《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象。通過對半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、動手實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

把半圓形進(jìn)行添加、組合，變成各種不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。

教具準(zhǔn)備：半圓形、各顏色的紙

學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪子、膠棒

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣

1、聽說形狀娃娃樂園發(fā)生了一件新鮮事兒，同學(xué)們，你想知道嗎？

2、顯示圓形娃娃。

這事兒發(fā)生在圓形娃娃身上。圓形娃娃整天樂呵呵的，它覺得自己是最棒的形狀娃娃，可以變出很多東西，像小朋友愛吃的糖葫蘆、媽媽喜歡的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太陽……

3、顯示半圓形娃娃。

可是突然有一天，圓形娃娃走路不小心從樓梯上摔了下來，變成了另外一種模樣。

4、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你想不想幫半圓形娃娃找到答案？今天我們就來學(xué)習(xí)第五課：有趣的半圓形（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)通過故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。

二、聯(lián)系生活，啟發(fā)想像

1、回憶生活中常見的半圓形形象。

師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊事先準(zhǔn)備好的一些常見半圓形形象的圖片。

看來大家都是善于觀察的好孩子。

2、嘗試把簡單的半圓形狀變成有趣的形象。

大家面前都有一張畫滿半圓形的作業(yè)紙，你能在三分鐘之內(nèi)把這些半圓形變成一些有趣的形象嗎？(學(xué)生動筆進(jìn)行添畫)

一個(gè)小小的半圓形在大家的筆下變成了許多可愛的形象，老師真佩服你們。誰來介紹一下自己的作品？

設(shè)計(jì)意圖：把生活帶入課堂，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中跳出來，采摘想像的果實(shí)。在激發(fā)學(xué)生想像力的同時(shí)又讓他們獲得成功的體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

三、動手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣

1、學(xué)生討論、交流使半圓形形象變美的方法。

看來半圓形真的可以變出很多有趣的東西，我得趕緊把這個(gè)好消息告訴半圓形娃娃。等一等，咱們既然要做好事，就把好事做到底。老師覺得我們剛才畫的這些半圓形的形象雖然很多，但過于簡單，不夠漂亮，你能想個(gè)好辦法，讓它們變得更美嗎？（彩筆涂色，彩紙剪貼，材料裝飾）

2、師生合作，用剪貼、添加的方法進(jìn)行嘗試。

聽同學(xué)們說了這么多好的想法，老師想來試一試。當(dāng)老師遇到困難的時(shí)候，大家可要幫忙出主意喲。

師嘗試進(jìn)行制作：先用彩紙剪一個(gè)大的半圓形，然后再剪一個(gè)小的細(xì)長的半圓形，把它們放在一起，猜猜老師要把它變成什么？

老師想把它變成一頂帽子，怎么不太像啊？誰幫老師想個(gè)辦法？（生可能會說：再剪一個(gè)小小的圓形放在帽子的最頂端；用彩筆加一些線等，師按照學(xué)生的方法去嘗試）

呵，好漂亮的一頂帽子，老師要謝謝你們幫我想出了這么好的辦法�？磥碇谱鞯臅r(shí)候可以用多種方法結(jié)合，這樣效果會更好。

欣賞圖片，書中內(nèi)容。

3、學(xué)生分組自由聯(lián)想、創(chuàng)作。

同學(xué)們，老師像不像魔術(shù)師？一眨眼的功夫就能把一個(gè)普普通通半圓形變成一頂小帽子，你想不想來試一試？下面就請選擇一種你喜歡的方法，進(jìn)行制作看誰的作品最精彩。

學(xué)生分組活動，師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意用剪刀的安全

設(shè)計(jì)意圖：用師生合作共同探討的方式代替以往單純的教師示范，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生們的智慧得以最大限度地發(fā)揮。

四、展評小結(jié)，拓展延伸

1、作業(yè)評價(jià)

讓我們一起欣賞一下小魔術(shù)師們的作品

2、小結(jié)拓展

老師不但要把半圓形能夠變出很多有趣形象的好消息告訴半圓形娃娃，，還想把這些五彩繽紛的作品做為禮物送給它，相信半圓形娃娃看了一定會很開心。在我們生活中還很多其他的形狀，（顯示三角形、長方形、梯形、扇形等形）有興趣的同學(xué)課后可以試一試，看這些形狀經(jīng)過添加、拼貼又能變出什么？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過互評、自評等形式展開評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)他人的同時(shí)提高自己。并且以評優(yōu)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣延伸到課后。