本文關(guān)鍵詞：論中小學(xué)教師教育科研論文寫作的困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師教育科研在欣欣向榮的背后,呈現(xiàn)出寫作目的的功利趨向、寫作過程的學(xué)術(shù)缺失、論文發(fā)表亂象叢生等困境。中小學(xué)教師教育科研困境的產(chǎn)生有著多方面的原因,為使中小學(xué)教教師教育科研論文的寫作走向正規(guī),提出以下建議:組織加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師論文寫作的培訓(xùn);規(guī)范學(xué)術(shù)論文的評(píng)審制度;設(shè)立科研副校長(zhǎng)制度,實(shí)現(xiàn)專家專項(xiàng)指導(dǎo);引導(dǎo)教師自我提升科研寫作能力;施行對(duì)學(xué)術(shù)造假一票否決制。
【作者單位】： 廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué) 教師 教育科研 論文 困境
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金一般項(xiàng)目(swu1209472)
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 隨著對(duì)“科研興校”、“科研興教”認(rèn)識(shí)的逐步加深,中小學(xué)教師的課題研究和教育科研論文的寫作呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。有人說過,高校的教育研究專家只能稱為教育理論家,而真正的教育家是來自一線具有豐富教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的教師。在期待教育家的產(chǎn)生中,教育科

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