本文關(guān)鍵詞：地質(zhì)學(xué)課程，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本報訊(通訊員于海平、李靜記者劉昆)桂林工學(xué)院基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)課程日前入選廣西區(qū)級精品課程,并被自治區(qū)推薦申報國家級精品課程。這是桂林工學(xué)院精品課程建設(shè)活動的重要成果�；A(chǔ)地質(zhì)學(xué)課程走的是一條創(chuàng)新之路,由此形成了鮮明的特色。

桂林工學(xué)院基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)課程能成為精品,首先是擁有一支不斷創(chuàng)

新的教師隊伍。他們在課程建設(shè)中進(jìn)行了全方位的創(chuàng)造性改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教學(xué)雙方的互動和情感交流,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可使課堂教學(xué)在時空域上大大延展:《普通地質(zhì)學(xué)》野外實習(xí)多媒體課件中的實習(xí)路線集結(jié)了桂林工學(xué)院近40年普通地質(zhì)學(xué)實習(xí)路線的精華;網(wǎng)絡(luò)版的《普通地質(zhì)學(xué)》野外實習(xí)多媒體課件和《普通地質(zhì)學(xué)》理論部分教學(xué)課件先后獲得廣西第二屆、第四屆高等教育教學(xué)軟件大賽一等獎和全國第七屆、第九屆多媒體教學(xué)軟件大賽三等獎、二等獎。

當(dāng)傳統(tǒng)的地質(zhì)老三件(鐵錘、羅盤和放大鏡)已經(jīng)不能更好地滿足地質(zhì)工作需要時,桂林工學(xué)院添置了筆記本電腦、GPS儀、高像素數(shù)碼相機(地質(zhì)新三件)等儀器,實現(xiàn)了地質(zhì)實習(xí)教學(xué)數(shù)字化。如今,學(xué)生們在綜合地質(zhì)實習(xí)的地質(zhì)填圖階段,可以將地質(zhì)“新三件”與“老三件”有機結(jié)合,而成果圖則利用MapInfo、ArcView和MapGIS等數(shù)字化制圖軟件進(jìn)行編制,圖件變得準(zhǔn)確清晰而美觀。

《基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)(2)》是地學(xué)類相鄰專業(yè)如勘查技術(shù)與工程、水文與水資源工程等專業(yè)唯一的一門地質(zhì)基礎(chǔ)課,老師們把培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力貫穿在教學(xué)過程之中。在進(jìn)行構(gòu)造部分教學(xué)時,通過水平褶皺和傾伏褶皺、水平斷層和樞紐斷層辯證關(guān)系幫助學(xué)生樹立對立統(tǒng)一的觀點,注意引導(dǎo)學(xué)生由間斷靜止到連續(xù)變化的分析;通過褶皺及其伴生構(gòu)造注重引導(dǎo)學(xué)生由單個局部到系統(tǒng)整體的分析……

這是學(xué)院05級工程管理專業(yè)測繪工程班在進(jìn)行實際操作訓(xùn)練,內(nèi)容為經(jīng)緯儀的使用。學(xué)生們一絲不茍地按規(guī)程使用經(jīng)緯儀,并對建筑物進(jìn)行了測繪。大部分學(xué)生基本掌握經(jīng)緯儀的測繪方法,指導(dǎo)老師林文介教授對訓(xùn)練結(jié)果非常滿意。為了配合工科注重應(yīng)用的特點,教師打破先理論后實習(xí)的教學(xué)模式,采用課間實習(xí)的方式,將實踐教學(xué)貫穿于理論教學(xué)之中。

資源與環(huán)境工程系社會實踐小分隊又出發(fā)了!一行人前往中國地質(zhì)科學(xué)院巖溶地質(zhì)研究所參觀學(xué)習(xí),館長親自為同學(xué)們講解了中國區(qū)域巖溶、巖溶地貌等知識。這就是基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的第二課堂,第二課堂原來主要集中在基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)實驗室,后來建成了集圖片陳列、膠片投影、幻燈播放、標(biāo)本鑒定等為一體的多功能實驗室,并逐漸擴展到學(xué)院地質(zhì)博物館……它們既豐富了實驗教學(xué)內(nèi)容,又活躍了課堂氣氛。

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