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“三個一”活動經(jīng)驗總結(jié)

出處：丹東八中　發(fā)布日期：2009-01-18 閱讀次數(shù) 　

   21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。而“三個一”活動的開展正是圍繞這一使命來進行的，下面就我校 “三個一”活動的開展做以下總結(jié)。

一、           根據(jù)本校的實際制定切實可行的實施方案

我校的學(xué)生情況復(fù)雜，（大多位于八道溝、蛤蟆塘、還有外省市借讀生），貧困生和單親家庭的孩子占40%，后30%的學(xué)生由于厭學(xué)，成績極低，面臨這一現(xiàn)狀如何在這些學(xué)生當(dāng)中實施勵志教育、感恩教育和好習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要。如何制定具有實效性的實施方案是首要的問題。首先，趙校長在全校教師大會上詮釋了“三個一”的重要性。聽取來自一線教師在教育教學(xué)中所遇到的現(xiàn)象，遇到的棘手學(xué)生，然后在班主任會上進行分析。又召開家長委員會成員會議共同商討孩子在家庭生活中存在的不良習(xí)慣。最后，召開學(xué)生會成員會議，確定下一步圍繞“三個一”在各班召開主題班會的題目--《談志向》《你感恩了嗎？》《陋習(xí)知多少》，根據(jù)以上各種渠道，征求各方建議，最后制定出《丹東八中“三個一”活動實施方案》。

二、           以方案為依據(jù)、以活動為載體，，突出德育工作的實效性

1、              以教材為依據(jù)，以課堂為載體，挖掘?qū)嵱眯缘膭钪揪?/SPAN>

對于每天背誦一條勵志警句，不單單是口頭上的背誦而是理解其中的內(nèi)涵，進而付諸于自己的實際行動當(dāng)中，我們知道實施“勵志教育”不僅涵蓋教育的德、智、體、美諸方面，而且深及健康個性的培養(yǎng)和健全人格的造就。

   首先：我校從培養(yǎng)一批勵志教師入手，激勵教師具有淵博的學(xué)識和“育培桃李三千畝、描繪圖畫九萬張” 的宏偉志向；具有不甘平庸，不做“教書匠”敢于創(chuàng)新、勇做“教育家”的追求，才能指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立遠大志向。其次：積極發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，對學(xué)生進行勵志教育。通過語文課文《岳陽樓記》《論語十則》《鄒忌諷秦王納諫》《愚公移山》等文章，讓學(xué)生歸納總結(jié)出，憂患意識、磨練意志、謙虛好學(xué)、矢志不移、執(zhí)著等方面的勵志警句；歷史、思品學(xué)科的故事；像臥薪嘗膽、林則徐的故事、長征的故事、退避三舍、頭懸梁錐刺股等故事也同樣總結(jié)出相應(yīng)的勵志警句，利用每天上課前的五分鐘在各自的班級進行講解。最后:營造氛圍，突出文化育人。通過走廊文化進行渲染，走廊內(nèi)名人名言掛圖上墻，各個班級通過班風(fēng)的形式打造本班級的名言名片，通過校園廣播進一步宣傳古今中外的思想家、政治家、科學(xué)家的名言，以及奧運冠軍的成長歷程，和我校近幾年來考入清華、北大的學(xué)生----王偉、楊大志、翟茂生等身邊的榜樣事跡，不斷激勵學(xué)生要以他們?yōu)榘駱�，從小立志，以實際行動報效祖國。

2、              從學(xué)生的實際出發(fā)，大力開展感恩教育

 面臨當(dāng)前大多數(shù)獨生子女有一個通病，孝敬父母和長輩，感謝身邊幫助過你的人的意識越來越淡�。徊粏螁沃v述一個感恩故事就可以解決的問題，而要從他們自身生活中的實際去突破。首先，學(xué)校下發(fā)了一些問卷讓學(xué)生如實填寫；如：你知道父母的生日嗎？你是怎樣對待長輩的？有沒有不孝的言行？假如你老了處于一種冷落、遺棄的環(huán)境，你的感受會如何？你的父母也穿名牌嗎？讓學(xué)生帶著問題走進生活，走進社會、身臨其境，使學(xué)生的心靈受到一次震撼。其次；營造氛圍，讓學(xué)生受到感恩教育。每個班級在周五的第九節(jié)課召開以“感恩”為主題的故事會，每個月還邀請一些有代表性的家長參與感恩班會，因為八道地區(qū)的家長大部分下崗、離異的較多、孩子跟爺爺奶奶生活的較多、做小買賣的、蹬三輪的較多，感恩故事就講述他們身邊親人的故事，每講述完一個故事讓同學(xué)們來討論，由于故事大多數(shù)是來源于自己的親身經(jīng)歷，用自己的經(jīng)歷、自己的語言講述出來，其中的效果會更好。9年4班和8年2班的故事會非常感人，所有的家長和孩子都感動的相擁而泣。另外還通過感恩手抄本、短劇等形式把這些故事展現(xiàn)出來，使學(xué)生認(rèn)識到“孝心、愛心”是“立人之本 ”。

3、              完善機制，加強管理，讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣

首先、宣傳教育階段；圍繞《八中好習(xí)慣養(yǎng)成實施方案》的突出陋習(xí)：由于80%的學(xué)生都住平房所以亂扔雜物的現(xiàn)象時有發(fā)生、學(xué)校面臨主干線過馬路不走斑馬線、課間進出樓沒有秩序、說臟話的現(xiàn)象也是常事，所以把這幾個突出方面作為突破口。成立由學(xué)生處牽頭，班主任教師動員、科任教師督促、學(xué)生會檢查這一機制，印發(fā)《細則》組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。另外還充分發(fā)揮德育網(wǎng)絡(luò)作用，了解學(xué)生在家的習(xí)慣表現(xiàn)，共商習(xí)慣教育的方法。還邀請元寶交警大隊的輔導(dǎo)員做報告，觀看紀(jì)錄片等。

 其次、實施操作階段；我校主要圍繞以上幾個方面召開多次形式多樣的主題班會----《向陋習(xí)開戰(zhàn)》利用演示、競賽、評比、演講、故事、小品、經(jīng)驗交流等等，評選出各方面的“校園之星”，大力宣傳，予以表獎；通過典型引路，定點、定服務(wù)對象，為好習(xí)慣的教育活動提供實踐的機會，最后、加強督導(dǎo)；學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)崗，學(xué)年設(shè)立值周崗、班級設(shè)立自查崗；進行一天一檢查，一周一評比，一月一總結(jié)，一學(xué)期一表獎，并且和星級班級的評比，班主任考核密切掛鉤。

                                        丹東八中

                                                                            2009年1月12日

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