本文關(guān)鍵詞：文獻計量學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友2028423509近日為您收集整理了關(guān)于文獻計量學(xué)課程教學(xué)改革初探的文檔，希望對您的工作和學(xué)習有所幫助。以下是文檔介紹：RESEARCHESINLIBRARYSCIENCE71文獻計量學(xué)課程教學(xué)改革初探張雪峰【摘要】文獻計量方法是圖書情報學(xué)專門的研究方法,對圖書情報學(xué)學(xué)科體系和學(xué)術(shù)地位的建構(gòu)具有重要的作用。文獻計量學(xué)在圖書情報學(xué)本科教學(xué)中的地位不應(yīng)被削弱,而應(yīng)得到加強。文章主要探討福建師范大學(xué)在開設(shè)文獻計量學(xué)課程中進行教學(xué)改革的方案及其實踐�！娟P(guān)鍵詞】文獻計量學(xué)教學(xué)改革本科教學(xué)Abstract:BibliometricsisatypeofresearchmethodusedinLibraryandInformationScience,anditplaysanimpo~antroleinconstructingtheacademicsystemofLibraryandInfOrmatiOnScience.UndergraduateBibliometricteachingshouldnotbeweakenedbutenhanced.ThepaperfocusedontheplanofBibliometricteachingreformanditspracticeinFujianNormalUniversit(來源：[])y.Keywords:BibliometricsteachingrefOrmundergraduateteaching文獻計量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)方法,對各類文獻計量特征進行統(tǒng)計分析,以揭示和研究文獻情報規(guī)律、文獻情報科學(xué)管理和學(xué)科發(fā)展趨勢的一門科學(xué)。當前,隨著國內(nèi)外各種引文檢索工具的編制成功,文獻計量學(xué)在科學(xué)管理中的應(yīng)用及其影響也越來越廣泛,在圖書館學(xué)及相關(guān)專業(yè)開設(shè)這門課程的重要性更為突顯。然而由于種種原因,文獻計量學(xué)卻逐漸淡出了許多大學(xué)圖書情報學(xué)專業(yè)的本科教學(xué)計劃表,文獻計量學(xué)“冷學(xué)熱用”的現(xiàn)象已經(jīng)是不爭的事實。在這種形勢下,福建師范大學(xué)多年來一直堅持在圖書館學(xué)專業(yè)開設(shè)文獻計量學(xué)課程,并著手進行一系列的教學(xué)改革,取得了良好的教學(xué)效果。1文獻計量學(xué)課程教學(xué)改革的必要性和迫切性當前,運用文獻計量方法進行相關(guān)研究的論文屢屢見諸圖書情報類學(xué)術(shù)刊物,其中大多為關(guān)于某---TIJ物或某一研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文的載文、引文統(tǒng)計分析。文獻計量學(xué)“熱用”的現(xiàn)象很大程度上體現(xiàn)于此。而當仔細分析此類文章后,我們不難發(fā)(來源：[])現(xiàn),其中不少文章存在著文獻計量方法的誤用和濫用。比如,曾有一篇論文經(jīng)過對某省圖書館學(xué)會主辦的刊物進行統(tǒng)計后,得出若干圖書館學(xué)研究發(fā)展趨勢的結(jié)論,此為文獻計量方法的誤用。因為對某一刊物載文統(tǒng)計分析只能反映該刊的重點欄目和編輯風格,而無法概括圖書館學(xué)研究的總體趨勢。又比如,國內(nèi)絕大多數(shù)圖書情報類學(xué)術(shù)刊物都曾發(fā)表過本刊載文統(tǒng)計分析之類的文章,這一現(xiàn)象為其他學(xué)科所罕見,對促進圖書情報學(xué)研究的發(fā)展貢獻不大。此為文獻計量方法的濫用。同時,我們在教學(xué)中也時常發(fā)現(xiàn),圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏應(yīng)有的科研能力,在論文撰寫過程中往往存在忽視學(xué)術(shù)規(guī)范的問題,研究起點無學(xué)術(shù)依據(jù)、研究過程不科學(xué)、論文結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性的現(xiàn)象比較嚴重。這些問題并非在讀本科生獨有,我們在一些專業(yè)刊物上也不難發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象。而其中根本的原因在于科學(xué)研究方法教育的缺失,文獻計量方法的誤用和濫用也與此緊密相關(guān)。由此看來,加強包括文獻計量方法在內(nèi)的科學(xué)研究方法的教育,既是圖書情報學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容,也是為圖書情報界培養(yǎng)合格人才的必由之路。與現(xiàn)實相反的(來源：[])是,國內(nèi)有關(guān)院校圖書館學(xué)本科專業(yè)的研究方法類課程幾近空白,文獻計量學(xué)課程建設(shè)的狀況也令人擔憂。限于篇幅,我們僅舉教材建設(shè)一例作為旁證。到目前為止,國內(nèi)出版的文獻計量學(xué)教材僅有:王崇德編著《文獻計量學(xué)引論》(廣西師范大學(xué)出版社1997年版)、羅式勝主編《文獻計量學(xué)概論》(中山大學(xué)出版社1994年版)、孫建軍編著《文獻情報計量理論和方法》(南京大學(xué)出版社1994年版)、丁學(xué)東編著《文獻計量學(xué)基礎(chǔ)》(北京大學(xué)出版社1993年版)、鄒志仁等著《情報研究定量方法》(南京大學(xué)出版社1992年版)、王崇德主編《文獻計量學(xué)教程》(南開大學(xué)出版社1990年版)、邱均平編著《文獻計量學(xué)》維普資訊書館學(xué)研究2006.12(科學(xué)技術(shù)文獻出版社1988年版)等少數(shù)幾種,而這些教材大多是10多年前出版的。教材建設(shè)的現(xiàn)狀如此,課程建設(shè)和教學(xué)成果的情況自然就可想而知了。因此,文獻計量學(xué)課程的教學(xué)不僅要堅持下去,而且迫切需要著手進行一系列的教學(xué)改革,以適應(yīng)圖書情報學(xué)研究的發(fā)展形勢,真正體現(xiàn)定量分析方法在圖書情報學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才(來源：[])培養(yǎng)中的作用和地位。2建構(gòu)以文獻計量學(xué)為主干的圖書情報學(xué)研究方法教學(xué)體系文獻計量方法在形式手段、程序和規(guī)則上借鑒于數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科,并經(jīng)過改造而適用于圖書情報學(xué)的特有的研究方法。作為一種定量分析方法,文獻計量學(xué)對構(gòu)建圖書情報學(xué)的學(xué)科體系以及確立它在學(xué)科之林的應(yīng)有地位,具有舉足輕重的作用,必然地成為圖書情報學(xué)的學(xué)科主干課程,在諸多研究方法中其特殊地位不容動搖。同時,學(xué)術(shù)研究往往涉及多方面的研究方法,定性研究與定量研究理應(yīng)并重,在當前國內(nèi)相關(guān)院校圖書情報類本科專業(yè)大多未獨立開設(shè)研究方法類課程的情況下,我們試圖把文獻計量學(xué)改造為“以文獻計量學(xué)為主干的圖書情報學(xué)研究方法”課程,在廣度上從文獻計量方法拓展為圖書情報學(xué)各種研究方法,在深度上從文獻計量學(xué)延伸到科學(xué)計量學(xué)和信息計量學(xué)。基于上述構(gòu)想,我們建立了全新的文獻計量學(xué)教學(xué)體系,將課程確定為4個基本教學(xué)模塊。第一模塊為圖書館學(xué)研究方法概論,主要介紹圖書情報研究常用的研究方法,如文獻分析法、問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等,這一模塊的教學(xué)內(nèi)容主要基于社會科學(xué)(來源：[])研究方法,并揉合圖書情報實踐工作和學(xué)術(shù)研究的素材,從而使之成為適用于圖書館學(xué)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容。第二模塊為文獻計量學(xué),為本課程的主干教學(xué)內(nèi)容。將這~模塊作為主干教學(xué)內(nèi)容,不僅僅是因為受到課程名稱的限制,更重要的是因為文獻計量方法在圖書情報學(xué)科的特殊地位。第三模塊是科學(xué)計量學(xué)�？茖W(xué)計量學(xué)的理論基礎(chǔ)與文獻計量學(xué)基本一致,這一模塊的教學(xué)內(nèi)容傾向于講解文獻計量學(xué)基礎(chǔ)理論在科學(xué)管理中的應(yīng)用。第四模塊是信息計量學(xué)。信息計量學(xué)尤其是網(wǎng)絡(luò)信息計量學(xué)是對文獻計量學(xué)的發(fā)展,跟蹤文獻計量學(xué)的研究前沿也是教學(xué)改革的題中應(yīng)有之義。3自編適用教材。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容我們起初使用羅式勝主編《文獻計量學(xué)概論》作為本科教學(xué)的教科書,該教材由中山大學(xué)出版社1994年出版,1998年重印。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍對文獻計量學(xué)課程有較大的厭學(xué)情緒。經(jīng)調(diào)查,原因主要是兩個方面:是教材老化,其中的部分

12>

  本文關(guān)鍵詞：文獻計量學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。