本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師家訪記錄，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

首頁(yè) > 范文大全 > 心得體會(huì) > 教師心得體會(huì) > 小學(xué)教師家訪記錄范文

小學(xué)教師家訪記錄范文

　　 正月初10我與高老師去李cc家家訪，向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們向家長(zhǎng)反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，雖然能完成作業(yè)，但是完成的質(zhì)量較差，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的地理知識(shí)出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。畢竟這是一個(gè)鞏固的過程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)�？梢泽w諒家長(zhǎng)忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家長(zhǎng)反映孩子在校參加的活動(dòng)太多了，特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。希望老師能找孩子談?wù)�，適當(dāng)參與活動(dòng)，不能影響學(xué)習(xí)。

　　 感想：隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合的縣級(jí)市，外出務(wù)工子女（留守兒童）特別多，家長(zhǎng)外出打工，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育如何落實(shí)？在客觀條件有限、活動(dòng)課的師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。

培訓(xùn)的時(shí)間短暫而精彩，雖然培訓(xùn)只有短短的一天時(shí)間，但在老師們生動(dòng)而鮮明的講解、細(xì)致的講說，讓我對(duì)將要走上的工作崗位有了一個(gè)非常明確的認(rèn)識(shí)和理解。...

在教育局的認(rèn)真組織下，我們?nèi)Ｋ械慕處熇弥芰臅r(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子，...

高效課堂的開展在我校有些時(shí)日，很多老師、學(xué)生從中收益，但是通過學(xué)習(xí)吳教授“12點(diǎn)建議”，結(jié)合學(xué)校和自身的素養(yǎng)，還是暴露了一些問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，很沒有達(dá)到能實(shí)現(xiàn)高效課堂的程度，甚而至于說有些班級(jí)還沒有達(dá)到實(shí)現(xiàn)...

星期五下班后，我們?nèi)メW(xué)聽了梁老師的一堂課，真的是感受頗深。 梁老師講課的主題是：教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來真實(shí)的教育人生為例，帶給我們很多的啟示。

本次學(xué)習(xí)，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐’高中英語名教師高級(jí)研修班”，市教科所的xxx老師領(lǐng)隊(duì)�？偣�50人參加了本次學(xué)習(xí)班。

在教師節(jié)前夕，心里頗為去見我的導(dǎo)師惴惴不安，不過昨晚大隊(duì)人馬過去時(shí)，倒正是因?yàn)槿硕喽氵^了他的詳細(xì)詢問。一個(gè)暑假哪兒也沒有去，玩沒玩好，學(xué)也沒有學(xué)到什么，心思混亂疲憊，只是徒增了幾分蒼老感和疲憊感。

我學(xué)習(xí)了《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)——談新課程的評(píng)價(jià)改革》以后，筆者受益匪淺，現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧，以便將本書的理論知識(shí)更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中。

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，根本原因是在于其工作的對(duì)象是人和人的心靈。育人，這是一項(xiàng)最有意義而責(zé)任也最為重大的工作，在一定意義上可以說一個(gè)人的命運(yùn)取決于他所受的教育，特別是在學(xué)生階段。

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師家訪記錄，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。