本文關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)說課稿，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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尊敬的評委，各位老師，大家好：
我是( )信息技術(shù)教師( )，我說課的題目是( )
一、說教材
1、本節(jié)課選自( )出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的( )是( )制作過程的重要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)( )的靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對 ( )掌握后的能力提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的( )作品的靈感。
2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個方面）
①知識與技能：
(1)學(xué)生通過 ( )操作練習(xí)，熟練使用( )；
(2) 學(xué)生通過 ( )操作練習(xí)，熟練使用( )；
(3) 結(jié)合前面知識，特作包含( )的作品。
②過程與方法：
（1）能夠通過教師引導(dǎo)、動腦思考、交流與實踐操作學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；
（2）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
③情感、態(tài)度與價值觀：
（1）聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容( ) ，激發(fā)學(xué)生( )的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
3、教學(xué)重、難點：（如今信息技術(shù)學(xué)科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合過程，本著這一理念，我確定本節(jié)課的重點與難點，）
重點：學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練制作( ) ；
難點：學(xué)生通過交流與實踐操作掌握( ) 技巧，并做到與 ( )學(xué)科完美整合。
二、說學(xué)習(xí)者特征
1、學(xué)生是( )年級的學(xué)生；
2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了( ) ；
3、學(xué)生思維活躍，樂于接受有趣的感性知識；
4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長處；
5、學(xué)生強(qiáng)烈希望自己能夠制作一份( )作品。
三、說教學(xué)策略
1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的，例如( )。
2、本課內(nèi)容比較抽象，我本著直觀性教學(xué)的原則，多次采利用直觀演示教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點。比如在( )。
3、為了更好的突破重難點，我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學(xué)過程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如( )。
4、學(xué)生通過實踐操作，增強(qiáng)分析問題能力、動手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。
四、說教學(xué)過程：
依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入：
廣播( )游戲（播放 ( )視頻、播放( ) 動畫），學(xué)生帶著無比的興奮觀看完游戲（視頻、動畫），我提出：這樣的視頻（動畫）我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。
這樣的設(shè)計，適合學(xué)生的年齡特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。
（二）探究新知：
本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學(xué)。
任務(wù)一：( ) ，
由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生( )分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學(xué)生的操作成果進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都能確定自己的方向）
任務(wù)二：如果 ( ) ，我們接下來該如何操作呢？
在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補(bǔ)充，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。
任務(wù)三： ( )，這是與 ( )學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實的 ( )是這樣

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