本文關(guān)鍵詞：地圖學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　近5年來，地圖學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托國家重點(diǎn)學(xué)科和國家特色專業(yè)、國家教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的建設(shè)契機(jī)，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下地圖學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，已經(jīng)取得了一系列較為突出的研究進(jìn)展與成果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、凝練學(xué)科教學(xué)問題，確立多層次、立體化的地圖學(xué)教學(xué)新理念

　　地圖學(xué)既是一門古老的學(xué)科，同時(shí)又是一門與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合的新興學(xué)科，，在自然、人文、經(jīng)濟(jì)、軍事等各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。目前，地圖學(xué)教學(xué)普遍面臨著以下幾個(gè)問題：

　　（1）課程內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)問題。地圖學(xué)同時(shí)涉及到地圖的數(shù)據(jù)采集、投影、綜合、設(shè)計(jì)與表達(dá)、分析與應(yīng)用等眾多課程內(nèi)容，因而教學(xué)環(huán)節(jié)多，涉及面廣，如何在有限的課時(shí)和教學(xué)資源的條件下，解決理論課程之間、理論課程與實(shí)踐課程之間的關(guān)系，最終解決培養(yǎng)多層次、創(chuàng)新型專業(yè)人才的問題；
        （2）信息技術(shù)帶動(dòng)下的現(xiàn)代地圖學(xué)發(fā)展問題。現(xiàn)代地圖學(xué)受到信息技術(shù)發(fā)展的影響，如何解決古老的地圖學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融合的問題，真正培養(yǎng)有現(xiàn)代意識(shí)、能夠適應(yīng)和推動(dòng)地圖學(xué)和地理信息系統(tǒng)發(fā)展的年輕一代；
        （3）面向多學(xué)科專業(yè)教學(xué)的開放問題。地圖學(xué)和測繪學(xué)、地理學(xué)等有著密不可分的聯(lián)系。在許多高校均存在同時(shí)開辦多個(gè)與地圖學(xué)有關(guān)的本科專業(yè)的情況，如我校GIS、地理科學(xué)、測繪工程和土地管理等專業(yè)均開設(shè)了地圖學(xué)課程，如何針對(duì)不同專業(yè)需求，靈活設(shè)置教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，打造開放、共享和科學(xué)合理的現(xiàn)代地圖學(xué)課程。

　　因此，為了適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展和培養(yǎng)國家建設(shè)人才的需要，對(duì)于擁有地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)國家重點(diǎn)學(xué)科的我校地理科學(xué)學(xué)院，圍繞地理信息系統(tǒng)國家特色專業(yè)、國家特色人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)等建設(shè)目標(biāo)中所提出的“夯實(shí)理論基礎(chǔ)，拓寬應(yīng)用口徑”的要求，在十余項(xiàng)省部級(jí)和校級(jí)立項(xiàng)教改項(xiàng)目的研究下，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，明確現(xiàn)代地圖學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡：單門課程建設(shè)與地圖學(xué)課程群共建相結(jié)合，普通地圖教學(xué)與專題地圖教學(xué)相結(jié)合，基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，課堂講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，室內(nèi)設(shè)計(jì)與室外應(yīng)用相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐成果相結(jié)合的多層次、立體化教學(xué)理念與原則，并結(jié)合這一原則從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)考核等多個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試，為我校地圖學(xué)課程體系的建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

教材名稱 主持或參加者 出版社 出版日期 與地圖學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容

電子地圖學(xué) 龍  毅 科學(xué)出版社 2006 本書著重闡述了電子地圖學(xué)的相關(guān)理論、技術(shù)、方法及其應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)地圖制圖 龍  毅 武漢大學(xué)出版社 2005 本書主要介紹計(jì)算機(jī)輔助地圖制圖的原理與方法。

AutoCAD地圖制圖與系統(tǒng)開發(fā) 周  衛(wèi) 科學(xué)出版社 2008 本書闡述了利用AutoCAD進(jìn)行數(shù)字化制圖的技術(shù)與方法。

基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng) 周  衛(wèi) 科學(xué)出版社 2006 本書前三章對(duì)地圖投影、比例尺以及分幅等地形圖相關(guān)概念進(jìn)行系統(tǒng)闡述，并通過對(duì)地理數(shù)據(jù)采集、加工、處理全過程的介紹，展示了數(shù)字化成圖的全過程。

空間分析建模與原理 朱長青 科學(xué)出版社 2006 本書結(jié)合地圖的距離、方位、高度等空間要素，在第3、4、5、7、8章節(jié)中詳細(xì)介紹了對(duì)空間要素進(jìn)行空間分析的方法。

空間圖形的代數(shù)表示與形態(tài)變換 朱長青 測繪出版社 2005 本書第七章中提出地圖圖形的代數(shù)分析方法，并按照空間圖形特點(diǎn)，給出了地圖空間分析單元的形狀、尺度、紋理、拓樸和距離分析的代數(shù)方程。

網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng) 張書亮 科學(xué)出版社 2007 本書針對(duì)Web、移動(dòng)嵌入式環(huán)境，詳細(xì)闡述了基于C/S,B/S模式下，進(jìn)行地圖網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的原理和方法。

地理信息系統(tǒng)算法基礎(chǔ)   張宏 科學(xué)出版社 2006 本書在第3，4，5章中介紹了地圖坐標(biāo)變換，矢量、柵格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的算法，在第14章中詳細(xì)介紹了包括地圖符號(hào)繪制在內(nèi)的地圖數(shù)據(jù)輸出算法。

土地管理信息系統(tǒng) 吳長彬 科學(xué)出版社 2008 本書前四章系統(tǒng)地闡述了土地管理信息系統(tǒng)的理論及方法，后面則介紹了與地圖結(jié)合運(yùn)用的各種土地管理信息系統(tǒng)實(shí)例的設(shè)計(jì)思路及開發(fā)方法

ERDAS 遙感數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)教程 楊  昕 科學(xué)出版社 2009 本書第12章詳細(xì)介紹ERDAS IMAGINE的矢量功能及專題地圖的制作的功能。

ArcGIS 地理信息系統(tǒng)空間分析實(shí)驗(yàn)教程 楊  昕 科學(xué)出版社 2006 在前五章中著重介紹了ArcGIS 9環(huán)境下地圖數(shù)據(jù)采集、組織、轉(zhuǎn)換和地圖可視化表達(dá)方法。

屆高校優(yōu)秀教學(xué)課件大賽三等獎(jiǎng)門“地理信息系統(tǒng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群”，獲該屆大賽一等獎(jiǎng)；年，包括地圖學(xué)、電子地圖學(xué)在內(nèi)的

年學(xué)術(shù)年會(huì)青年優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

屆開展基于學(xué)生地圖作品的考核競賽，在活動(dòng)中學(xué)生通過討論確定方案、采集數(shù)據(jù)、分析處理、專題設(shè)計(jì)；由老師和學(xué)生組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)學(xué)生完成的地圖作品進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，提供修改建議，成績計(jì)入平時(shí)作業(yè)。

 學(xué)生地圖作品評(píng)審考核

（2）學(xué)生地圖學(xué)研究課題及成果計(jì)入考核體系

　　為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性研究能力的培養(yǎng)，將學(xué)生參加的與地圖有關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生研究基金項(xiàng)目都納入地圖學(xué)平時(shí)作業(yè)與實(shí)驗(yàn)的范疇之中。對(duì)于取得研究成果（如發(fā)表論文，學(xué)術(shù)報(bào)告，競賽獲獎(jiǎng)）的同學(xué)，在學(xué)習(xí)成績上上浮20%，以鼓勵(lì)他們?cè)趯I(yè)研究上的時(shí)間與精力投入。

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