一、： 

1、知識目標：能根據(jù)實驗結(jié)果，推出a、F、m三者間關(guān)系，理解并掌握牛頓第二定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達式，力的單位N的定義。 

2、能力目標：能理解在多個力作用下牛頓第二定律表達式，初步掌握運用牛頓第二定律求解問題方法及步驟，在具體運用中能注意牛頓第二定律的瞬時性、矢量性。 

3、思維品質(zhì)目標：使學(xué)生學(xué)會并掌握運用控制變量法研究多個物理量間關(guān)系，以及通過等效觀點來求解問題的方法。 

三、教學(xué)方法： 

1、實驗引導(dǎo)探索式：物理考試大綱明確要求學(xué)生的五種能力：即理解、推理、綜合分析能力、運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力及實踐能力。而本節(jié)正好是培養(yǎng)這些能力的好教材，故采用實驗引導(dǎo)探索式，在實驗中，教師在關(guān)鍵步驟上作出恰當?shù)囊龑?dǎo)，得出在m一定時，a與F成正比，F(xiàn)一定時，a與m成反比，進而引導(dǎo)學(xué)生得出牛頓第二定律，然后推廣應(yīng)用到多個力作用下a、F、m三者的關(guān)系和物體處于平衡狀態(tài)的情況。 

2、講練結(jié)合式：在討論應(yīng)用牛頓第二定律求解問題應(yīng)注意的幾個問題時，讓學(xué)生分析問題，教師注意隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，或有意給出錯誤答案，及時組織學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，注意將學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機地結(jié)合起來，，及時強化有關(guān)知識，提高掌握知識的準確性。 

四、教學(xué)程序： 

1、新課的引入 

（1）回顧上節(jié)內(nèi)容，上節(jié)定性得到a既與F有關(guān)，也與m有關(guān)。進而提出三者間到底有什么定量關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，提高學(xué)生的參與意識與學(xué)習(xí)興趣。 

（2）介紹研究三個變量問題的研究方法——控制變量法。 

（3）研究方案：利用實驗。（本處用計算機模擬實驗來得到有關(guān)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。 

2、 m一定時，a與F的關(guān)系。 

（1）、實驗裝置：交代清楚實驗裝置，研究對象及外力的施加。 

（2）、如何保持質(zhì)量一定：利用兩個質(zhì)量相同的小車來做實驗。 

（3）、如何測定加速度？根據(jù)初速為0的物體運動規(guī)律，在t相同的情況下，a∝s，通過測s來達到測a的要求。 

模擬實驗一：小車質(zhì)量均為0.1kg，小車1受0.1N的拉力，小車2受0.2N的拉力，同時開始運動，觀察任一段時間內(nèi)的兩小球的位移關(guān)系，并根據(jù)實驗得出結(jié)論：a∝F。 

{例題1}、P89-ex2（1） 

3、 F一定時，a與m的關(guān)系。 

模擬實驗二：兩小車均受0.1N的拉力，小車1質(zhì)量為0.1kg，小車2質(zhì)量為0.2kg，同時開始運動，觀察任一段時間內(nèi)的兩小球的位移關(guān)系，并根據(jù)實驗得出結(jié)論：a∝1/m。 

{例題1}、P89-ex2（3） 

4、牛頓第二定律 

綜合上述兩個實驗結(jié)果，得出a、F、m三者間的關(guān)系，進而介紹牛頓第二定律。 

（1）內(nèi)容：A、文字表述：       B、 數(shù)學(xué)公式        C、力的單位N的定義 

（2）理解： 

A、矢量性 

B、瞬時性 

（3）、應(yīng)用 

A、多個力作用下的牛頓第二定律 

B、平衡狀態(tài)是牛頓第二定律的特殊情況 

{例題3}、p89-ex2-5 

5、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 

本節(jié)在前一節(jié)定性研究a、F、m三者關(guān)系的基礎(chǔ)之上，運用實驗結(jié)果得出了三者的定量關(guān)系，即牛頓第二定律，在理解的基礎(chǔ)之上進行了簡單的運用，本節(jié)重點應(yīng)放在對定律的理解上，而定律的運用則在以后的練習(xí)中逐步深化。 

6、 布置作業(yè)  p89-ex2(2)、(4) 

五、 板書 

1、研究方案：利用實驗。 

2、m一定時，a與F的關(guān)系。   a∝F。 

3、 F一定時，a與m的關(guān)系。   a∝1/m。 

4、牛頓第二定律 

（1）內(nèi)容：A、 文字表述：  B、 數(shù)學(xué)公式： a∝F/m。 F=ma 

C、 力的單位N的定義:1N=1kg.m/s2 

（2）理解：矢量性   瞬時性 

（3）應(yīng)用：多個力作用下的牛頓第二定律 

        平衡狀態(tài)是牛頓第二定律的特殊情況 

5、作業(yè)   p89-ex2(2)、(4)