本文關(guān)鍵詞：ib課程成績，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

安省大學(xué)將從今年秋季開始，將提高久負(fù)盛名的國際文憑（International Baccalaureate，簡稱IB）的計(jì)分方式權(quán)重，令修讀IB課程的公立和私立學(xué)校的高中畢業(yè)生的分?jǐn)?shù)相對(duì)提升，但從另外一個(gè)角度看，安省教育系統(tǒng)的畢業(yè)生分?jǐn)?shù)則相對(duì)貶值（Grade Inflation）。

今年秋季起 安省將改變IB課程計(jì)分方式

在加拿大，頂級(jí)大學(xué)的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，在過去幾年已經(jīng)將高中的平均分提高到90分的水平了。但人們?cè)谀承┓矫嫒找骊P(guān)注的是，為滿足大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的不斷上升，高中分?jǐn)?shù)有人為抬高的嫌疑。

從今年秋季開始，安省提供IB文憑課程的公立和私立學(xué)校將改變他們以百分制計(jì)算的計(jì)分方式。這樣做的目的是為了IB畢業(yè)的學(xué)生能得到更高的以百分制計(jì)算的高中成績，令到IB課程的畢業(yè)生不要錯(cuò)過了上大學(xué)和領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)。

IB課程是國際課程，考試成績選用得總分為7分的計(jì)算方式，在安省有個(gè)轉(zhuǎn)換表將IB分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù)。如果IB課程是7分，以往會(huì)轉(zhuǎn)化成百分制的96分-100分。從今年9月份開始，將等同于97分-100分；IB課程是6分，舊的公式轉(zhuǎn)換為90分-95分，以后將等同于93分-96分；IB課程是5分，舊的公式轉(zhuǎn)換為80分-89分，以后將等同于84分-92分；IB課程是4分，舊的公式轉(zhuǎn)換為70分-79分，以后將等同于72分-83分；IB課程是3分，舊的公式轉(zhuǎn)換為60分-69分，以后將等同于61分-71分；IB課程是2分，舊的公式轉(zhuǎn)換為50分-59分，以后將等同于50分-60分；IB課程是1分則都是低于50分。

這主要得益于在大學(xué)招生辦的建議，大學(xué)招生辦的認(rèn)為，對(duì)IB課程用較高的分?jǐn)?shù)去轉(zhuǎn)換，對(duì)追求富有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)課程的學(xué)校有所幫助。

加拿大的新斯科舍省IB課程的負(fù)責(zé)人約翰（John Messenger）說，早在2011年該省就改變了IB分?jǐn)?shù)和百分制的轉(zhuǎn)換公式，反映正確出北美和新斯科舍省的分?jǐn)?shù)貶值問題， 我們不認(rèn)為原來的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)IB課程的學(xué)生是公平的。

多倫多一間法語私校負(fù)責(zé)IB課程的約翰·戈弗雷（John Godfrey）說，“IB課程是在全球范圍內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)和考試，就象瑞士法郎一樣，恒久保值，而安省傳統(tǒng)的教育有點(diǎn)象波蘭茲羅提，日益貶值。 ”

安省否認(rèn)傳統(tǒng)教育分?jǐn)?shù)貶值

與此尖銳的言論相反，安省教育部門則極力否認(rèn)安省高中水平的分?jǐn)?shù)存在貶值，代表安省教育廳長桑達(dá)斯（Liz Sandals）的發(fā)言人勞倫拉米反駁道， “我們希望分?jǐn)?shù)能準(zhǔn)確反映學(xué)生的真實(shí)水平，老師會(huì)以專業(yè)水準(zhǔn)來評(píng)定學(xué)生的成績。最重要的是，學(xué)期末或?qū)W年末，學(xué)生的成績不被歪曲。”

安省為民教育 （People for Education）執(zhí)行董事安妮基德表示，有種看法說分?jǐn)?shù)貶值（Grade Inflation），但證據(jù)不足。她說，進(jìn)入大學(xué)存在激烈競爭，而大學(xué)錄取的分?jǐn)?shù)線也越來越高了。一些大學(xué)工作人員抱怨說，一年級(jí)學(xué)生缺乏基本的技能。

IB課程內(nèi)容廣而難

IB課程是一個(gè)為期兩年的課程，從理論上給學(xué)生的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。該課程開始于20世紀(jì)60年代，目的讓來自不同國家的學(xué)生都有一個(gè)國際標(biāo)準(zhǔn)化的課程。在加拿大，全國有300多所從小學(xué)至高中的學(xué)校提供這個(gè)精英計(jì)劃課程。IB課程極具挑戰(zhàn)性，課程負(fù)擔(dān)更重，涵蓋更多內(nèi)容，更重要的是，制定不同的技能，很多是省級(jí)課程不一定強(qiáng)調(diào)需要的技能。

例如，在安省的課程中，英語課讀一本書會(huì)要求描述故事人物之間的關(guān)系，而IB課程的學(xué)生則需要分析作者是如何構(gòu)建這種關(guān)系的。

許多大學(xué)要求的IB學(xué)生提交類似于普通高中百分制成績。確保成績具有可比性是非常重要的，因?yàn)榇髮W(xué)招生辦不會(huì)根據(jù)高中學(xué)校的聲譽(yù)和成績?nèi)プ龀稣{(diào)整。

多倫多大學(xué)招生辦的理查德·萊文（Richard Levin）說，“多大每年有7萬5000份申請(qǐng)，我們實(shí)際不會(huì)每份都看，平均錄取分?jǐn)?shù)線，誰能錄取，誰不能錄取，所有這些都是都是通過計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成的，評(píng)分方式改變了，IB老師就可以改變整個(gè)格局。”

卑詩大學(xué)（UBC）本科招生辦的安德魯·有田（Andrew Arida）說，，卑詩大學(xué)會(huì)接受基于IB課程分?jǐn)?shù)，該大學(xué)還擁有獨(dú)特的入學(xué)要求，不會(huì)只注重學(xué)生的成績單，學(xué)生要提交個(gè)人陳述及課外活動(dòng)列表等，這樣才能對(duì)申請(qǐng)人有個(gè)全面評(píng)估。有田先生說，卑詩大學(xué)專門針對(duì)IB學(xué)生做了個(gè)分析研究，分析IB學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)與其他人有何不同。研究發(fā)現(xiàn)，IB課程是一個(gè)非常強(qiáng)大的課程，即使ib課程成績不是最好的學(xué)生，入讀大學(xué)后也表現(xiàn)非常出色。

IB PROGRAM的申請(qǐng)與費(fèi)用

在安省，公立高中的IB文憑課程只有兩年，即11和12年級(jí)。但往往從9年級(jí)開始上IB預(yù)備班（Pre-IB），經(jīng)過9和10兩個(gè)年級(jí)的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，正式進(jìn)入11年級(jí)的IB 文憑課程。

IB預(yù)備班一般在8年級(jí)時(shí)的年底報(bào)名，基本需要考試，一般安排在11月左右，書面考試的形式因?qū)W校而異，例如約克區(qū)列治文山的灣景中學(xué)（Bayview S.S.） 用自己設(shè)計(jì)的考題Bayview Assessment Test，而康山的St Roberts天主教中學(xué)則采用Canada Achievement Tests，考試內(nèi)容主要包括英文、數(shù)學(xué)和法文，考試時(shí)間為2.5小時(shí)。

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