本文關(guān)鍵詞：英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 1 樓 2012-10-25

老師讓班委制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（針對(duì)自己擔(dān)任的那一科），我是英語課代表，所以尋求一份復(fù)習(xí)計(jì)劃。自己會(huì)寫，只是老班規(guī)定必須要寫到可以念3分鐘的程度，郁悶啊··主要從這幾個(gè)方面：復(fù)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法。不用太詳細(xì)，口水話多一點(diǎn)，要念3分鐘····

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2 樓 2012-10-25

初
三
英
語
復(fù)
習(xí)
計(jì)
劃

隨著英語教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和英語教材的改革，許多英語教師與時(shí)俱進(jìn)，樹立了新的教學(xué)理念，不斷探求和改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)市、區(qū)教研精神，為了深化英語學(xué)科教學(xué)改革，我們初三英語備課組本學(xué)期工作重點(diǎn)是：堅(jiān)決貫徹落實(shí)區(qū)教委的指示精神及工作指導(dǎo)。同時(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，開展“有效教學(xué)”研究，長(zhǎng)抓教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期本組研究課題是“高效保質(zhì)初三英語復(fù)習(xí)”。

一、有效組織課堂，重視聽課質(zhì)量
對(duì)照、學(xué)習(xí)并落實(shí)每日教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師個(gè)人素質(zhì)水平。面向全體學(xué)生，盡心盡力，恪守職責(zé)。先備課，后上課，不允許不備課而上課。課堂上認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效組織，抓常規(guī)，抓落實(shí)，當(dāng)天查閱聽課筆記，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起筆來。不浪費(fèi)時(shí)間，確保學(xué)生聽課質(zhì)量。如有問題，爭(zhēng)取獨(dú)立解決，并盡可能當(dāng)天解決。
二、加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率

在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并且要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。要有全局觀念，教學(xué)資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高全年級(jí)學(xué)科成績(jī)。每個(gè)教師還要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，確定知識(shí)層次及目標(biāo)生能力，并采取有效教學(xué)手段（如利用多媒體）來達(dá)成目標(biāo)。備方法，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，隨講隨練，講練結(jié)合，少講多練，講懂練透，爭(zhēng)取課堂質(zhì)量的高效性。
三、認(rèn)真聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
備課組內(nèi)繼續(xù)做好互相聽課，互相評(píng)課工作，不避諱不隱瞞，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，努力改進(jìn)、提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。及時(shí)與教研員溝通，認(rèn)真聽取對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)和批評(píng)，以期取得更快進(jìn)步。
四、及時(shí)輔導(dǎo)批改，進(jìn)行反饋跟蹤。

布置作業(yè)要有層次性，及時(shí)批改并做到跟蹤檢查。加強(qiáng)輔導(dǎo)和反饋，特別要盯住目標(biāo)生，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的問題爭(zhēng)取面批面改。對(duì)于反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題要二次跟蹤，直至改正弄懂為止。在保證優(yōu)秀目標(biāo)生的基礎(chǔ)題盡量不丟分的前提下，努力拓展其知識(shí)寬度和知識(shí)高度。并發(fā)展他們的知識(shí)歸納能力和總結(jié)能力。對(duì)于及格目標(biāo)生，更要付出加倍的耐心細(xì)致，多次反復(fù)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，以達(dá)到保證及格率的目的。
五、分工明確，齊心協(xié)力。
整個(gè)復(fù)習(xí)分三階段:
第一輪：時(shí)間：3.26---4.30



內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí);
聽力訓(xùn)練
第二輪：時(shí)間：5.4---6.8
內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)
（單項(xiàng)選擇，單詞拼寫，情景對(duì)話，完型填空，閱讀理解，詞語運(yùn)用，書面表達(dá)，詞組，時(shí)態(tài)）
第三輪：時(shí)間：6.11---6.29
內(nèi)容：綜合練習(xí)、試卷

復(fù)習(xí)階段編排練習(xí)題分工安排如下：
周新育：Unit
1
,
4
,
7
,
10
,
13
,
16
張紅陽：Unit
2
,
5
,
8
,
11
,
14
,
17
劉新穎：Unit
3
,
6
,
9
,
12
,
15
,
18
三、

為配合市區(qū)模擬考試，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)及課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，擬開展下列活動(dòng)：
3月份：1.
各班進(jìn)行Book
I
、II中單詞接龍比賽活動(dòng)；
4月份：（第一輪）
1.
分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)；


2．分步驟進(jìn)行聽力指導(dǎo)及練習(xí)；


3．口語對(duì)話練習(xí)；


4.
Book
II
中的單詞、詞組等知識(shí)點(diǎn)比賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)；


5.
寫作指導(dǎo)、評(píng)比；


6.
區(qū)第一次模擬考試；
5月份：
（第二輪）

1.
迎檢聽力測(cè)試；



2.
進(jìn)行寫作指導(dǎo)、評(píng)比；



3.
Book
III
中的知識(shí)點(diǎn)檢查與過關(guān)；



4.
專項(xiàng)練習(xí)；



5.
市模擬考試；
6月份：
（第三輪）
1.
綜合練習(xí)、試卷，



2.
疑難解答，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化弱項(xiàng)題型；



3.
區(qū)第二次模擬考試；



4.
初升高考試。
1、為4月底的中考英語口語聽力測(cè)試做準(zhǔn)備
2、
進(jìn)行中考英語第一輪復(fù)習(xí)（教材梳理）
3、進(jìn)行中考英語第二輪復(fù)習(xí)（語法）
（備注：第一、第二輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行）
指導(dǎo)思想：
利用一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生做好口語聽力的應(yīng)考；
通過教材梳理，熟悉各冊(cè)書的重要知識(shí)點(diǎn)；
通過語法復(fù)習(xí)和教材梳理，構(gòu)建知識(shí)框架。
組內(nèi)分工：
7A、7B
李萍負(fù)責(zé)；8A、8B張娟燕負(fù)責(zé)；9A、9B吳娟負(fù)責(zé)
數(shù)詞、名詞、冠詞、介詞、代詞的復(fù)習(xí)課件和練習(xí)由曹志娟負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；
形容詞和副詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞有李雪彬負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；
動(dòng)詞不定式、并列連詞和并列句、從屬連詞和狀語從句、賓語從句、定語從句和簡(jiǎn)單句、情景交際由李亞男負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；
（三）5月初到5月20日
主要工作：按不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“常考點(diǎn)”，突破“失分點(diǎn)”，研討“新考點(diǎn)”。
組內(nèi)分工：
聽力、單選、單詞拼寫由吳娟負(fù)責(zé)精選練習(xí)，并開一節(jié)組內(nèi)公開課；
動(dòng)詞填空、完型填空、閱讀理解、閱讀與表達(dá)由趙剛負(fù)責(zé)精選練習(xí)，并開一節(jié)組內(nèi)公開課；
句子翻譯、書面表達(dá)由沈金仙負(fù)責(zé)精選練習(xí)并開一節(jié)組內(nèi)公開課。
（四）5月20日至6月初
主要工作：綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定
“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析08年江蘇13城市中考試卷和近2年常州中考試卷，對(duì)中考趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。
（五）考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考。

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這個(gè)計(jì)劃是全面復(fù)習(xí)用的，要盡可能跟上學(xué)校老師的教學(xué)思路。也可以自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)進(jìn)度，距離中考的時(shí)間已經(jīng)不多了，這是復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于你自己可以按下面的時(shí)間表對(duì)照自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，現(xiàn)在的學(xué)校大多已經(jīng)進(jìn)入了三輪復(fù)習(xí)了，你自己的復(fù)習(xí)時(shí)間表可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。
第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)和專題的復(fù)習(xí)：（20天）
1．把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍（我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。
把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。
2．把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。
3．買一本有一，二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書，要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。（像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等）在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這個(gè)我已經(jīng)看過了但不會(huì)。
4．
要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。。。。
第二輪：歷年各省市中考試題自測(cè)（仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)）：
（時(shí)間：15天）
1．做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙�，所以�?huì)忘記的。
3．建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。
4．各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，找出不足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。
第三輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：（時(shí)間：15天）
1．找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2．以往沒出過的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。
3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見視。
第四輪：考前瀏覽，（考前3天）
1．把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。
2．把以前所有做過的習(xí)題集冊(cè)拿出來看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。
3．把課本知識(shí)再從頭看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。


在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，以在中考中取得驕人的成績(jī)，在此，我想和各位同仁討論一下復(fù)習(xí)策略與建議。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要（在2007年考剛未發(fā)之前可以先研究2006年的考剛）對(duì)考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識(shí)、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數(shù)。
首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)?
第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主?夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。第二階段側(cè)重專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。這時(shí)候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學(xué)生考考，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
其次，要針對(duì)性復(fù)習(xí)
。
（1）詞匯部分
詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)提倡的是從運(yùn)用的角度出發(fā)。不可記“單”詞，也不可“單”記詞，重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。如：2006年單選第21題：
21.
They
all
looked
at
the
teacher
when
he
told
them
the
good
news.
A.
sadly
B.
happily
C.
carefully
D.
angruly
（孤立地看四個(gè)副詞，都可以修飾動(dòng)詞looked，但是從設(shè)置的語境when
he
told
them
the
good
news．來看，就很容易選出正確答案B。）
2006年的英語單選中有9題都是考查詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用。所以，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的條件和語境（如設(shè)計(jì)英文通知、英語板報(bào)、英語廣告、制作英語標(biāo)志牌等）使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。在對(duì)考綱上的1600個(gè)單詞進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)時(shí)，必須達(dá)到“音、形、義、用”的四合一，活學(xué)活用，還應(yīng)該把這1600個(gè)單詞和你使用的教材單詞進(jìn)行比較，對(duì)有出入的單詞應(yīng)該在教學(xué)中補(bǔ)充使用，不至于到后來孤立地強(qiáng)記單詞。（據(jù)我了解，2006年中考前合肥就有一些老師由于在復(fù)習(xí)前沒有仔細(xì)對(duì)照考綱和教材的單詞，到后來只好把教材上沒有而綱要要求必須掌握的100來個(gè)單詞進(jìn)行孤立地強(qiáng)記，效果當(dāng)然不夠好）。另外，對(duì)一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特別比較，澄清易混點(diǎn)，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。實(shí)踐證明，學(xué)生只有過了詞匯關(guān)，學(xué)起英語來才能得心應(yīng)手。
（2）
聽力部分
聽力測(cè)試是城鄉(xiāng)之間英語學(xué)習(xí)差異的集中體現(xiàn)，但是聽力理解能力是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通過聽的途徑獲取信息、分析信息并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力，另一方面還可以間接考查口語能力。所以，聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說20～30分鐘，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度，以便考試時(shí)盡快進(jìn)入狀態(tài)。聽力內(nèi)容不要僅限于課本磁帶和一些聽力材料，像英文廣播、電視節(jié)目（如：English
Outlook）、英文歌曲、英語故事、短劇等多聽多看都有助于聽力的提高。對(duì)有聽力材料的聽力，聽完后再把材料讀讀看看，以加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)能力。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力（類似于聽短文，寫信息類型的試題）。聽力材料的選材要樸實(shí)、地道，內(nèi)容要貼近生活，是生活中學(xué)生喜聞樂見的事和熟悉的話題，對(duì)短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽的吸引力�？梢越梃b2006年短文選材的特點(diǎn)：選材真實(shí)有趣，信息填寫布局合理，所填單詞均屬于課標(biāo)要求掌握的詞匯。當(dāng)然，聽力的提高并非一日之功，如果平時(shí)不堅(jiān)持訓(xùn)練，要想在考試有限的時(shí)間內(nèi)正確完成聽力任務(wù)，難度必然很大。另外，除了多進(jìn)行聽力訓(xùn)練以外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，指導(dǎo)一些應(yīng)試技巧。
（3）單項(xiàng)選擇部分
單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。我們來看幾個(gè)單項(xiàng)選擇題。
1.
Nancy
spoke
in
such
a
low
voice
that
_____
students
in
our
class
could
hear
her.
A.
all
B.
many
C.
few
D.
most
2.
-______?
B.
Can
I
try
one
on?
A.
How
much
is
it
B.
How
many
do
you
want
C.
What
time
is
it
D.
What
size
do
you
wear
再看幾題其它省市的單選題：
1.
We\ll
try
our
best
to
do
the
work
with
money
and
people.
A.
few
little
B.
few
a
little
C.
less
fewer
D.
fewer
less
2.
Would
you
mind
more
slowly?
I
can\t
follow
you.
A.
speak
B.
spoke
C.
spoken
D.
speaking
這2題題目單純考查語法知識(shí)，不需要看題干和整個(gè)句子的意思，只看blank前后就可以確定答案。
這就要求我們?cè)谠O(shè)置題目或選擇題目時(shí)，要注意回避缺乏語境的題和單純考查語法知識(shí)的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項(xiàng)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的迷惑性，否則就不能很好地考查學(xué)生的基本功，也很難讓學(xué)生做起題來游刃有余。一般來說，干擾項(xiàng)的設(shè)置重點(diǎn)放在以下兩個(gè)方面：平時(shí)學(xué)習(xí)中常見的典型錯(cuò)誤；估計(jì)學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要充分利用備考資源，對(duì)做過的題對(duì)錯(cuò)都應(yīng)讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)然和所以然，不要重復(fù)做同樣的題，會(huì)做的題再做就減低了復(fù)習(xí)效率，也不要去追求習(xí)題量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，以考代教，以考代練。我認(rèn)為對(duì)知識(shí)點(diǎn)的貫徹要講究系統(tǒng)性和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)從往年的中考試題中用心挑選一些有代表性的單項(xiàng)選擇題，進(jìn)行幾次百題訓(xùn)練，然后歸納總結(jié)，以一個(gè)“會(huì)”字應(yīng)對(duì)千變?nèi)f變。當(dāng)然，應(yīng)試技巧也是必不可少的。（很多學(xué)生包括一些好學(xué)生在做單項(xiàng)選擇時(shí)也是不看完題就選擇，這并不是粗心而是缺乏應(yīng)試技巧。）
（4）完形填空部分
完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題，同時(shí)也是同學(xué)們較為懼怕的題型。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶。建議在復(fù)習(xí)階段對(duì)完形填空題要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”，即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時(shí)歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通，舉一反三。另外，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它也是制勝法寶之一。這里我想再談一談老師推薦給學(xué)生的文章應(yīng)注意什么？除了內(nèi)容健康，體裁廣泛外，應(yīng)特別注意題目的設(shè)計(jì)。從近幾年的完形填空來看，主要考查實(shí)詞用法。如2006年完形填空考了17個(gè)實(shí)詞，而且?guī)缀趺總�(gè)空格都需要通過上下文和整體理解來確定答案。如：第37、38題：
My
eyes
caught
37
and
he
said
very
quietly
\"I
hope
you
studied
for
this
38.
\"
37.
A.
hers
B.
his
C.
ours
D.
yours
38.
A.
exam
B.
job
C.
book
D.
chance
這兩個(gè)空考查代詞和名詞用法。37題只需看后面的he
said
very
quietly就可以確定答案B；38題只要對(duì)文章有了整體理解，選出正確答案A應(yīng)不成問題。
（5）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是我們英語測(cè)試的重中之重，學(xué)生能否得高分，該題有著舉足輕重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。所以在中考命題中，閱讀理解就成了必選的基本題型。閱讀理解實(shí)際上就是一種語篇教學(xué)，語篇既是知識(shí)的載體，又是信息的載體。要引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內(nèi)涵。閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識(shí)性問題；理解性問題以及推理性問題，像批判性問題（如：如果這件事不是這樣發(fā)生會(huì)怎樣？）還不適合初中學(xué)生做。近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查（事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測(cè)）都有涉及。事實(shí)細(xì)節(jié)實(shí)際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據(jù)文章中的原句稍加改動(dòng)而成；我們來看2006年閱讀理解的第61題：
61.
Who
picked
up
the
horseshoe
at
last?
A.
The
son
B.
The
father
C.
Both
the
father
and
the
son
D.
Neither
the
father
nor
the
son.
61題從短文His
father
said
nothing
but
he
picked
it
up
himself.
一句確定答案B；
詞義猜測(cè)通常分兩種情況考查：一是猜文章中畫線詞或詞組的漢語意思；如：
79.
The
underlined
word
\"presses\"
probably
means
in
Chinese.
06年安徽省
A．?dāng)D壓
B．關(guān)上
C．打開
D．松開
二是猜文章中畫線詞或詞組的英文解釋。如?
59.
The
underlined
word
\"stupid\"
in
this
passage
means.
06年浙江省
A.
pretty
B.
happy
C.
not
clever
D.
not
friendly
不管哪種，都需要根據(jù)上下文或構(gòu)詞法來猜，不可瞎猜、亂猜。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復(fù)習(xí)階段的當(dāng)務(wù)之急，老師有必要給學(xué)生提供一些思想性、教育性融知識(shí)性、趣味性為一體的知識(shí)水平等貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書信、e－mail等形式的文章也要提供給學(xué)生，要求每天閱讀1～2篇文章進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一周至少開一節(jié)閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進(jìn)行多方位訓(xùn)練，如：根據(jù)短文做選擇題；根據(jù)短文填表格；根據(jù)短文回答問題；根據(jù)短文翻譯句子等等，將任務(wù)型閱讀與提取豐富信息緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)文章的語篇理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。為調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀積極性可以組織一些英語實(shí)踐活動(dòng)，如：英語閱讀競(jìng)賽、講故事比賽、演講比賽等也是好處多多。既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、美感，也可以通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，還可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的膽量和學(xué)英語的自信。
（6）書面表達(dá)部分
書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)寫的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“考試綱要”上提到的話題）或者親身參與過的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。像2005年的書面表達(dá)圍繞“做家務(wù)活”的討論寫一篇匯報(bào)，2006年的談?wù)勅绾味冗^周末，對(duì)于這兩個(gè)話題，學(xué)生有親身的經(jīng)歷和感受，屬于有話可說，有話能說的話題，避免了中學(xué)生難以下筆和直接翻譯中文的現(xiàn)象。我認(rèn)為對(duì)書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評(píng)”4個(gè)環(huán)節(jié)展開：先選擇一個(gè)學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，核武器、祖國(guó)統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評(píng)時(shí)使用。講評(píng)時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯(cuò)誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對(duì)寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。
另外，要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
①語言的準(zhǔn)確性。語句通順、達(dá)意是寫作的基本要求。
②語言的得體性。使用得體就是恰到好處。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。如：I
very
like
English.
Good
good
study
day
day
up.
Slippery
floor
carefully
fall
down.
Everyone
for
me
me
for
everyone.
等。
③表達(dá)的連貫性。行文連貫是一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。許多考生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在寫出了若干個(gè)句子后，不使用連詞或過渡詞，讓人覺得結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，句子不連貫。如果我們?cè)趯懽鬟^程中適當(dāng)運(yùn)用連詞，如?and,
then,
but,
so,
what\s
more,
however,
as
a
result,
on
the
other
hand,
in
a
word,
after
that,
in
my
opinion,
in
gengeral等會(huì)使文章文通字順，讀起來朗朗上口。連詞用得好，會(huì)使文章錦上添花。另外，要想把文章寫好，開頭結(jié)尾很重要。一篇文章再精彩，要是沒頭沒尾也是美中不足。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。因此，我認(rèn)為，2007年中考試題會(huì)繼續(xù)以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，真正落實(shí)“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，突出在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神；體現(xiàn)突出語境、突出語言的實(shí)踐性、突出運(yùn)用能力的考查，突出試題的教育價(jià)值。
我們不難看出，近幾年特別是近兩年的中考試題都是本著“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想的。因而可以預(yù)計(jì)，2007年中考的基本題型不會(huì)有較大的變動(dòng)。下面我想從常考的題型入手，對(duì)2007年的走向作一簡(jiǎn)單分析。
聽力：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中畢業(yè)生“聽”的要求為：能根據(jù)語音語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇磻?yīng)；能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。聽力的考查側(cè)重于通過聽來整體理解和接受信息、處理信息的能力。2006年相對(duì)2005年的聽力變化體現(xiàn)在第Ⅰ題和第Ⅱ題上，前面已經(jīng)談過。估計(jì)2007年的聽力題型不會(huì)有多大的變動(dòng)。在難度設(shè)置上仍然會(huì)有一定的剃度，從易到難，循序漸進(jìn)，使考生較容易進(jìn)入最佳的考試狀態(tài)。所用語言材料上還會(huì)繼續(xù)保持樸實(shí)、真切、貼近學(xué)生的生活，具有較明顯的口語特點(diǎn)。（我們?cè)谀M考試時(shí)，就要有意識(shí)地選擇符合這些特點(diǎn)的聽力試題）
單項(xiàng)選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題是各省市中考常見題型。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于語言知識(shí)的考查應(yīng)盡量在語境中進(jìn)行，句子層面的單項(xiàng)選擇題數(shù)量不宜超過15題。在單項(xiàng)選擇中考查詞匯和語法，要注意詞匯的語境化，語法的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。通過設(shè)置不同的語境，增加題干的長(zhǎng)度，合理運(yùn)用圖形、圖片、標(biāo)志，讓詞匯和語法的測(cè)試有更積極、更現(xiàn)實(shí)的意義，更多地體現(xiàn)語言的交際功能。
完形填空：完形填空題是歷年來考試都采用的題型。著重考查語篇理解和邏輯推理能力。檢測(cè)詞義辨析、單詞搭配、慣用法、語法。設(shè)計(jì)題目從語篇出發(fā)，背景充分，突出綜合運(yùn)用語言的能力。近幾年的安徽中考都是兩篇完形填空題，難易有梯度。估計(jì)20077年不會(huì)超出兩篇。
補(bǔ)全對(duì)話：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：測(cè)試應(yīng)包括口試、聽力和筆試等形式。而口試受多種因素限制暫時(shí)還無法操作。補(bǔ)全對(duì)話盡管構(gòu)卷效度高，也不失為口語考試的一種過渡形式。2007年可能會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)這類題型。另外，以填詞或填句的方式補(bǔ)全對(duì)話也是常見題型。
閱讀理解：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“讀”的要求包括：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。除了教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字以上。由此我們可以推斷，閱讀材料的選取，將與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，體裁包括故事、科普讀物及實(shí)用文體等；重視語篇層次、語言能力的考查，注重考查綜合理解、分析歸納、詞義推斷等深層次的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。把語言的熟練程度作為測(cè)試的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)閱讀速度和閱讀量的要求。所以2007年的閱讀篇數(shù)只會(huì)增加不會(huì)減少。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，在語篇的選擇上盡量增加與真實(shí)生活情境相適應(yīng)的應(yīng)用型材料，如報(bào)刊文章、招貼告示、使用說明、各類廣告及圖表等，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力，擴(kuò)大詞匯量。
書面表達(dá)：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“寫”的要求包括：能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文、短信等；能簡(jiǎn)單描述人物和事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明；能使用常見的連詞表示順序和邏輯關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中正確、合理使用語言的能力。近幾年安徽的書面表達(dá)都是貼近學(xué)生生活的材料作文，具有一定的開放性和人文性，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。這類題型既能達(dá)到考查學(xué)生用簡(jiǎn)單語言解決實(shí)際問題的能力，又能提高書面表達(dá)題的閱卷信度。依本人之見，2007年的書面表達(dá)很可能還采用這類題型。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，盡量選用能表達(dá)真實(shí)意義或傳遞信息的主題，設(shè)置一定的語境，還要時(shí)給學(xué)生留有一定的自由發(fā)揮的空間。
由于本人水平有限，不妥之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

man763

4 樓 2012-10-25

一、基礎(chǔ)階段：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~、長(zhǎng)難句。
具體要求：
1、單詞：《2009考研英語詞匯速記寶典》重點(diǎn)掌握單詞搭配和用法，細(xì)致了解詞根、詞綴構(gòu)詞用法。重點(diǎn)記憶第一和第二部分。
2、泛讀：每周泛讀2～3篇《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《China
daily》、《時(shí)代周刊》等英文報(bào)刊上的文章，了解其大概意思即可，以便擴(kuò)充背景知識(shí)、鍛煉猜測(cè)單詞能力。這些資料我會(huì)及時(shí)放在博客上，可以隨時(shí)下載。
3、背誦：
每天堅(jiān)持背誦一篇文章，并且在早上起來大聲朗讀，并在睡覺之前默寫文章，而且摘抄其中的重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)，然后來做反復(fù)的臨摹和翻譯。我也會(huì)推薦新概念英語和真題閱讀試題方面的文章的，以后陸續(xù)放到博客上。

二、
單項(xiàng)訓(xùn)練
暑期段（7－8月）：強(qiáng)化真題閱讀
具體要求：
1。分成不同的題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，包括主旨題，細(xì)節(jié)題，推理題，論據(jù)論點(diǎn)題，推理題，并熟悉每種題型的解題思路和方法。每天用宏觀語篇分析法來分析文章，包括訓(xùn)練抓住文章中心和段落中心的能力，也就是尋找上下文反復(fù)重復(fù)的主題詞，包括分析段落的一致性和連貫性的能力，宏觀分析段落的結(jié)構(gòu)和邏輯思維的能力，作者的批判和褒揚(yáng)情感的能力。
2。�？疾⒆屑�(xì)研究一套歷年真題。讀懂每一個(gè)單詞每一句話，摸清出題人思路，總結(jié)常考的語法點(diǎn)和語言點(diǎn)，重點(diǎn)解決考研英語的關(guān)鍵——復(fù)雜長(zhǎng)難句，熟練掌握各種較長(zhǎng)、較難的句式。總結(jié)在本子上。
3。這一階段要加大閱讀量，提高速讀和精讀能力，同時(shí)也要通過閱讀來鞏固語法、詞匯和句式。建議進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的題型專項(xiàng)練習(xí)，以做題來提高實(shí)戰(zhàn)能力。
秋期段（9－10月）：專項(xiàng)突破（完型、新題型、翻譯）

三、沖刺階段（11月～1月考試）
目標(biāo)：精煉整合，沖刺作文
具體要求：
關(guān)于寫作，還是八字方針：
背誦
五背原則——精彩詞匯（文章中的）；精彩句型；文章里精彩的句子；萬能的框架；經(jīng)典范文
默寫（reading
makes
a
full
man
，conference
a
ready
man
，writing
an
exact
man）可以查出一些細(xì)小的錯(cuò)誤，而這是判卷老師最不可忍受的地方。
互譯
把精彩的文章翻成中文，過一段時(shí)間再復(fù)原成英文。
描紅
既是模仿，仿效，通過這四個(gè)環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生高分作文。
寫作的三個(gè)階段：牢記、效仿、持之以恒
在這個(gè)階段，考生要注意總結(jié)對(duì)于每種題型的體會(huì)和答題技巧，統(tǒng)計(jì)自己的得分和正確率，查找自己的不是，結(jié)合大綱中的新
要求，有的放矢地做好復(fù)習(xí)。在精神上既不能放松，也不能過于緊張，注意保持實(shí)戰(zhàn)做題的狀態(tài)。俗話說，行百里者半九十。最后
階段是最困難也是最關(guān)鍵的，考生應(yīng)保持信心，勞逸結(jié)合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考試。
1。
計(jì)劃源自知己知彼
計(jì)劃是為考生們的考研目的服務(wù)的，所以在制定計(jì)劃前考生一定要對(duì)考研的大形勢(shì)，希望報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，這樣考生在制定計(jì)劃時(shí)才能有的放矢、計(jì)劃得當(dāng)，達(dá)到“知己知彼，計(jì)劃自明”的目的。比如對(duì)于所報(bào)專業(yè)的專業(yè)課，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃自然也就明確了。
2。
計(jì)劃的靈魂是變化，要學(xué)會(huì)用活計(jì)劃，作計(jì)劃的主人
計(jì)劃的大敵是變化，然而優(yōu)秀的計(jì)劃卻恰恰是敢于面對(duì)變化，因?yàn)橛?jì)劃的靈魂是應(yīng)變�？忌鷾�(zhǔn)備研究生考試的時(shí)間通常在一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會(huì)有出乎意料的，因此考生制定的計(jì)劃必須能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、異常情況。以上計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%調(diào)節(jié)，后兩個(gè)階段可進(jìn)行比較大的調(diào)節(jié)。一到兩周對(duì)大小計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)修訂，要使復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠從容應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，就要使制定的計(jì)劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。
3。
復(fù)習(xí)計(jì)劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來
考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣（當(dāng)然是指好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啦），做到“習(xí)慣融入計(jì)劃，計(jì)劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計(jì)劃考生在實(shí)施貫徹時(shí)才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶好，不妨就安排早上進(jìn)行英語的閱讀、背誦；而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計(jì)劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。
4。
將專業(yè)考試和求職的小計(jì)劃納入考研復(fù)習(xí)的大方案里去
考研的復(fù)習(xí)進(jìn)程往往與考生的專業(yè)考試或者求職安排發(fā)生沖突，具體來說就是和紛至沓來的專業(yè)設(shè)計(jì)、招聘會(huì)、面試、公務(wù)員考試等發(fā)生沖突。對(duì)此很多考生顧此失彼處理不好，煩惱得很。其實(shí)解決這些沖突的最好辦法就是在考研的復(fù)習(xí)計(jì)劃里預(yù)留出考生進(jìn)行求職活動(dòng)的時(shí)間。為此，考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就要提前了解各類求職活動(dòng)的時(shí)間安排。有些同學(xué)擔(dān)心參加求職活動(dòng)會(huì)減少考研的復(fù)習(xí)時(shí)間，但同學(xué)們可換一個(gè)角度想：平時(shí)復(fù)習(xí)那么累，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)換換腦子放松一下。
天道酬勤，加油吧！

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初
三
英
語
復(fù)
習(xí)
計(jì)
劃

隨著英語教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和英語教材的改革，許多英語教師與時(shí)俱進(jìn)，樹立了新的教學(xué)理念，不斷探求和改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)市、區(qū)教研精神，為了深化英語學(xué)科教學(xué)改革，我們初三英語備課組本學(xué)期工作重點(diǎn)是：堅(jiān)決貫徹落實(shí)區(qū)教委的指示精神及工作指導(dǎo)。同時(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，開展“有效教學(xué)”研究，長(zhǎng)抓教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期本組研究課題是“高效保質(zhì)初三英語復(fù)習(xí)”。

一、有效組織課堂，重視聽課質(zhì)量
對(duì)照、學(xué)習(xí)并落實(shí)每日教學(xué)常規(guī)，不斷提高教師個(gè)人素質(zhì)水平。面向全體學(xué)生，盡心盡力，恪守職責(zé)。先備課，后上課，不允許不備課而上課。課堂上認(rèn)真負(fù)責(zé)，有效組織，抓常規(guī)，抓落實(shí)，當(dāng)天查閱聽課筆記，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起筆來。不浪費(fèi)時(shí)間，確保學(xué)生聽課質(zhì)量。如有問題，爭(zhēng)取獨(dú)立解決，并盡可能當(dāng)天解決。
二、加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率

在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并且要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。要有全局觀念，教學(xué)資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高全年級(jí)學(xué)科成績(jī)。每個(gè)教師還要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，確定知識(shí)層次及目標(biāo)生能力，并采取有效教學(xué)手段（如利用多媒體）來達(dá)成目標(biāo)。備方法，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，隨講隨練，講練結(jié)合，少講多練，講懂練透，爭(zhēng)取課堂質(zhì)量的高效性。
三、認(rèn)真聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
備課組內(nèi)繼續(xù)做好互相聽課，互相評(píng)課工作，不避諱不隱瞞，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，努力改進(jìn)、提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。及時(shí)與教研員溝通，認(rèn)真聽取對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)和批評(píng)，以期取得更快進(jìn)步。
四、及時(shí)輔導(dǎo)批改，進(jìn)行反饋跟蹤。

布置作業(yè)要有層次性，及時(shí)批改并做到跟蹤檢查。加強(qiáng)輔導(dǎo)和反饋，特別要盯住目標(biāo)生，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的問題爭(zhēng)取面批面改。對(duì)于反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題要二次跟蹤，直至改正弄懂為止。在保證優(yōu)秀目標(biāo)生的基礎(chǔ)題盡量不丟分的前提下，努力拓展其知識(shí)寬度和知識(shí)高度。并發(fā)展他們的知識(shí)歸納能力和總結(jié)能力。對(duì)于及格目標(biāo)生，更要付出加倍的耐心細(xì)致，多次反復(fù)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，以達(dá)到保證及格率的目的。
五、分工明確，齊心協(xié)力。
整個(gè)復(fù)習(xí)分三階段:
第一輪：時(shí)間：3.26---4.30



內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí);
聽力訓(xùn)練
第二輪：時(shí)間：5.4---6.8
內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)
（單項(xiàng)選擇，單詞拼寫，情景對(duì)話，完型填空，閱讀理解，詞語運(yùn)用，書面表達(dá)，詞組，時(shí)態(tài)）
第三輪：時(shí)間：6.11---6.29
內(nèi)容：綜合練習(xí)、試卷

復(fù)習(xí)階段編排練習(xí)題分工安排如下：
周新育：Unit
1
,
4
,
7
,
10
,
13
,
16
張紅陽：Unit
2
,
5
,
8
,
11
,
14
,
17
劉新穎：Unit
3
,
6
,
9
,
12
,
15
,
18
三、

為配合市區(qū)模擬考試，開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)及課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，擬開展下列活動(dòng)：
3月份：1.
各班進(jìn)行Book
I
、II中單詞接龍比賽活動(dòng)；
4月份：（第一輪）
1.
分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)；


2．分步驟進(jìn)行聽力指導(dǎo)及練習(xí)；


3．口語對(duì)話練習(xí)；


4.
Book
II
中的單詞、詞組等知識(shí)點(diǎn)比賽，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)；


5.
寫作指導(dǎo)、評(píng)比；


6.
區(qū)第一次模擬考試；
5月份：
（第二輪）

1.
迎檢聽力測(cè)試；



2.
進(jìn)行寫作指導(dǎo)、評(píng)比；



3.
Book
III
中的知識(shí)點(diǎn)檢查與過關(guān)；



4.
專項(xiàng)練習(xí)；



5.
市模擬考試；
6月份：
（第三輪）
1.
綜合練習(xí)、試卷，



2.
疑難解答，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化弱項(xiàng)題型；



3.
區(qū)第二次模擬考試；



4.
初升高考試。
1、為4月底的中考英語口語聽力測(cè)試做準(zhǔn)備
2、
進(jìn)行中考英語第一輪復(fù)習(xí)（教材梳理）
3、進(jìn)行中考英語第二輪復(fù)習(xí)（語法）
（備注：第一、第二輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行）
指導(dǎo)思想：
利用一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生做好口語聽力的應(yīng)考；
通過教材梳理，熟悉各冊(cè)書的重要知識(shí)點(diǎn)；
通過語法復(fù)習(xí)和教材梳理，構(gòu)建知識(shí)框架。
組內(nèi)分工：
7A、7B
李萍負(fù)責(zé)；8A、8B張娟燕負(fù)責(zé)；9A、9B吳娟負(fù)責(zé)
數(shù)詞、名詞、冠詞、介詞、代詞的復(fù)習(xí)課件和練習(xí)由曹志娟負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；
形容詞和副詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞有李雪彬負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；
動(dòng)詞不定式、并列連詞和并列句、從屬連詞和狀語從句、賓語從句、定語從句和簡(jiǎn)單句、情景交際由李亞男負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；
（三）5月初到5月20日
主要工作：按不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“�？键c(diǎn)”，突破“失分點(diǎn)”，研討“新考點(diǎn)”。
組內(nèi)分工：
聽力、單選、單詞拼寫由吳娟負(fù)責(zé)精選練習(xí)，并開一節(jié)組內(nèi)公開課；
動(dòng)詞填空、完型填空、閱讀理解、閱讀與表達(dá)由趙剛負(fù)責(zé)精選練習(xí)，并開一節(jié)組內(nèi)公開課；
句子翻譯、書面表達(dá)由沈金仙負(fù)責(zé)精選練習(xí)并開一節(jié)組內(nèi)公開課。
（四）5月20日至6月初
主要工作：綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定
“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析08年江蘇13城市中考試卷和近2年常州中考試卷，對(duì)中考趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。
（五）考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考。

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這個(gè)計(jì)劃是全面復(fù)習(xí)用的，要盡可能跟上學(xué)校老師的教學(xué)思路。也可以自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)進(jìn)度，距離中考的時(shí)間已經(jīng)不多了，這是復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于你自己可以按下面的時(shí)間表對(duì)照自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，現(xiàn)在的學(xué)校大多已經(jīng)進(jìn)入了三輪復(fù)習(xí)了，你自己的復(fù)習(xí)時(shí)間表可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。
第一輪：各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)和專題的復(fù)習(xí)：（20天）
1．把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍（我把它叫做沙場(chǎng)點(diǎn)兵）。
把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號(hào)。
2．把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。
3．買一本有一，二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書，要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。（像點(diǎn)撥，5年中考3年模擬等等）在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍，并做好記號(hào)，表明這個(gè)我已經(jīng)看過了但不會(huì)。
4．
要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實(shí)驗(yàn)等等。。。。
第二輪：歷年各省市中考試題自測(cè)（仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí)）：
（時(shí)間：15天）
1．做一些單科的歷年的中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的，改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯(cuò)的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙希詴?huì)忘記的。
3．建立一個(gè)錯(cuò)題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。
4．各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題，不要看答案，限時(shí)完成并記時(shí)，留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長(zhǎng)。做完自己批改，找出不足之處。有錯(cuò)誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。
第三輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：（時(shí)間：15天）
1．找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2．以往沒出過的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，今年可能就會(huì)出了也不一定的。
3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見視。
第四輪：考前瀏覽，（考前3天）
1．把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)（冊(cè)）和總結(jié)拿出看，這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的就還是不會(huì)了，只能如此了。
2．把以前所有做過的習(xí)題集冊(cè)拿出來看，由其是錯(cuò)題，看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。
3．把課本知識(shí)再從頭看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時(shí)的思考。


在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，以在中考中取得驕人的成績(jī)，在此，我想和各位同仁討論一下復(fù)習(xí)策略與建議。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要（在2007年考剛未發(fā)之前可以先研究2006年的考剛）對(duì)考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識(shí)、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數(shù)。
首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)?
第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主?夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是。回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。第二階段側(cè)重專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。這時(shí)候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學(xué)生考考，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
其次，要針對(duì)性復(fù)習(xí)
。
（1）詞匯部分
詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)提倡的是從運(yùn)用的角度出發(fā)。不可記“單”詞，也不可“單”記詞，重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。如：2006年單選第21題：
21.
They
all
looked
at
the
teacher
when
he
told
them
the
good
news.
A.
sadly
B.
happily
C.
carefully
D.
angruly
（孤立地看四個(gè)副詞，都可以修飾動(dòng)詞looked，但是從設(shè)置的語境when
he
told
them
the
good
news．來看，就很容易選出正確答案B。）
2006年的英語單選中有9題都是考查詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用。所以，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的條件和語境（如設(shè)計(jì)英文通知、英語板報(bào)、英語廣告、制作英語標(biāo)志牌等）使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。在對(duì)考綱上的1600個(gè)單詞進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)時(shí)，必須達(dá)到“音、形、義、用”的四合一，活學(xué)活用，還應(yīng)該把這1600個(gè)單詞和你使用的教材單詞進(jìn)行比較，對(duì)有出入的單詞應(yīng)該在教學(xué)中補(bǔ)充使用，不至于到后來孤立地強(qiáng)記單詞。（據(jù)我了解，2006年中考前合肥就有一些老師由于在復(fù)習(xí)前沒有仔細(xì)對(duì)照考綱和教材的單詞，到后來只好把教材上沒有而綱要要求必須掌握的100來個(gè)單詞進(jìn)行孤立地強(qiáng)記，效果當(dāng)然不夠好）。另外，對(duì)一些音似、形似、意似、極易混淆的詞或詞組要做特別比較，澄清易混點(diǎn)，處理好常用詞匯的搭配和辨析，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。實(shí)踐證明，學(xué)生只有過了詞匯關(guān)，學(xué)起英語來才能得心應(yīng)手。
（2）
聽力部分
聽力測(cè)試是城鄉(xiāng)之間英語學(xué)習(xí)差異的集中體現(xiàn)，但是聽力理解能力是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通過聽的途徑獲取信息、分析信息并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力，另一方面還可以間接考查口語能力。所以，聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅(jiān)持聽說20～30分鐘，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度，以便考試時(shí)盡快進(jìn)入狀態(tài)。聽力內(nèi)容不要僅限于課本磁帶和一些聽力材料，像英文廣播、電視節(jié)目（如：English
Outlook）、英文歌曲、英語故事、短劇等多聽多看都有助于聽力的提高。對(duì)有聽力材料的聽力，聽完后再把材料讀讀看看，以加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)能力。尤其要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的能力（類似于聽短文，寫信息類型的試題）。聽力材料的選材要樸實(shí)、地道，內(nèi)容要貼近生活，是生活中學(xué)生喜聞樂見的事和熟悉的話題，對(duì)短文的選擇要具有真切性和趣味性，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽的吸引力�？梢越梃b2006年短文選材的特點(diǎn)：選材真實(shí)有趣，信息填寫布局合理，所填單詞均屬于課標(biāo)要求掌握的詞匯。當(dāng)然，聽力的提高并非一日之功，如果平時(shí)不堅(jiān)持訓(xùn)練，要想在考試有限的時(shí)間內(nèi)正確完成聽力任務(wù)，難度必然很大。另外，除了多進(jìn)行聽力訓(xùn)練以外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，指導(dǎo)一些應(yīng)試技巧。
（3）單項(xiàng)選擇部分
單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)在語境中考查所學(xué)知識(shí)，在語境中體現(xiàn)語言的運(yùn)用和交際。我們來看幾個(gè)單項(xiàng)選擇題。
1.
Nancy
spoke
in
such
a
low
voice
that
_____
students
in
our
class
could
hear
her.
A.
all
B.
many
C.
few
D.
most
2.
-______?
B.
Can
I
try
one
on?
A.
How
much
is
it
B.
How
many
do
you
want
C.
What
time
is
it
D.
What
size
do
you
wear
再看幾題其它省市的單選題：
1.
We\ll
try
our
best
to
do
the
work
with
money
and
people.
A.
few
little
B.
few
a
little
C.
less
fewer
D.
fewer
less
2.
Would
you
mind
more
slowly?
I
can\t
follow
you.
A.
speak
B.
spoke
C.
spoken
D.
speaking
這2題題目單純考查語法知識(shí)，不需要看題干和整個(gè)句子的意思，只看blank前后就可以確定答案。
這就要求我們?cè)谠O(shè)置題目或選擇題目時(shí)，要注意回避缺乏語境的題和單純考查語法知識(shí)的題。題干要有一定的意義，切記生編硬造，干擾項(xiàng)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的迷惑性，否則就不能很好地考查學(xué)生的基本功，也很難讓學(xué)生做起題來游刃有余。一般來說，干擾項(xiàng)的設(shè)置重點(diǎn)放在以下兩個(gè)方面：平時(shí)學(xué)習(xí)中常見的典型錯(cuò)誤；估計(jì)學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要充分利用備考資源，對(duì)做過的題對(duì)錯(cuò)都應(yīng)讓學(xué)生清楚地知道當(dāng)然和所以然，不要重復(fù)做同樣的題，會(huì)做的題再做就減低了復(fù)習(xí)效率，也不要去追求習(xí)題量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，以考代教，以考代練。我認(rèn)為對(duì)知識(shí)點(diǎn)的貫徹要講究系統(tǒng)性和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)從往年的中考試題中用心挑選一些有代表性的單項(xiàng)選擇題，進(jìn)行幾次百題訓(xùn)練，然后歸納總結(jié)，以一個(gè)“會(huì)”字應(yīng)對(duì)千變?nèi)f變。當(dāng)然，應(yīng)試技巧也是必不可少的。（很多學(xué)生包括一些好學(xué)生在做單項(xiàng)選擇時(shí)也是不看完題就選擇，這并不是粗心而是缺乏應(yīng)試技巧。）
（4）完形填空部分
完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題，同時(shí)也是同學(xué)們較為懼怕的題型。俗話說：功夫在課外，多讀多練仍是取勝的法寶。建議在復(fù)習(xí)階段對(duì)完形填空題要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到“兩結(jié)合”，即老師推薦文章和學(xué)生根據(jù)自身情況自選文章相結(jié)合，一天一篇；老師的講和學(xué)生的練相結(jié)合，要求學(xué)生遵循“詞不離句，句不離文”的整體理解原則，同時(shí)歸納總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，做到觸類旁通，舉一反三。另外，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它也是制勝法寶之一。這里我想再談一談老師推薦給學(xué)生的文章應(yīng)注意什么？除了內(nèi)容健康，體裁廣泛外，應(yīng)特別注意題目的設(shè)計(jì)。從近幾年的完形填空來看，主要考查實(shí)詞用法。如2006年完形填空考了17個(gè)實(shí)詞，而且?guī)缀趺總�(gè)空格都需要通過上下文和整體理解來確定答案。如：第37、38題：
My
eyes
caught
37
and
he
said
very
quietly
\"I
hope
you
studied
for
this
38.
\"
37.
A.
hers
B.
his
C.
ours
D.
yours
38.
A.
exam
B.
job
C.
book
D.
chance
這兩個(gè)空考查代詞和名詞用法。37題只需看后面的he
said
very
quietly就可以確定答案B；38題只要對(duì)文章有了整體理解，選出正確答案A應(yīng)不成問題。
（5）閱讀理解部分
英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是我們英語測(cè)試的重中之重，學(xué)生能否得高分，該題有著舉足輕重的作用。它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。所以在中考命題中，閱讀理解就成了必選的基本題型。閱讀理解實(shí)際上就是一種語篇教學(xué)，語篇既是知識(shí)的載體，又是信息的載體。要引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內(nèi)涵。閱讀理解基本的問題類型有：直觀性問題；常識(shí)性問題；理解性問題以及推理性問題，像批判性問題（如：如果這件事不是這樣發(fā)生會(huì)怎樣？）還不適合初中學(xué)生做。近幾年閱讀理解題的常見五種能力考查（事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、深層含義、推理判斷、詞義猜測(cè)）都有涉及。事實(shí)細(xì)節(jié)實(shí)際上就是直觀性問題，有些考題的正確答案直接引用了原文中的語句或根據(jù)文章中的原句稍加改動(dòng)而成；我們來看2006年閱讀理解的第61題：
61.
Who
picked
up
the
horseshoe
at
last?
A.
The
son
B.
The
father
C.
Both
the
father
and
the
son
D.
Neither
the
father
nor
the
son.
61題從短文His
father
said
nothing
but
he
picked
it
up
himself.
一句確定答案B；
詞義猜測(cè)通常分兩種情況考查：一是猜文章中畫線詞或詞組的漢語意思；如：
79.
The
underlined
word
\"presses\"
probably
means
in
Chinese.
06年安徽省
A．?dāng)D壓
B．關(guān)上
C．打開
D．松開
二是猜文章中畫線詞或詞組的英文解釋。如?
59.
The
underlined
word
\"stupid\"
in
this
passage
means.
06年浙江省
A.
pretty
B.
happy
C.
not
clever
D.
not
friendly
不管哪種，都需要根據(jù)上下文或構(gòu)詞法來猜，不可瞎猜、亂猜。因此加大閱讀量，提高閱讀速度和理解水平是復(fù)習(xí)階段的當(dāng)務(wù)之急，老師有必要給學(xué)生提供一些思想性、教育性融知識(shí)性、趣味性為一體的知識(shí)水平等貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息、體裁廣泛的英語文章，廣告、表格、書信、e－mail等形式的文章也要提供給學(xué)生，要求每天閱讀1～2篇文章進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一周至少開一節(jié)閱讀課，傳授閱讀方法與技巧，進(jìn)行多方位訓(xùn)練，如：根據(jù)短文做選擇題；根據(jù)短文填表格；根據(jù)短文回答問題；根據(jù)短文翻譯句子等等，將任務(wù)型閱讀與提取豐富信息緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)文章的語篇理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。為調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀積極性可以組織一些英語實(shí)踐活動(dòng)，如：英語閱讀競(jìng)賽、講故事比賽、演講比賽等也是好處多多。既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、美感，也可以通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，還可以培養(yǎng)學(xué)生說英語的膽量和學(xué)英語的自信。
（6）書面表達(dá)部分
書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對(duì)寫的訓(xùn)練要從入門時(shí)期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題（特別是“考試綱要”上提到的話題）或者親身參與過的活動(dòng)作為素材進(jìn)行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。像2005年的書面表達(dá)圍繞“做家務(wù)活”的討論寫一篇匯報(bào)，2006年的談?wù)勅绾味冗^周末，對(duì)于這兩個(gè)話題，學(xué)生有親身的經(jīng)歷和感受，屬于有話可說，有話能說的話題，避免了中學(xué)生難以下筆和直接翻譯中文的現(xiàn)象。我認(rèn)為對(duì)書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評(píng)”4個(gè)環(huán)節(jié)展開：先選擇一個(gè)學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題（熱門話題也要切合實(shí)際，不能太大，如：吸毒，核武器、祖國(guó)統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學(xué)生無從下筆，也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。）然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題，在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá)，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評(píng)時(shí)使用。講評(píng)時(shí)首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯(cuò)誤并加以改正，也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對(duì)寫作也大有好處。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)階段，老師還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心，從而提高寫作水平。
另外，要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
①語言的準(zhǔn)確性。語句通順、達(dá)意是寫作的基本要求。
②語言的得體性。使用得體就是恰到好處。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。如：I
very
like
English.
Good
good
study
day
day
up.
Slippery
floor
carefully
fall
down.
Everyone
for
me
me
for
everyone.
等。
③表達(dá)的連貫性。行文連貫是一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。許多考生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是在寫出了若干個(gè)句子后，不使用連詞或過渡詞，讓人覺得結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，句子不連貫。如果我們?cè)趯懽鬟^程中適當(dāng)運(yùn)用連詞，如?and,
then,
but,
so,
what\s
more,
however,
as
a
result,
on
the
other
hand,
in
a
word,
after
that,
in
my
opinion,
in
gengeral等會(huì)使文章文通字順，讀起來朗朗上口。連詞用得好，會(huì)使文章錦上添花。另外，要想把文章寫好，開頭結(jié)尾很重要。一篇文章再精彩，要是沒頭沒尾也是美中不足。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)。筆試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。因此，我認(rèn)為，2007年中考試題會(huì)繼續(xù)以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，真正落實(shí)“考查學(xué)生用英語做事情的能力”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，突出在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神；體現(xiàn)突出語境、突出語言的實(shí)踐性、突出運(yùn)用能力的考查，突出試題的教育價(jià)值。
我們不難看出，近幾年特別是近兩年的中考試題都是本著“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想的。因而可以預(yù)計(jì)，2007年中考的基本題型不會(huì)有較大的變動(dòng)。下面我想從�？嫉念}型入手，對(duì)2007年的走向作一簡(jiǎn)單分析。
聽力：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中畢業(yè)生“聽”的要求為：能根據(jù)語音語調(diào)和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語境克服生詞障礙理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇磻?yīng)；能針對(duì)所聽語段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。聽力的考查側(cè)重于通過聽來整體理解和接受信息、處理信息的能力。2006年相對(duì)2005年的聽力變化體現(xiàn)在第Ⅰ題和第Ⅱ題上，前面已經(jīng)談過。估計(jì)2007年的聽力題型不會(huì)有多大的變動(dòng)。在難度設(shè)置上仍然會(huì)有一定的剃度，從易到難，循序漸進(jìn)，使考生較容易進(jìn)入最佳的考試狀態(tài)。所用語言材料上還會(huì)繼續(xù)保持樸實(shí)、真切、貼近學(xué)生的生活，具有較明顯的口語特點(diǎn)。（我們?cè)谀M考試時(shí)，就要有意識(shí)地選擇符合這些特點(diǎn)的聽力試題）
單項(xiàng)選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題是各省市中考常見題型。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于語言知識(shí)的考查應(yīng)盡量在語境中進(jìn)行，句子層面的單項(xiàng)選擇題數(shù)量不宜超過15題。在單項(xiàng)選擇中考查詞匯和語法，要注意詞匯的語境化，語法的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。通過設(shè)置不同的語境，增加題干的長(zhǎng)度，合理運(yùn)用圖形、圖片、標(biāo)志，讓詞匯和語法的測(cè)試有更積極、更現(xiàn)實(shí)的意義，更多地體現(xiàn)語言的交際功能。
完形填空：完形填空題是歷年來考試都采用的題型。著重考查語篇理解和邏輯推理能力。檢測(cè)詞義辨析、單詞搭配、慣用法、語法。設(shè)計(jì)題目從語篇出發(fā)，背景充分，突出綜合運(yùn)用語言的能力。近幾年的安徽中考都是兩篇完形填空題，難易有梯度。估計(jì)20077年不會(huì)超出兩篇。
補(bǔ)全對(duì)話：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：測(cè)試應(yīng)包括口試、聽力和筆試等形式。而口試受多種因素限制暫時(shí)還無法操作。補(bǔ)全對(duì)話盡管構(gòu)卷效度高，也不失為口語考試的一種過渡形式。2007年可能會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)這類題型。另外，以填詞或填句的方式補(bǔ)全對(duì)話也是常見題型。
閱讀理解：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“讀”的要求包括：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。除了教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬字以上。由此我們可以推斷，閱讀材料的選取，將與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，體裁包括故事、科普讀物及實(shí)用文體等；重視語篇層次、語言能力的考查，注重考查綜合理解、分析歸納、詞義推斷等深層次的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。把語言的熟練程度作為測(cè)試的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)閱讀速度和閱讀量的要求。所以2007年的閱讀篇數(shù)只會(huì)增加不會(huì)減少。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，在語篇的選擇上盡量增加與真實(shí)生活情境相適應(yīng)的應(yīng)用型材料，如報(bào)刊文章、招貼告示、使用說明、各類廣告及圖表等，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力，擴(kuò)大詞匯量。
書面表達(dá)：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“寫”的要求包括：能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文、短信等；能簡(jiǎn)單描述人物和事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明；能使用常見的連詞表示順序和邏輯關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境中正確、合理使用語言的能力。近幾年安徽的書面表達(dá)都是貼近學(xué)生生活的材料作文，具有一定的開放性和人文性，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。這類題型既能達(dá)到考查學(xué)生用簡(jiǎn)單語言解決實(shí)際問題的能力，又能提高書面表達(dá)題的閱卷信度。依本人之見，2007年的書面表達(dá)很可能還采用這類題型。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，盡量選用能表達(dá)真實(shí)意義或傳遞信息的主題，設(shè)置一定的語境，還要時(shí)給學(xué)生留有一定的自由發(fā)揮的空間。
由于本人水平有限，不妥之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

man763

7 樓 2012-10-25

一、基礎(chǔ)階段：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~、長(zhǎng)難句。
具體要求：
1、單詞：《2009考研英語詞匯速記寶典》重點(diǎn)掌握單詞搭配和用法，細(xì)致了解詞根、詞綴構(gòu)詞用法。重點(diǎn)記憶第一和第二部分。
2、泛讀：每周泛讀2～3篇《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《China
daily》、《時(shí)代周刊》等英文報(bào)刊上的文章，了解其大概意思即可，以便擴(kuò)充背景知識(shí)、鍛煉猜測(cè)單詞能力。這些資料我會(huì)及時(shí)放在博客上，可以隨時(shí)下載。
3、背誦：
每天堅(jiān)持背誦一篇文章，并且在早上起來大聲朗讀，并在睡覺之前默寫文章，而且摘抄其中的重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)，然后來做反復(fù)的臨摹和翻譯。我也會(huì)推薦新概念英語和真題閱讀試題方面的文章的，以后陸續(xù)放到博客上。

二、
單項(xiàng)訓(xùn)練
暑期段（7－8月）：強(qiáng)化真題閱讀
具體要求：
1。分成不同的題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，包括主旨題，細(xì)節(jié)題，推理題，論據(jù)論點(diǎn)題，推理題，并熟悉每種題型的解題思路和方法。每天用宏觀語篇分析法來分析文章，包括訓(xùn)練抓住文章中心和段落中心的能力，也就是尋找上下文反復(fù)重復(fù)的主題詞，包括分析段落的一致性和連貫性的能力，宏觀分析段落的結(jié)構(gòu)和邏輯思維的能力，作者的批判和褒揚(yáng)情感的能力。
2。�？疾⒆屑�(xì)研究一套歷年真題。讀懂每一個(gè)單詞每一句話，摸清出題人思路，總結(jié)常考的語法點(diǎn)和語言點(diǎn)，重點(diǎn)解決考研英語的關(guān)鍵——復(fù)雜長(zhǎng)難句，熟練掌握各種較長(zhǎng)、較難的句式�？偨Y(jié)在本子上。
3。這一階段要加大閱讀量，提高速讀和精讀能力，同時(shí)也要通過閱讀來鞏固語法、詞匯和句式。建議進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的題型專項(xiàng)練習(xí)，以做題來提高實(shí)戰(zhàn)能力。
秋期段（9－10月）：專項(xiàng)突破（完型、新題型、翻譯）

三、沖刺階段（11月～1月考試）
目標(biāo)：精煉整合，沖刺作文
具體要求：
關(guān)于寫作，還是八字方針：
背誦
五背原則——精彩詞匯（文章中的）；精彩句型；文章里精彩的句子；萬能的框架；經(jīng)典范文
默寫（reading
makes
a
full
man
，conference
a
ready
man
，writing
an
exact
man）可以查出一些細(xì)小的錯(cuò)誤，而這是判卷老師最不可忍受的地方。
互譯
把精彩的文章翻成中文，過一段時(shí)間再復(fù)原成英文。
描紅
既是模仿，仿效，通過這四個(gè)環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生高分作文。
寫作的三個(gè)階段：牢記、效仿、持之以恒
在這個(gè)階段，考生要注意總結(jié)對(duì)于每種題型的體會(huì)和答題技巧，統(tǒng)計(jì)自己的得分和正確率，查找自己的不是，結(jié)合大綱中的新
要求，有的放矢地做好復(fù)習(xí)。在精神上既不能放松，也不能過于緊張，注意保持實(shí)戰(zhàn)做題的狀態(tài)。俗話說，行百里者半九十。最后
階段是最困難也是最關(guān)鍵的，考生應(yīng)保持信心，勞逸結(jié)合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考試。
1。
計(jì)劃源自知己知彼
計(jì)劃是為考生們的考研目的服務(wù)的，所以在制定計(jì)劃前考生一定要對(duì)考研的大形勢(shì)，希望報(bào)考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實(shí)力等作詳細(xì)、客觀的分析，這樣考生在制定計(jì)劃時(shí)才能有的放矢、計(jì)劃得當(dāng)，達(dá)到“知己知彼，計(jì)劃自明”的目的。比如對(duì)于所報(bào)專業(yè)的專業(yè)課，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據(jù)自己的專業(yè)課水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃自然也就明確了。
2。
計(jì)劃的靈魂是變化，要學(xué)會(huì)用活計(jì)劃，作計(jì)劃的主人
計(jì)劃的大敵是變化，然而優(yōu)秀的計(jì)劃卻恰恰是敢于面對(duì)變化，因?yàn)橛?jì)劃的靈魂是應(yīng)變�？忌鷾�(zhǔn)備研究生考試的時(shí)間通常在一年左右，其間的大事小情林林總總，難免會(huì)有出乎意料的，因此考生制定的計(jì)劃必須能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、異常情況。以上計(jì)劃可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行20%調(diào)節(jié)，后兩個(gè)階段可進(jìn)行比較大的調(diào)節(jié)。一到兩周對(duì)大小計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)修訂，要使復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠從容應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，就要使制定的計(jì)劃做到：松緊適宜、留有余地、富于彈性、靈活有效。
3。
復(fù)習(xí)計(jì)劃不要與學(xué)習(xí)習(xí)慣“擰”著來
考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣（當(dāng)然是指好的學(xué)習(xí)習(xí)慣啦），做到“習(xí)慣融入計(jì)劃，計(jì)劃體現(xiàn)習(xí)慣”。復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間只有兼容并蓄才能相輔相成。只有這樣的計(jì)劃考生在實(shí)施貫徹時(shí)才能更順暢、高效。比如，有的考生早上記憶好，不妨就安排早上進(jìn)行英語的閱讀、背誦；而有的考生晚上更能靜下心來看書，那就可以計(jì)劃晚上看看數(shù)學(xué)之類需要集中精神的科目。
4。
將專業(yè)考試和求職的小計(jì)劃納入考研復(fù)習(xí)的大方案里去
考研的復(fù)習(xí)進(jìn)程往往與考生的專業(yè)考試或者求職安排發(fā)生沖突，具體來說就是和紛至沓來的專業(yè)設(shè)計(jì)、招聘會(huì)、面試、公務(wù)員考試等發(fā)生沖突。對(duì)此很多考生顧此失彼處理不好，煩惱得很。其實(shí)解決這些沖突的最好辦法就是在考研的復(fù)習(xí)計(jì)劃里預(yù)留出考生進(jìn)行求職活動(dòng)的時(shí)間。為此，考生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就要提前了解各類求職活動(dòng)的時(shí)間安排。有些同學(xué)擔(dān)心參加求職活動(dòng)會(huì)減少考研的復(fù)習(xí)時(shí)間，但同學(xué)們可換一個(gè)角度想：平時(shí)復(fù)習(xí)那么累，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)換換腦子放松一下。
天道酬勤，加油吧！

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