本文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》精品資源共享課程建設(shè)與實(shí)踐

發(fā)布日期： 2015-12-14 發(fā)布：  

  2015年11期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：農(nóng)業(yè)氣象學(xué)是大農(nóng)學(xué)類各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門重要的技術(shù)課，為了適應(yīng)精品課程轉(zhuǎn)型共享，根據(jù)精品資源共享課建設(shè)要求，針對(duì)課程師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的建設(shè)和實(shí)踐。
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　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)氣象學(xué)；精品資源共享課；本科教學(xué)；建設(shè)與實(shí)踐
　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）11-0190-02
　　精品課程建設(shè)是我國(guó)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容[1]。2011年10月，教育部發(fā)布了《國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》[2]，2012年5月，教育部辦公廳又出臺(tái)了《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》，明確在“十二五”期間，通過(guò)對(duì)原國(guó)家精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)和補(bǔ)充，建設(shè)5000門國(guó)家級(jí)精品資源共享課[3]，實(shí)現(xiàn)由服務(wù)教師向服務(wù)師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變，由網(wǎng)絡(luò)有限開(kāi)放到充分開(kāi)放的轉(zhuǎn)變。精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。因此，“優(yōu)質(zhì)+共享”是資源建設(shè)的靈魂，是提高資源可利用性的關(guān)鍵[4]。在新形勢(shì)下，精品是基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵，共享是目標(biāo)[5]。2012年我校農(nóng)業(yè)氣象學(xué)課程向江西省教育廳申報(bào)了精品資源共享課并獲批準(zhǔn)。三年來(lái)按精品資源共享課建設(shè)要求建成了合理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、新穎教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源，并在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用推廣。
　　一、合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
　　提高課程質(zhì)量，合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著小到一個(gè)學(xué)科、大到一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進(jìn)課程改革，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量的奠基石。一支知識(shí)和技能相并的智能型高水平的人才隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的核心內(nèi)容。
　　1.課程團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。課程組堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的突出地位，著力抓好師資隊(duì)伍特別是高層次人才隊(duì)伍的建設(shè)。師資隊(duì)伍由農(nóng)業(yè)氣象教研室和江西省氣象科學(xué)研究所8位教師組成，有博士學(xué)位的3人，，碩士學(xué)位5人；其中教授3人、副教授1人、講師3人，實(shí)驗(yàn)師1人；年齡結(jié)構(gòu)：55歲以上1人，40歲以上5人，35歲以下1人。師資力量雄厚，人員穩(wěn)定，教學(xué)和科研能力強(qiáng)，形成一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，學(xué)術(shù)造詣高，具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
　　2.課程團(tuán)隊(duì)的成效。開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括教育理論培訓(xùn)、教學(xué)儀器培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)等�！翱茖W(xué)是源，教學(xué)是流”，課程教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，善于研究教學(xué)方法，提高自身水平和教學(xué)研究能力，在教學(xué)中反思，在反思中創(chuàng)新，在研究中進(jìn)步。完善教師培養(yǎng)體系，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。大力提高教師專業(yè)化水平，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展，培育科研與教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，中青年教師巳成為教學(xué)骨干。近5年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員巳發(fā)表教育教學(xué)方面的論文20多篇，自然科學(xué)類論文80多篇，獲省科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，出版教材2部，獲優(yōu)秀教材一等將1次、二等獎(jiǎng)1次。
　　二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
　　《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》是農(nóng)業(yè)科學(xué)和氣象科學(xué)之間的交叉科學(xué)，也是氣象學(xué)、農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)生物學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的邊緣學(xué)科，與現(xiàn)代地理科學(xué)，生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等均有密切聯(lián)系，具有復(fù)雜的知識(shí)體系。《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》是我校大農(nóng)學(xué)類專業(yè)包括林學(xué)、農(nóng)學(xué)、植保、園林、園藝、資環(huán)、土管、環(huán)保及其相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，已有50多年的開(kāi)設(shè)歷史。我�！掇r(nóng)業(yè)氣象學(xué)》2003年批準(zhǔn)為省、校兩級(jí)精品課程，2008年申報(bào)國(guó)家精品課程，2012年轉(zhuǎn)型升級(jí)為省級(jí)精品資源共享課程。
　　教學(xué)內(nèi)容一般包括氣象要素光、溫、水、氣的分布、變化規(guī)律及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系和調(diào)節(jié)措施；天氣的形成、變化原理及災(zāi)害性天氣發(fā)生規(guī)律，地區(qū)特征和防御途徑；氣候形成、區(qū)劃，農(nóng)業(yè)氣候資源的開(kāi)發(fā)及利用等。
　　1.制定教學(xué)計(jì)劃和課程大綱。教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱制定了總體思路、具體計(jì)劃和實(shí)施措施，編寫了一本有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)意義的《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教學(xué)大綱》。內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的章節(jié)堆砌，而是考慮了傳授知識(shí)和能力培養(yǎng)的關(guān)系。有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)方法，各章有重點(diǎn)、難點(diǎn)、思考題和參考文獻(xiàn)等。該大綱早在2000年就獲得了學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2003年、2008年、2010和2012年進(jìn)行了四次修訂。充分體現(xiàn)課內(nèi)、強(qiáng)化課外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，在網(wǎng)上開(kāi)放后，得到學(xué)生和校外同行的好評(píng)。
　　2.注重教材建設(shè)，保證課程質(zhì)量。教材是學(xué)生獲取知識(shí)的載體。2000年主編出版了有地方特色的優(yōu)秀教材――《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》（2000年8月江西高校出版社），該教材列為江西“金光工程”（即致富工程），2004年獲得江西省普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，編寫配套《農(nóng)業(yè)氣象實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》一書，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作和調(diào)查觀測(cè)技能的培養(yǎng)，且研制《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)CAI》配套課件，獲得江西省教育廳首屆優(yōu)秀多媒體課件二等獎(jiǎng)；2009年主編出版了國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材――《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》（2009年2月高等教育出版社），2012年獲得江西省普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，已出版2萬(wàn)多冊(cè)；2014年主編出版了《氣象學(xué)》教材（2014年2月中國(guó)林業(yè)出版社）。
　　三、深化教學(xué)手段
　　教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)手段逐步轉(zhuǎn)化為“電化教學(xué)”手段。
　　1.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)管理。多媒體輔助教學(xué)的功能與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。介紹一些常規(guī)的和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，開(kāi)闊學(xué)生的視野，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。用先進(jìn)的科學(xué)儀器，完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提升教學(xué)質(zhì)量。
　　2.互動(dòng)教學(xué)，課堂教育信息化。利用多媒體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建課堂教育信息化。信息化方式有多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)�！掇r(nóng)業(yè)氣象學(xué)》借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體教學(xué)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)大自然中的各種氣象現(xiàn)象和成因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以節(jié)省授課時(shí)間，而且能夠加大教學(xué)密度。

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