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《蟋蟀的住宅》教學設計

第一課時
教學目標：
　　　1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
　　　2．正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。
　　　3．初讀課文，，疏通文理，了解大意。
教學重點：
　�。�、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。
　　２、通過重點詞句體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學過程：
  一、初讀：
　　１、導入：
　　　同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。(生發(fā)言）
　�。�、自由讀文，解決生字、生詞。
　　　　師講解：注意“蔽、搜、毫”的寫法�！　∽⒁狻皟A、即”的讀音。
　　　　解詞：隨遇而安、慎重的意思。
　�。场⒁宰约合矚g的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容�！�
　　４、全班學生交流、匯報，后老師總結(jié)。
二、再讀：
　　（一）分段朗讀課文、明確文章層次。
　　　1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
　　�。�、討論分段：
　　　　第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
　　　　第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。
　　　　第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。
　　�。�、選擇自己喜歡的語段讀一讀。
（二）學習：蟋蟀住宅的特點：
　�。�、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？到底有什么了不起��？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。
    ２、學生合作學習。
    ３、交流、匯報，總結(jié)：（選址、建造工具、內(nèi)外情形）
    ４、請學生分別朗讀相應的內(nèi)容，看看作者是怎樣向我們介紹其特點的。
　 （１）選址。
   ａ、齊讀有關這一內(nèi)容的段落。（第二自然段）
   ｂ、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？
     （別的昆蟲：臨時的隱蔽所。 蟋蟀：不肯隨遇而安）
   ｃ、老師重點指導學習“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
  （隨便找個地方就安頓下來。）
   ｄ、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關的句子來。
     （慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光）
   ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜歡哪個呢？為什么呢？
   ｆ、板書：選擇住址
         蟋    蟀： 不肯隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫和的陽光
         別的昆蟲： 臨時隱蔽所
   ｇ、蟋蟀不肯隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點一點、、、、、、）
   ｈ、同學們，如果你是蟋蟀，天下雨的時候，你看見別的昆蟲在為尋找安全的住宅而忙碌的時候，自己卻有一個非常舒服的住宅時，你的心會是怎樣的呢？（學生自由想象、發(fā)言）