本文關(guān)鍵詞：固體物理課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

1977年恢復(fù)高考后，我校對《固體物理》課程的教學大綱和教學基本要求進行了修訂和調(diào)整，課程教學得到了較全面的恢復(fù)。經(jīng)黃夢雄副教授（原教務(wù)處副處長）和林肇華老師的不懈努力，課程結(jié)構(gòu)有了很大改進，教學質(zhì)量和效果不斷提高。隨著我國經(jīng)濟體制改革成效的顯著提高，固體物理在現(xiàn)實生產(chǎn)的地位日益凸顯，對固體物理知識的深度和廣度方面不斷提出新的要求。所以，黃志高教授根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，對固體物理的教學要求進行了重新修訂，強調(diào)固體物理的知識性和實踐性。

近年來，隨著學科交叉滲透不斷深入、我國工業(yè)發(fā)展和科研投入力度加大，固體物理得到迅速發(fā)展，現(xiàn)已滲透于各個學科門類，如物理學、材料學等，成為重要的基礎(chǔ)學科。以黃志高教授、李山東研究員、賴發(fā)春教授、林應(yīng)斌博士和陳水源老師為核心的《固體物理》教學團隊，緊緊抓住我省海西經(jīng)濟建設(shè)的契機，以固體物理學為基礎(chǔ)，結(jié)合當今前沿研究課題，逐漸形成了以新型功能材料、光電子材料、能源材料等研究方向的教學研究隊伍，并不斷將物體物理知識深化的這些研究領(lǐng)域之中，極大的促進了教學質(zhì)量的提高。在這支富有活力的隊伍帶動下，近年來物理系相繼獲得了國家級物理學實驗教學示范中心、國家級精品課程、國家級物理學特色專業(yè)、國家級教學成果獎（二等）、國家級教學名師獎（黃志高教授）等一系列國家級成果，可見，本課程的教師隊伍已經(jīng)躋身于國家級水平。

近年來，在固體物理的教學實踐中，我們從全面素質(zhì)教育的高度，設(shè)計固體物理基礎(chǔ)課體系，在夯實物理基礎(chǔ)訓練的同時，注重實踐環(huán)節(jié)和應(yīng)用研究，為此我們對固體物理從教學思想和教學理念到課程的內(nèi)容和體系，從教學模式和教學方法到教學手段等進行全方位的改革，使本課程逐漸發(fā)展成為抓基礎(chǔ)、重實踐、有特色、應(yīng)用性強的一門課程。

固體物理是在學生全面學習基本物理知識的基礎(chǔ)上，將物理知識進一步凝練和提高，成為學以致用的關(guān)鍵性課程。它涵蓋了本科生前3年學習的所有物理、數(shù)學、化學等學科的知識，將零散的知識點貫穿和深化成解決現(xiàn)實科學問題的金鑰匙，本科生多年儲備的科學知識在這門課程中得到升華。經(jīng)過這門課程的學習，本科生可以學會綜合運用物理知識，解決現(xiàn)實生產(chǎn)生活中的科學問題，使學生走出校門后能夠更好的為社會服務(wù)，也使一批優(yōu)秀的學生獲得更好的教育機會，充實的祖國的科學研究大軍之中。鑒于固體物理課程知識性、實踐性和應(yīng)用性強，但難度大的特點，本課程組在師資配備、教學實踐方法等多方面進行了綜合考慮，制定出了合理的方法，取得了很好的教學效果。

1. 在師資配備上，我們組建了一支奮斗在教學和科研第一線的高素質(zhì)中青年教師隊伍，學歷層次高，物理學知識廣博，科研能力強，能夠?qū)⑽锢碇R融會貫通，能夠深入淺出地講解固體物理課程。

2. 在理論教學中，突出以下四個方面的教學：（1）不斷強化學生的基礎(chǔ)知識，例如，教學生如何將過去學習的原子物理、量子力學、熱力學統(tǒng)計物理、數(shù)理方程等知識靈活運用到解決現(xiàn)實科學問題當中；（2）深化物理內(nèi)涵教育，讓學生建立起清晰的物理概念，形成明確的物理模型；（3）注重實踐教學，培養(yǎng)理論與實踐結(jié)合的能力；（4）不斷擴展知識面，除了物理知識外，結(jié)合課程內(nèi)容，擴展一下化學、材料學等專業(yè)基礎(chǔ)知識，增加學生思考問題的廣度和深度。

3. 在實踐教學環(huán)節(jié)中，推出形式多樣的實踐方法。（1）結(jié)合近代物理實驗，開設(shè)多種由學生自主研究的專題實驗；（2）鼓勵學生與老師聯(lián)合開展大學生創(chuàng)新實驗選題，結(jié)合老師的研究課題和學生的研究興趣，利用課余時間開展創(chuàng)新研究，拉近物理知識與現(xiàn)實科學問題的距離，，培養(yǎng)學生科學思維能力、動手能力和解決實際問題的能力；（3）在聯(lián)系導師的協(xié)助下，讓一批有能力的學生作為研究主體，申請學校和省教育廳的大學生課外科技立項，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。在這三種循序漸進的培養(yǎng)模式下，學生能夠逐漸脫離老師的手，獨立健康成長，最終成為祖國建設(shè)大軍中的棟梁之才。

在這支學識淵博的教師隊伍不懈努力下，在一系列行之有效的教學手段推動下，固體物理課程已經(jīng)發(fā)展成為大學生從知識儲備到實踐能力的橋梁和紐帶，成為物理系學生四年學習中最關(guān)鍵最有特色的課程。

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