本文關(guān)鍵詞：新課程培訓(xùn)心得體會(huì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

新課程培訓(xùn)心得與體會(huì)作者： 趙元春 (學(xué)生學(xué)習(xí) 青海西寧大通學(xué)生學(xué)習(xí)五班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 5 發(fā)表日期： 2010-07-23 16:37:19培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)…

銘記歷史 肩負(fù)責(zé)任     紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們 ： 大家好！ 當(dāng)時(shí)間的車輪碾到二十一世紀(jì)的今天，當(dāng)掛歷上赫然顯示12月9號(hào)的時(shí)候，我相信身為青年學(xué)生的我們不會(huì)忘記這一天———十二月九日。 1935年12月9日，北平學(xué)生600…

語(yǔ)文版必修一《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)指導(dǎo)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握作者感情的變化。2、通過(guò)研習(xí)探討，把握作者對(duì)自然和人生的雙重感悟。2、通過(guò)預(yù)習(xí)交流，積累一些常用的文言詞匯，如“屬”、“如”等實(shí)詞，“之”、“然”、等虛詞，同時(shí)積累常見的文言句式�！�

新課程培訓(xùn)心得與體會(huì)

作者： 趙元春 (學(xué)生學(xué)習(xí) 青海西寧大通學(xué)生學(xué)習(xí)五班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 5 發(fā)表日期： 2010-07-23 16:37:19

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。通過(guò)這幾天時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到這一點(diǎn)是很重要的。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。我們希望我們的歷史教師在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。高中歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設(shè)計(jì)原則，重建高中歷史課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，

把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

每天的學(xué)習(xí),每天的進(jìn)步,得益于歷史課程團(tuán)隊(duì)專家老師們的指導(dǎo)、引領(lǐng)，也是老師們努力提高自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還是同仁們交流的結(jié)果。學(xué)習(xí)只是開始，進(jìn)入課堂，把我們學(xué)到的東西在課堂上發(fā)揮作用，讓我們的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式下愉快學(xué)習(xí)，學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

新課程培訓(xùn)心得與體會(huì)作者： 趙元春 (學(xué)生學(xué)習(xí) 青海西寧大通學(xué)生學(xué)習(xí)五班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 5 發(fā)表日期： 2010-07-23 16:37:19培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)…

新課程培訓(xùn)心得與體會(huì)作者： 趙元春 (學(xué)生學(xué)習(xí) 青海西寧大通學(xué)生學(xué)習(xí)五班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 5 發(fā)表日期： 2010-07-23 16:37:19培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)…

新課程培訓(xùn)心得與體會(huì)作者： 趙元春 (學(xué)生學(xué)習(xí) 青海西寧大通學(xué)生學(xué)習(xí)五班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 5 發(fā)表日期： 2010-07-23 16:37:19培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)…

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