本文關(guān)鍵詞：高職高專教育英語課程教學基本要求，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院

《 新職業(yè)英語·職業(yè)綜合英語 》課程標準

課程名稱： 新職業(yè)英語·職業(yè)綜合英語 英文名稱： English for Careers 課程類型: 必修課、公共基礎(chǔ)課

總 學 時： 48 講課學時： 36 實驗學時：12 學 分： 3.5

適用對象: 商務(wù)學院、旅游經(jīng)貿(mào)學院非英語專業(yè)大學一年級學生

一、課程定位

該課程為高職高專公共基礎(chǔ)課，也是非英語專業(yè)的必修課。教學目的是使英語服務(wù)于專業(yè)，學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常商務(wù)活動中進行簡單的口語及書面交流，并為今后進一步提高英語職場交際能力打下基礎(chǔ)。

二、主要任務(wù)

根據(jù)國家教育部高等教育司頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學基本要求》（以下簡稱《基本要求》）。 1．詞匯

認知3400個英語單詞（包括入學時要求掌握的1600個詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對其中2000個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。學生還應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語學習，認知400個專業(yè)英語詞匯。 2．語法

掌握基本的英語語法規(guī)則，在聽、說、讀、寫、譯中能正確運用所學語法知識。3．閱讀能力

能了解英語國家的一些風俗人情，在閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料能理解正確。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術(shù)說明書、合同等，理解正確。 4． 寫的能力

能就一般性題材，在30分鐘內(nèi)寫出80-100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應(yīng)用文，如填寫表格與單證，套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當，表達清楚。

三、課程目標

本課程的教學目標為：通過學習使學生的人文素質(zhì)修養(yǎng)得到提高，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫的能力。 1、知識目標

（1）擴大學生的詞匯量（要求學生掌握單詞的讀音、用法及拼寫），使之達到《基本要求》中規(guī)定的3400個單詞，為英語學習打下堅實的基礎(chǔ) （2）通過學習掌握一定的語法知識，能夠分析復雜句子結(jié)構(gòu)

（3）學習掌握應(yīng)用文（即：表格填寫、商務(wù)賀卡、商務(wù)信函、信封、傳真、備忘錄、邀請函、簡歷以及海報）的寫作格式

（4）學習掌握閱讀技巧與方法，如：根據(jù)定義與復述、比較與對比、舉例子等方法猜詞義 2、技能目標

（1）聽：能聽懂基本的日常對話及簡短的篇章

（2）說：能進行基本的口語交流

（3）讀：在閱讀生詞不超過總詞數(shù)3%的英文資料時，閱讀速度能不低于每分鐘70詞 （4）寫：在30分鐘之內(nèi)能寫出80—100字的應(yīng)用文，制作英文MINI-PROJECT的作業(yè)。

3、態(tài)度目標

（1）培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，增強學生的團隊意識，能夠準確把握學生人文素質(zhì)教育方向。

（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣及掌握有效的學習英語的方法

（3）通過舉辦英語演講比賽、英語特色班、英文話劇、英文歌曲、播放英文電影等形式增強學生對國外的了解，提高學習英語的興趣

四、教學內(nèi)容與能力要求

1.知識點和教學要求

《新職業(yè)英語》系列教材共三冊，前兩冊為《職業(yè)綜合英語》，第三冊為《新職業(yè)英語·行業(yè)篇》，每冊共有8個單元，每個單元由以下幾個項目組成： （1）Warming-up 本部分圍繞單元主體設(shè)計一些簡單有趣的活動，既能引起學生的興趣，導入主題的學習，又能讓學生就此話題交流自身的經(jīng)驗，展示已有的語言知識與技能，為后面的學習做好準備。

（2）Reading A 本部分圍繞一篇閱讀材料展開一系列的活動，是各單元的核心部分。每單元根據(jù)不同職業(yè)涉外活動中典型的英語交際場景進行選材，提供主題背景或商務(wù)文化方面的信息，側(cè)重語言信息的輸入。

（3）Reading B 本部分根據(jù)單元主題選取了與之相關(guān)的職場工作中的實用文體，例如公司簡介、公司內(nèi)部簡報、酒店菜單等，培養(yǎng)學生把握真實工作語料的能力。 （4）Listening 㤘Speaking 本部分圍繞單元主題涉及到的典型職業(yè)活動場景，

提供相應(yīng)的聽力和對話練習，并配以場景中常用的表達方式和短語，有助于培養(yǎng)學生在真實職場中的英語交際能力。

（5）Writing 本部分介紹相關(guān)職業(yè)活動場景中常見的商務(wù)應(yīng)用文，例如會議議程、邀請函、產(chǎn)品目錄等，以任務(wù)的形式設(shè)計寫作練習，使學生通過在模擬場景中的實際操作，既了解到不同應(yīng)用文的寫作特點，又能掌握相應(yīng)的寫作技巧。 （6）Mini-project 本部分根據(jù)單元主題設(shè)計一個小組調(diào)研和實踐項目，是本教材的一大亮點，也是充分體現(xiàn)教材實用性、應(yīng)用性的一個典型環(huán)節(jié)。學生結(jié)合本單元學到的職場知識及語言知識和技能，在課上或課下以小組的形式完成一個項目。 （7）Language Lab 本部分提供針對本單元語言知識的鞏固性訓練，既有單詞、詞組及句型的操練，又有相關(guān)的翻譯練習。

（8）Self-study Room 本部分提供英語中關(guān)鍵語法項目和學習策略的講解，每單元自成體系，八個單元間又相互貫通，循序漸進，幫助學生系統(tǒng)地梳理語法知識和提高自學能力；同時配以相關(guān)的練習來鞏固所學知識。 2.能力培養(yǎng)要求

（1）通過學習提高學生的聽說能力

（2）通過學習提高學生的閱讀能力及閱讀速度 （3）通過學習掌握一些應(yīng)用文寫作的格式與方法 （4）通過學習掌握國外的風俗人情，提高學生的團隊合作、創(chuàng)新挑戰(zhàn)的精神。

五、實踐教學環(huán)節(jié)

本課程實踐教學通過課堂練習和課外練習與作業(yè)來完成。每八個學時中，抽出四個學時進行實用訓練：包括課前自由演講，課堂討論回答問題，課外閱讀和完成作業(yè)，共計24個學時。

六、教學組織與學時分配建議表

該課程分兩個學期進行教學，全系列教材共三冊書二十四個單元，每個單元用8課時完成，每周4學時。Warming-up和 Reading A部分用時2個學時，其中Warming-up部分通過學生的討論逐步導入課文話題，用時約20分鐘，課文的講解（包括文章背景信息、文章中遇到的語法難點、重點及生詞）需要約80分鐘；Reading B部分擴大學生閱讀量和詞匯量，需要1個課時； Listening 㤘Speaking培養(yǎng)提高學生的聽說能力，需要2個課時；Mini-project和Language Lab兩部分的練習作為學生的家庭作業(yè)，課堂上需要給學生講解，加上Writing，共需要2個課時；Self-study Room 部分是語法知識及相應(yīng)的練習，共1個課時。

學時分配建議表

七、教學方法及手段

課前根據(jù)Warming-up部分所設(shè)計的活動，組織學生討論，然后完成該活動任務(wù)，激發(fā)學生對本單元內(nèi)容的興趣，并且在語言交際訓練中導入對本單元主題的學習。另外，在對每單元的課文學習中，老師要對文章中出現(xiàn)的生詞、長句、重要的語法知識、課文主題思想、文章結(jié)構(gòu)等進行講解，采用啟發(fā)式教學，重點突出，條理清晰，注重語言練習。

本課程可利用多媒體設(shè)備進行教學，以任務(wù)驅(qū)動為主線，運用形式多樣的教學方法，如任務(wù)型教學（Task-Based Language Teaching）、情景教學法（Situational Teaching Method）、交際法（Communicative Approach）、項目教學法、交互式教學法以及反饋式教學法，最大限度地使學生參與到課堂教學中來。

八、考核與評價

1、課程平時考核（占50%） 課堂上回答、討論問題、作業(yè)等成績占10%，團隊合作作業(yè)及口語展示占30%，出勤情況占10％

2、期末集中考試（50%）

九、說明

1、重點難點分析

重點：使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、

的能力。以文章的主題和中心思想為引導，理解細節(jié)，掌握語言點，擴大詞匯量。注重培養(yǎng)學生快速、準確、有效地獲取信息的能力，注重培養(yǎng)學生真實涉外職場環(huán)境中的英語交際能力。

難點：詞匯量的擴大、語法知識的掌握、翻譯及寫作技巧的掌握、閱讀能力的培養(yǎng)。高職高專學生普遍詞匯量小、語法知識薄弱，這就嚴重影響了閱讀、翻譯及寫作。學生要在掌握了一定的詞匯量和語法知識之后，加上一些閱讀技巧，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的書面交流。

2、建議使用教材

《新職業(yè)英語---職業(yè)綜合英語》，總主編：徐小貞，主編：譚海濤 ，蔣剡 外語教學與研究出版社，2009年。

3、本課程與其他課程的銜接與分工

本課程共開四學期，一共三冊書，供非英語專業(yè)大學一二年級學生使用。每冊教材共8個單元，每學期完成6個單元。第一、二冊為《職業(yè)綜合英語》基礎(chǔ)篇，涵蓋不同職業(yè)涉外工作中共性的典型英語交際任務(wù)，以商務(wù)英語為核心內(nèi)容，主要學習典型工作活動中需要的英語知識和技能。第三冊為行業(yè)篇，立足于高職高專院校各專業(yè)群所面向的行業(yè)，依據(jù)企業(yè)的工作流程、典型工作環(huán)節(jié)或場景設(shè)計教學內(nèi)容，學習專業(yè)詞匯及專業(yè)表達，使學生具備在本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)運用英語進行基本交流的能力。對英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)將自始至終地貫穿于高職高專英語教學當中，便于學生學完前兩冊教材后即可參加《全國高等學校英語應(yīng)用能力考試》。

4、該教程每單元用8個學時完成，內(nèi)容量較大，要求學生課前預習。同時，英語學習是逐漸積累的過程，要求學生多做練習，以鞏固所學知識。

5、該大綱編寫中，參考了：

《新職業(yè)英語---職業(yè)綜合英語教師手冊》，總主編：徐小貞，主編：譚海濤，蔣剡，外語教學與研究出版社，2009年。

《新職業(yè)英語---職業(yè)綜合英語形成性評估手冊》，總主編：徐小貞，主編：譚海濤，蔣剡，，外語教學與研究出版社，2009年。

  本文關(guān)鍵詞：高職高專教育英語課程教學基本要求，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。