本文關(guān)鍵詞：赤壁賦教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

      一、概述  《赤壁賦》是高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修②第三單元的第二篇課文，它上承《蘭亭集序》后接《游褒禪山記》。這三篇都是古代山水游記類散文，它們與第一單元的現(xiàn)代抒情散文遙相呼應(yīng)，互為補(bǔ)充，共同為“表達(dá)交流”部分的“寫(xiě)景要抓住特征”“學(xué)習(xí)描寫(xiě)”“學(xué)習(xí)抒情”提供基礎(chǔ)和范例。這三篇雖都是山水游...

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     《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案 （第一、二課時(shí)）  ——湖北省監(jiān)利實(shí)驗(yàn)高中 吳立光  【學(xué)法指導(dǎo)】  1、朗讀。讀準(zhǔn)字音，在反復(fù)朗讀中體會(huì)賦的節(jié)奏、情感和韻味，力求語(yǔ)言通暢，讀準(zhǔn)字音  2、細(xì)讀。理解字詞；自讀詩(shī)句，運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系詩(shī)句等方法理解疑難。  3、重音和節(jié)奏的把握。  【...

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       高一語(yǔ)文必修二    內(nèi)容： 《赤壁賦》  課時(shí)：3課時(shí)                 &nbs...

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           年級(jí): 高一  學(xué)科: 語(yǔ)文  時(shí)間:   年  月  日 編寫(xiě)人:       ...

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       第3課時(shí)  學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、 欣賞蘇子與客泛舟赤壁的美景。  2、 品讀蘇軾復(fù)雜而多變的情感及其深邃的哲思與感悟。(重點(diǎn)、難點(diǎn))  3、 感受蘇軾隨緣自適、超然物外、樂(lè)觀曠達(dá)的精神情懷。  4、 學(xué)習(xí)本文觸景生情、寓情于景、寓理于景寫(xiě)作手法。  【資料鏈接】(請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面資料，這將有利于你完...

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    教學(xué)目標(biāo)  1．學(xué)習(xí)重要的實(shí)詞和虛詞，感悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。  2．體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。品鑒技巧之美。  3．體會(huì)作者投身自然并從中尋找到精神慰藉，進(jìn)而擺脫現(xiàn)世苦難的旨趣。  教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)過(guò)程  一、 以蘇軾《自題金山畫(huà)像》引入  心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)汝...

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    教師：上虞豐惠中學(xué)劉建松   第一課時(shí)  一年一度的中秋佳節(jié)，有華人的地方，就會(huì)朗誦一首最有名的中秋詞，抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，那就是蘇軾的《水調(diào)歌頭》  （師生集體背誦  明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。  轉(zhuǎn)朱...

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    【教學(xué)目標(biāo)】  1、掌握有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)；了解寫(xiě)作背景；了解賦的相關(guān)知識(shí)。  2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象、優(yōu)美的語(yǔ)言以及寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)作手法。  3、理解作者泛舟赤壁而觸發(fā)的情思和曠達(dá)樂(lè)觀的情懷；學(xué)習(xí)作者雖然身處逆境卻依然樂(lè)觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。  【課時(shí)安排】2課時(shí)  一、背景介紹  ...

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    教學(xué)目標(biāo)  一、知識(shí)教育目標(biāo)    1．了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點(diǎn)，鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。    2．了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。    3．理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、...

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     【教學(xué)目標(biāo)】   1、了解蘇軾的相關(guān)文化常識(shí)。   2、了解“賦”體的特征，鑒賞音韻美和意境美，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。   3、理解作者豪放達(dá)觀的心態(tài)，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。  【教學(xué)重點(diǎn)】  1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)，掌握...

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     一.  說(shuō)教材。  《赤壁賦》是高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修②第三單元的第二篇課文，本單元是古代山水游記類散文，不僅描繪自然風(fēng)物，而且在景物的描述中傾注個(gè)人的情感和志趣，《赤壁賦》是意境、情感和理趣完美結(jié)合的典范，學(xué)習(xí)本文，在準(zhǔn)確把握文言現(xiàn)象疏通文意的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重對(duì)文章語(yǔ)...

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    一、案例的背景與主題  1、案例的背景  《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》是我校的一個(gè)省級(jí)課題，因此學(xué)校對(duì)新課程背景下的課堂教學(xué)提出了很多新的理念，也為我們教師在教學(xué)中實(shí)踐這些新的理念提供了很多便利的條件。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重新定位教師在課堂教學(xué)中的位置，重新審視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式，一直是我們教學(xué)中思考...

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     一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：  1、理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義。   2、理解基本篇目中出現(xiàn)的通假字的含義。   3、掌握文言文中的詞類活用。   4、理解文言特殊句式。   二、重點(diǎn)：文言知識(shí)復(fù)習(xí)  三、難點(diǎn)：體會(huì)作者心情的變化，理解作者對(duì)人生的態(tài)度。  四、復(fù)習(xí)步驟：  1、導(dǎo)...

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      教學(xué)目標(biāo)   1、了解蘇軾的有關(guān)情況。   2、比較閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》《后赤壁賦》《赤壁之戰(zhàn)》。   3、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。   教學(xué)重點(diǎn)   1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)。   2、了解作者運(yùn)筆自然，文辭優(yōu)美的寫(xiě)作特色。   教學(xué)過(guò)程   1、題解   （1）關(guān)...

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      教學(xué)目標(biāo)   1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)，掌握一些基本文言句式。   2、了解文中蘇軾情感變化的過(guò)程。   3、體驗(yàn)蘇軾如何在逆境困苦中運(yùn)用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。   教學(xué)重難點(diǎn)   1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)，學(xué)習(xí)文言...

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      【使用說(shuō)明】  1.建議學(xué)生初讀課文之前認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)案，了解蘇軾的相關(guān)資料。  2.本導(dǎo)學(xué)案分三課時(shí)進(jìn)行，重點(diǎn)放在自主合作探究案的探討上。  3.注重以讀背為主的學(xué)習(xí)方式，采用問(wèn)題式教學(xué)的手段引導(dǎo)學(xué)生思考，循序漸進(jìn)。  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】  1、了解“賦”的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。   2、...

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       教學(xué)目標(biāo)：  ⒈體會(huì)蘇軾的宇宙觀和人生觀。  ⒉學(xué)習(xí)本文融情于景、融情于事的特點(diǎn)。  教學(xué)時(shí)數(shù)：2  第一教時(shí)  明確目標(biāo)：  ⒈感知課文，積累字詞句；  ⒉理清作者的情緒變化歷程。  教學(xué)過(guò)程：  一、導(dǎo)入  二、解題  1.作者介紹  蘇軾――“渾涵光芒，雄視百代”  2.介紹...

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     教學(xué)目標(biāo)       1.文“以文為賦”的體裁形式       2.分析本文寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作方法，鑒賞文章的表達(dá)技巧。     重點(diǎn)難點(diǎn)      深入挖掘文章深層意義   教學(xué)...

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     《赤壁賦》  一、教學(xué)目標(biāo)  1、掌握文中重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。  2、體驗(yàn)蘇軾如何在逆境困苦中運(yùn)用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。  3、感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。  二、預(yù)習(xí)：  1、了解作者與“賦”的有關(guān)知識(shí){見(jiàn)導(dǎo)學(xué)練p70}  2、注音：  舉酒屬( &nb...

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    教學(xué)目標(biāo)  1、把握作者的情感變化，學(xué)習(xí)本文景、情、理交融的寫(xiě)法。  2、感悟作者豁達(dá)樂(lè)觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生直面挫折的能力。  教學(xué)重點(diǎn)：把握全文感情線索，了解景、情、理結(jié)合的特點(diǎn)。  教學(xué)難點(diǎn)：理解作者直面痛苦后的達(dá)觀。  突破方法：朗讀與分析結(jié)合突破重點(diǎn)；   比較與探討結(jié)合突破難點(diǎn)。  導(dǎo)入...

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    一、教學(xué)目的：   1 體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。   2 感悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。   二、教學(xué)重難點(diǎn)：   體會(huì)景、情、理三者內(nèi)在的聯(lián)系。   三、 教學(xué)設(shè)計(jì)  1．解題：文體、背景、后人評(píng)價(jià)  2．聽(tīng)第一種錄音，疏通詞句  3、分析內(nèi)容：明線，泛舟宴樂(lè)；暗線，...

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    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、 文章背誦及名句默寫(xiě)。  2、 掌握課文中所出現(xiàn)的文言知識(shí)，如實(shí)詞、虛詞、文言句式等。  二、預(yù)習(xí)展示  1、給加點(diǎn)字注音：  壬戌   窈窕   萬(wàn)頃   船棹   追溯 ...

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    【三維目標(biāo)】  1、指導(dǎo)學(xué)生體味其用詞的精煉準(zhǔn)確和生動(dòng)形象；  2、本課主要是借景抒情，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀后，讓學(xué)生找出敘述作者心志的語(yǔ)句，進(jìn)而分析作者是怎樣逐層深入，達(dá)到表情達(dá)意的目的；  3、分析作者豪放達(dá)觀的心態(tài)。  【教法和學(xué)法設(shè)計(jì)】  課時(shí)安排：3  第一節(jié)：完成重要文言知識(shí)積累任務(wù)（探...

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    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)及特殊用法。  2、了解文中蘇軾情感變化過(guò)程，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理，感受蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：  1、重點(diǎn)：體驗(yàn)蘇軾如何在逆境困苦中運(yùn)用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。   2、難點(diǎn)：感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理...

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     教學(xué)目標(biāo)：  1、了解“賦”的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。  2、體會(huì)景物描寫(xiě)之中深沉的感情，理會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。  3、學(xué)習(xí)賦主客問(wèn)答這一傳統(tǒng)手法在表達(dá)思想情感中的作用。  4、結(jié)合作者處境，體驗(yàn)作者情感，理解作者的人生感悟。  5、熟讀成誦，增加文言積累，積淀文言語(yǔ)感。 ...

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     執(zhí)教人：宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福  教學(xué)目標(biāo)  1、 再識(shí)蘇軾；  2、 積累文言詞匯和句式知識(shí)；  3、 背誦全文；  4、 藝術(shù)借鑒：  ①、寫(xiě)景、抒情、議論完美結(jié)合；  ②、以文為賦的體裁形式；  ③、優(yōu)美形象、善于取譬的語(yǔ)言特色；  5、 人文素養(yǎng)：理解蘇軾曠達(dá)樂(lè)觀的情懷。  ...

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     赤壁賦教案     第一課時(shí)     一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)     1、閱覽相關(guān)材料     《人生到處知何似？應(yīng)是飛鴻踏雪泥——淺談蘇軾逆境中曠達(dá)的人生態(tài)度》     收集關(guān)于赤壁的歷史、關(guān)于賦的相關(guān)知識(shí)。     2、熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞，并歸納文章的...

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    《赤壁賦》教案  三維目標(biāo)：  知識(shí)與能力：  1．熟讀成誦，增加文言積累，積淀文言語(yǔ)感。  2．體會(huì)景物描寫(xiě)之中深沉的感情，曠達(dá)風(fēng)貌之下滿腔的悲憤。理會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。  3．品味如散文詩(shī)一般精練優(yōu)美的語(yǔ)言。  過(guò)程與方法：  誦讀、感受、理解、討論、鑒賞、背誦  情感態(tài)度與價(jià)值觀：...

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     陜西省佛坪縣中學(xué)  王寶杰  輯  【教學(xué)目標(biāo)】：    1、學(xué)習(xí)理解本文“文賦”的文體特點(diǎn)及所運(yùn)用的“賦”的表現(xiàn)手法(主客問(wèn)答的行文結(jié)構(gòu)、借景抒情的表現(xiàn)手法)；    2、掌握文中實(shí)詞和虛詞用法；掌握文中文言句式的特點(diǎn)；    3、翻譯...

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     【三維目標(biāo)】   知識(shí)與技能   積累文言實(shí)詞虛詞，掌握相關(guān)的文言知識(shí)，流暢地翻譯全文。   過(guò)程與方法   誦讀法；總結(jié)歸納法；比較法，通過(guò)前后兩賦比較理解文章主旨。   情感態(tài)度與價(jià)值觀   從寫(xiě)景狀物中體會(huì)作者的情感變化，并與《赤壁賦》比較...

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     【三維目標(biāo)】   一、知識(shí)與技能 積累文言實(shí)詞虛詞，掌握相關(guān)的文言知識(shí)，流暢地翻譯全文。    二、過(guò)程與方法 誦讀法；總結(jié)歸納法；比較法，通過(guò)前后兩賦比較理解文章主旨。   三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 從寫(xiě)景狀物中體會(huì)作者的情感變化，并與《赤壁賦》比較，理...

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     一 說(shuō)教材    1 教材分析   《后赤壁賦》是一篇駢散結(jié)合的經(jīng)典美文，它是《唐宋散文選讀》中第四單元的一篇基本閱讀篇目。如何更好地鑒賞這篇課文，即揣摩意境，感悟情感，探討理趣，便成為本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。這篇賦句式相對(duì)整齊，而誦讀是欣賞語(yǔ)言的節(jié)奏美，把握情感...

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     學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、知識(shí)目標(biāo)：流暢地翻譯全文，掌握相關(guān)的文言現(xiàn)象。  2、能力目標(biāo)：通過(guò)比較理解文章主旨。  3、情感目標(biāo)：從寫(xiě)景狀物中讀出作者的情感變化，，并與《前赤壁賦》聯(lián)系，理解作者被貶黃州時(shí)期復(fù)雜的思想感情及其成因。  充分預(yù)習(xí)：  一、走近作者  蘇軾(1037-1101)，北宋最偉大、最全能的...

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     《赤壁賦》說(shuō)課稿  各位評(píng)委老師好！我說(shuō)課的題目是《赤壁賦》，下面我將按照說(shuō)設(shè)計(jì)理念、說(shuō)教材理解、說(shuō)目標(biāo)設(shè)置、說(shuō)學(xué)生學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的程序說(shuō)一下我對(duì)《赤壁賦》教學(xué)的安排。  一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：    新大綱既肯定了語(yǔ)文的工具性，也明確了語(yǔ)文的人文性。因而古...

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     教學(xué)目標(biāo)　　1．了解 “賦”的有關(guān)特點(diǎn)�！　�2．誦讀、品味、鑒賞課文精美的語(yǔ)言。　　3．體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)�！　�4. 理解作者由泛舟赤壁而觸發(fā)的情思和通過(guò)主客問(wèn)答手法所表現(xiàn)的曠達(dá)的情懷�！�  　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課 余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主...

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     赤壁賦  武鋼鋼都中學(xué)  楊宏   【 文本解讀 】    在震驚北宋政壇、文壇的著名冤案――“烏臺(tái)詩(shī)案”中，作為主角的蘇軾，無(wú)疑是眾所關(guān)注的焦點(diǎn)人物，“烏臺(tái)詩(shī)案”結(jié)案后不久，無(wú)端受屈、含冤入獄的蘇軾就被貶謫為黃州團(tuán)練副使，這實(shí)際上是個(gè)閑職，有職無(wú)權(quán)。相當(dāng)...

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     赤壁賦  教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)設(shè)計(jì)：張飛  作者博客：張飛教語(yǔ)  【教學(xué)目標(biāo)】  1、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。  2、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。  3、熟讀并背誦課文。  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】  1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)及...

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     【教學(xué)目標(biāo)】  知識(shí)與技能：掌握有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞提高理解文本分析能力  過(guò)程與方法：比較閱讀《念奴嬌•赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》  態(tài)度情感與價(jià)值觀：了解蘇軾的思想，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。  【重點(diǎn)難點(diǎn)】  1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)。  2、了解作者運(yùn)筆自然，文...

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     《后赤壁賦》教案：  教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)文中的寫(xiě)景部分體味“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的特點(diǎn)  2、通過(guò)前后《赤壁賦》的對(duì)比，體味兩賦所體現(xiàn)的不同的感受  教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)《后赤壁賦》寫(xiě)景部分的分析  教學(xué)難點(diǎn)：體味兩賦所體現(xiàn)的蘇軾的不同的情感和對(duì)人生不同的態(tài)度  教學(xué)過(guò)程：  導(dǎo)入：由蘇軾的兩首詞《念...

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     【教學(xué)目標(biāo)】    一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：    1了解作品“以文為賦”、駢散結(jié)合的形式特點(diǎn)，鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。    2了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。    3理解...

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       教材優(yōu)化全析    JIAO CAI YOU HUA QUAN XI                一、內(nèi)容詳解 ...

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     第一課時(shí)  一、簡(jiǎn)介作者及其思想，代表作品  蘇軾（1037——1011），字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今四川眉山）人。宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他在詩(shī)、詞、文、書(shū)法、繪畫(huà)等多方面都達(dá)到一流水平，是一個(gè)全能型的作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學(xué)上取得很高的成就，合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八...

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     一、 教材說(shuō)明  本文是魯人版必修教材第二冊(cè)第一課, 蘇軾曾寫(xiě)過(guò)兩篇《赤壁賦》,這篇為《前赤壁賦》,寫(xiě)于元豐五年(1082)七月，這時(shí)蘇軾謫居黃州已近四年。作者無(wú)辜遇害，長(zhǎng)期被貶，郁憤之情，實(shí)在難免。但他又能坦然處之，以達(dá)觀的胸懷尋求精神上的解脫，不被頹唐厭世的消沉情緒所壓倒。他在這篇賦中自言...

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    李華  教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)文中的寫(xiě)景部分體味"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的特點(diǎn)  2、通過(guò)前后《赤壁賦》的對(duì)比，體味兩賦所體現(xiàn)的不同的感受  教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)《后赤壁賦》寫(xiě)景部分的分析  教學(xué)難點(diǎn)：體味兩賦所體現(xiàn)的蘇軾的不同的情感和對(duì)人生不同的態(tài)度  教學(xué)過(guò)程：  導(dǎo)入：由蘇軾的兩首詞《念奴嬌•赤壁懷古》...

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     赤壁賦 教案  教學(xué)目標(biāo)  1.文“以文為賦”的體裁形式    2.分析本文寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作方法，鑒賞文章的表達(dá)技巧。  重點(diǎn)難點(diǎn)   深入挖掘文章深層意義&nb...

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     赤壁賦說(shuō)課稿  一、導(dǎo)語(yǔ)：  欣賞了這段視頻，您是否也感受到了美得享受和情理的熏陶呢？古代散文意境悠遠(yuǎn)、文字優(yōu)美，以他獨(dú)特的魅力，穿越時(shí)空，向我我們展示了美麗的場(chǎng)景和深刻的哲理。但是由于時(shí)空的距離，我們的學(xué)生“談古色變”。如何改變學(xué)生的這一狀況，探索出一條有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文素養(yǎng)和...

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       編寫(xiě)人  劉永生   晨讀廣場(chǎng)  名句積累  友善     凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍。（《莎士比亞戲劇集》）    要像蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起�！郀柣段业拇髮W(xué)》    最重要的人是同你在一起的人...

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     《赤壁賦》課文分析  (一)  　壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。  　 ...

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     教學(xué)設(shè)想：    現(xiàn)行各種版本的教材，精選了許多文學(xué)經(jīng)典作品，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的大師名家豐富多彩的文學(xué)形象。閱讀鑒賞時(shí)，學(xué)生覺(jué)得震撼、驚嘆、感動(dòng)；可寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生卻感嘆“巧婦難為無(wú)米之炊”，所提及的多為居里夫人、愛(ài)因斯坦、雷鋒、李白、陶淵明等老生常談的人物。這種寫(xiě)作現(xiàn)狀令人遺憾...

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     知識(shí)目標(biāo)：  1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)及特殊用法。  2、了解前后《赤壁賦》的異同和聯(lián)系。  能力目標(biāo)：  1、體會(huì)本文情、景、理交融的技巧；  2、培養(yǎng)鑒賞古代散文的能力。  情感目標(biāo)：  理解作者的人生感悟，及其“”外儒內(nèi)道”的思想。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  1、本文寫(xiě)景語(yǔ)...

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  本文關(guān)鍵詞：赤壁賦教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。