本文關(guān)鍵詞：論中小學(xué)教師教育科研論文寫作的困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前我國中小學(xué)教師教育科研在欣欣向榮的背后,呈現(xiàn)出寫作目的的功利趨向、寫作過程的學(xué)術(shù)缺失、論文發(fā)表亂象叢生等困境。中小學(xué)教師教育科研困境的產(chǎn)生有著多方面的原因,為使中小學(xué)教教師教育科研論文的寫作走向正規(guī),提出以下建議:組織加強對中小學(xué)教師論文寫作的培訓(xùn);規(guī)范學(xué)術(shù)論文的評審制度;設(shè)立科研副校長制度,實現(xiàn)專家專項指導(dǎo);引導(dǎo)教師自我提升科研寫作能力;施行對學(xué)術(shù)造假一票否決制。
【作者單位】： 廈門市思明區(qū)教師進修學(xué)校;四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 教師 教育科研 論文 困境
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項基金一般項目(swu1209472)
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 隨著對“科研興�！薄ⅰ翱蒲信d教”認識的逐步加深,中小學(xué)教師的課題研究和教育科研論文的寫作呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。有人說過,高校的教育研究專家只能稱為教育理論家,而真正的教育家是來自一線具有豐富教育教學(xué)實踐經(jīng)驗和較高理論水平的教師。在期待教育家的產(chǎn)生中,教育科

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本文編號：440602