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作者：史金鳳　|　人氣：912　|　時(shí)間：2013-10-11

阿榮旗王杰幼兒園 史金鳳   記得曾經(jīng)在我們的幼兒教育雜志上看到一首很美的兒歌，這樣寫道:“老師眼睛真美，走路時(shí)我們摔跤了，老師用眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，題為時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵(lì)我，我變得勇敢了”我覺(jué)得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對(duì)生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理，因?yàn)楹⒆拥男撵`就像一張潔白的畫紙，需要我們用心區(qū)描繪才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我深深的知道，當(dāng)一名幼兒教師須有超人的耐心和博大的襟懷。我是這樣想的，同時(shí)也是這樣做的。

一、因?yàn)橛袗?ài)，孩子愛(ài)上了幼兒園

呂雨欣，他從小在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)中長(zhǎng)大，從沒(méi)有離開過(guò)自己的父母，呂雨欣第一次獨(dú)自留在幼兒園的時(shí)候，一開始對(duì)周圍的環(huán)境非常感興趣，東看看、西摸摸，可是沒(méi)有多久，呂雨欣便開始想念父母，不斷地哭鬧，要回家。我不斷地安慰著孩子，他不但沒(méi)有停止哭泣，還在地上耍起了“無(wú)賴”。我根據(jù)之前和孩子的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)呂雨欣對(duì)音樂(lè)非常敏感，在音樂(lè)的伴隨下，呂雨欣的情緒比較穩(wěn)定這一特點(diǎn)，每次呂雨欣想念爸爸媽媽或者不開心的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)播放一段優(yōu)美、柔和的音樂(lè)，在音樂(lè)的陪伴下，呂雨欣不但安撫了情緒，還能跟著音樂(lè)做起了小指揮。

每一個(gè)進(jìn)入幼兒園的孩子都要經(jīng)歷與家人分離的過(guò)程，在這個(gè)時(shí)候，我作為一個(gè)老師更加要關(guān)注孩子的需求，安撫他們的心靈。我也會(huì)想出不同的方法，例如發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并依照他的興趣來(lái)開展活動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)更多交往、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、積極與孩子互動(dòng)，支持、幫助、指導(dǎo)幼兒發(fā)展，讓他們盡快地融入到新環(huán)境中。

遲國(guó)宇是個(gè)文靜的大男孩，進(jìn)入幼兒園之后，許多的小朋友逐漸“熱絡(luò)”起來(lái)，但是遲國(guó)宇一直安靜的在一邊看著小朋友活動(dòng)，老師鼓勵(lì)小寶和小朋友一起游戲，他還是不愿意不走近他們……我看在眼里，并沒(méi)有急著讓遲國(guó)宇和同伴活動(dòng)，而是更多的和遲國(guó)宇的爸爸媽媽交流，了解到遲國(guó)宇常常在家中表演幼兒園學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，班級(jí)中的好朋友，遲國(guó)宇也幾乎都能說(shuō)出他們的名字。之后，我和遲國(guó)宇的父母定時(shí)交流，在家和在幼兒園都悄悄地鼓勵(lì)著遲國(guó)宇，沒(méi)多久，遲國(guó)宇慢慢地進(jìn)入集體，和同伴的交流、互動(dòng)一點(diǎn)也不少。

二‘因?yàn)橛袗?ài)，孩子得到了媽媽般的愛(ài)

在教育教學(xué)方面 ，我更是投入更多的耐心。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，總希望孩子在園能學(xué)到一些知識(shí)。于是在課堂上，我用一些簡(jiǎn)單好記的口令，讓孩子守紀(jì)律。如“小手背后!小眼睛看黑板!”　“　小手拍起來(lái)，一二三三四，五六七七八，七八九九十，小手放好了。”就這樣，孩子在課堂上還比較守紀(jì)律。在教學(xué)兒歌時(shí)，我加入孩子喜歡的一些動(dòng)作，讓孩子學(xué)起來(lái)有趣，很快能記住;在教學(xué)數(shù)字時(shí)，加入數(shù)字操，讓孩子在趣味游戲中識(shí)數(shù);在教孩子唱歌跳舞時(shí)，我知道孩子天生活潑好動(dòng)，我也和他們一同唱，一同舞。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子和我們一起學(xué)習(xí)，也學(xué)到了一定知識(shí)，家長(zhǎng)看到孩子取得的成績(jī)，臉上也露出了欣慰的笑容。

三、重點(diǎn)談?wù)劚緦W(xué)期注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

一個(gè)良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，預(yù)期交給幼兒過(guò)多的知識(shí)性的東西不如先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為從以下幾方面著手：

1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)與生活和活動(dòng)中，促進(jìn)兒童的發(fā)展。古希臘教育家亞里多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，貫穿與生活和各項(xiàng)活動(dòng)之間。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在黑板上貼一些圖片，再加上示范，引導(dǎo)，討論等形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。另外我還注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，試著讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活中，集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立完成事，人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得該如何做的認(rèn)識(shí)，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。如：抓住生活的點(diǎn)滴進(jìn)行教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí)，衣服口子或鞋帶松開的時(shí)候，都是我因勢(shì)利導(dǎo)的，要鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手，交給他們方法，是他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、注重榜樣的示范作用。榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師本身的示范作用尤為重要。俗話說(shuō)：“近朱者赤、近墨者黑”。兒童時(shí)代是模仿力里最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力、分辨是非的能力非常有限，因此，我覺(jué)得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要的，比如:在日常生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙，說(shuō)話時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)，答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

3、重視建立教師與家長(zhǎng)之間的橋梁。孩子的進(jìn)步、集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)，幼兒大多數(shù)時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣�？拷處熢谟變簣@引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)明顯，，只有家長(zhǎng)在家中配合來(lái)時(shí)繼續(xù)僅需進(jìn)行教育，引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法，經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)，教育幼兒，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園的情況，暗示更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，

既然我選擇了做一名幼兒教師，我就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我就會(huì)日復(fù)一日，年復(fù)一年，用我的愛(ài)心，我的智慧，去澆灌孩子，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后為偉大祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。

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