發(fā)布時間：2019-03-26 14:43

【摘要】：本文從對話的視角對學(xué)術(shù)書評微妙復(fù)雜的評價策略作介入分析;通過對10篇語言學(xué)書評評價階段的自言資源進(jìn)行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)自言資源呈現(xiàn)不同的運(yùn)用頻率,而且在贊揚(yáng)和批評之間呈現(xiàn)出不同的介入傾向:樣本語篇中最充分利用的自言資源為可能性、意料之中和意料之外,其次為否定和求證,而很少利用傳聞和宣稱;宣言和求證更多用來表達(dá)贊揚(yáng)策略,棄言更多用來表達(dá)批評策略,可能性和傳聞未呈現(xiàn)出上述明顯傾向;考慮到這些語義資源的對話效果,有助于充分解釋其在評價策略中的貢獻(xiàn)。
[Abstract]:This paper analyzes the subtle and complex evaluation strategies of academic book reviews from the perspective of dialogue. Based on the statistics of the self-talk resources in the evaluation stage of 10 linguistic book reviews, it is found that the self-talk resources present different frequency of use. Moreover, there are different intervention tendencies between praise and criticism: the best use of self-talk resources in the sample text is the possibility, unexpected and unexpected, followed by negation and evidence, and little use of hearsay and proclamation; Declarations and testimonials are more used to express praise strategies and abandon words are more used to express critical strategies. The possibility and hearsay do not show the obvious tendency mentioned above. Considering the conversational effects of these semantic resources, it is helpful to fully explain their contribution to the evaluation strategy.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)
【基金】：河北師范大學(xué)科研基金資助項(xiàng)目,項(xiàng)目編號為W2003Q13
【分類號】：H310.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2447647