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約17020字。

　　課程標準解讀
　　王   民
　　（一）  從地理教學(xué)大綱到地理課程標準
　　二十世紀八十年代以來，世界范圍內(nèi)興起新一輪的地理教育改革浪潮，其中的核心是課程改革，世界各國紛紛推出地理課程改革的新理念、新方案。它已成為地理教育改革的先導(dǎo)和突破口。縱觀八十年代以來地理教育改革的歷程和發(fā)展動向，表現(xiàn)出：1．滿足社會的發(fā)展，提高新的教育理念；2．調(diào)整課程目標，適應(yīng)未來發(fā)展；3．更新教學(xué)內(nèi)容；4．學(xué)習方式和評價方式發(fā)生轉(zhuǎn)變等特點。
　　我國于20世紀90年代末，啟動了新一輪的課程改革。新編制的《全日制義務(wù)教育地理課程標準（實驗稿）》（2001年7月）和《普通高中地理課程標準（實驗）》（2003年4月）已經(jīng)頒布。這標志著這一輪地理課程改革法令性文件編制階段已經(jīng)完成。
　　《全日制義務(wù)教育地理課程標準（實驗稿）》已經(jīng)于2001年秋在各實驗區(qū)進行實驗，于2005年秋季在全國初中起始年級實施；《普通高中地理課程標準（實驗）》于2004年在山東、廣東、海南、寧夏等省區(qū)進行實驗，計劃2007年秋季在全國高中起始年級實施。
　　新的地理課程標準與過去的教學(xué)大綱相比，都發(fā)生了哪些變化？這是我們理解課程標準，實施課程標準中，必須要搞明白的。
　　一．名稱的變化說明了什么
　　1．地理教學(xué)大綱及其存在的問題
　　地理教學(xué)大綱是根據(jù)中學(xué)地理的培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃制定的，是中學(xué)地理教學(xué)的指導(dǎo)性文件。它是以綱要的形式具體規(guī)定了中學(xué)地理學(xué)科知識、技能的范圍、深度、課時以及地理教學(xué)的一般進度和對教學(xué)方法的基本要求。它是編寫地理教科書、教師進行教學(xué)、進行教學(xué)評價和學(xué)生成績考核的主要依據(jù)。
　　新中國成立后，我國全面學(xué)習蘇聯(lián)，從教育思想到課程安排，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式，都參考學(xué)習蘇聯(lián)。根據(jù)當時蘇聯(lián)的教學(xué)大綱，結(jié)合國內(nèi)的經(jīng)驗，于1956年頒布了第一部《中學(xué)地理教學(xué)大綱（草案）》。這部大綱內(nèi)容豐富，有45頁，詳細地敘述了初一、初二、初三、高一、高二五個年級的教學(xué)目的、內(nèi)容、課時和具體要求，為我國后來的地理科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
　　此后，，我國于1957、1963、1978、1980、1986、1988、1990、1991、1992、1994、1996、2000、2002各年中，共頒布了各類中學(xué)地理教學(xué)大綱16個。
　　年份 大綱名稱
　　1956年 中學(xué)地理教學(xué)大綱（草案）
　　1957年 關(guān)于中學(xué)歷史、地理、物理、生物等科教科書的精簡辦法
　　1963年 全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱（草案）
　　1978年 全日制十年制學(xué)校中學(xué)地理教學(xué)大綱（試行草案）
　　1980年 全日制十年制學(xué)校中學(xué)地理教學(xué)大綱（試行草案）
　　1986年 全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱
　　1988年 九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)地理教學(xué)大綱（初審稿）
　　1990年 全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱（修訂本）
　　1991年 中小學(xué)加強中國近代現(xiàn)代史及國情教育的總體綱要（初稿）
　　1991年 中小學(xué)地理學(xué)科國情教育綱要（試用）
　　1992年 九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)地理教學(xué)大綱（試用）

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