《森林中的紳士》教學(xué)反思
發(fā)布時間：2016-02-18 12:39
《語文課程標準》中明確要求“在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義情感和民族精神、形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀”和“能根據(jù)自己的已有的知識和語言能力，結(jié)合文本內(nèi)容和作者的思想感情、基本觀點�！�
《森林中的紳士》一文采用詼諧、幽默并充滿調(diào)侃、諷刺意味的語言，形象地描寫了豪豬的得天獨厚的身體優(yōu)勢以及生活方式，突出展示了其“森林紳士”的獨特本質(zhì)，告訴我們?nèi)魏稳�，甚至一個國家民族貪圖安逸、不思進取必將走向衰亡的道理，諷刺解放前那些虛偽狡詐又貪圖安逸、不思進取的紳士們。雖然選入動物單元，但本文中的豪豬已經(jīng)不單純作為一種動物而存在，它其實更象征了一種貪圖安逸的生活方式和不思進取、自欺欺人的人。
對預(yù)備年級學(xué)生來說，這篇文章無論從內(nèi)容上、寫法上、寫作意圖上理解起來都有難度，尤其是本文明褒實貶諷刺性的語言和當時的時代背景。在備課時，我一直在矛盾是否要講，在網(wǎng)上借鑒了很多教師的教案，發(fā)現(xiàn)他們也都選擇了回避。經(jīng)過備課組一而再、再而三的討論，我們一致認為這的確是學(xué)生理解的難點，但恰恰又是理解作者寫作本文的重點。對于名家的經(jīng)典作品我們應(yīng)該幫助學(xué)生去理解而不是避重就輕，，畢竟語文就像是農(nóng)業(yè)，需要慢工細作，我們就通過本文的教學(xué)在預(yù)備年級學(xué)生的心里播下一顆“明褒實貶“的種子，讓他們在以后的閱讀中去慢慢發(fā)芽、開花、結(jié)果。于是，根據(jù)文本的價值，和預(yù)備年級學(xué)生的特點，最終確定把本次課的重點放在通過朗讀圈劃，總結(jié)豪豬的特點；品味文章精煉傳神，寓意深刻的語言上。通過“為什么把豪豬稱為森林中的紳士？作者是否真的很欣賞所謂的紳士——豪豬呢？從文中可以知道，豪豬盛產(chǎn)在美國，對于這么一位遠道而來的客人，作者為何要如此這般地嘲弄呢？”幾個問題展開教學(xué)，并在品味語言的過程中滲透明褒實貶的寫作手法、引號的用法等知識點，培養(yǎng)學(xué)生在思考，圈劃，討論，總結(jié)中提高篩選信息、概括總結(jié)、品味語言的能力。
另外，作業(yè)也是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，也是促使學(xué)生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，講究作業(yè)設(shè)計策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方法，可以使每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到良好的發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的需要，體現(xiàn)文本的核心價值。因此，我們精心設(shè)計了以下兩個回家作業(yè)：
1、因為本文出自動物世界單元的最后一篇課文，“綜合學(xué)習(xí)”又要求學(xué)生介紹自己的動物朋友，所以設(shè)定必做題：運用擬人的手法，寫出你喜歡的小動物的可愛之處。（120字左右）
2、《白楊樹贊》寫于1941年3月，作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以也采用了含蓄的象征手法熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。與本文明褒實貶的寫作手法形成對比，所以設(shè)定選做題：閱讀茅盾的散文《白楊禮贊》，試與本文作比較，與同學(xué)交流閱讀感受或?qū)?00字左右的讀后感。
本文編號：28125
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