富裕的小孩嗎？性格什么樣？前后有什么 變化？ 3、你想擁有一百條裙子嗎？擁有一百條裙子，意味著擁有美好的愿望； 擁有美麗的心靈； 擁有想象力和創(chuàng)造力。五、閱讀拓展（1） 、假如你是文中的旺達，收到了瑪?shù)侔：团彗鞯男�，你會怎樣給她倆回 信，請以旺達的名義寫封信給瑪?shù)侔：团彗鳌Ａ�、有感有想有�?、 《一百條裙子》給我的啟示每一個生命都是平等的，都是要得到尊重的，我們要用我們的真誠面對每 一個同學，這樣，才會同樣得到別人的尊重和友情。2、班級里有的孩子，你從來沒有和他們打過招呼，見面記得相互打招呼， 現(xiàn)在也可以對他說句話呀!給他（她）寫張“優(yōu)點卡”，或準備一個小禮物，偷偷 藏在他（她）的文具盒里，或其他地方，給他（她）一個驚喜。 3

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本文編號：137482