本文關(guān)鍵詞：普羅米修斯教學(xué)反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

普羅米修斯教學(xué)反思推薦
    《普羅米修斯》是根據(jù)古希臘神話故事改編的。這個故事情節(jié)曲折、生動、感人，語言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，在課文中，還非常注意人物的個性描寫，特別是其中的主人公——普羅米修斯，他的愛心，他的堅強、勇敢、他的獻身精神，給學(xué)生留下了深刻印象。在教學(xué)之后，有以下幾點想法。一、讀中生情。在這一課時的教學(xué)過程中，我注重了兩個方面的讀，即默讀與有感情地朗讀，讓學(xué)生在默讀中進一步了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在有感情朗讀中進一步體會文章的思想情感。特別是在對文中重點句子的朗讀，真的是一遍勝過一遍，讀得越來越投入，越來越深情，越來越讓人體會到普羅米修斯的那種精神。二、抓住關(guān)鍵詞句悟情。我們知道，一篇文章中往往有幾個句子是文章的關(guān)鍵句，從中能夠深入體會文章所表達的思想情感，一句話中，很多時候語言文字表達的精彩往往又在個別重點詞上。在教學(xué)中，我抓住文章的重點句子，句子中又抓住重點詞語，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，摒棄繁瑣的分析，取得的教學(xué)效果較好。因為讓學(xué)生面對課文一遍一遍地讀書，自感自悟，這種教學(xué)手段既簡單，又增強了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。三、通過想象，體悟精神。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了“此時此刻，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？” “忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，他會怎么想呢？”這些想象練習(xí)，通過學(xué)生想象普羅米修斯遭受各種各樣痛苦的畫面以及普羅米修斯頑強忍受各種痛苦，不顧個人安危的畫面，還有普羅米修斯心里所想的，，進一步體會他的堅強、勇敢與獻身精神。四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力。通過教學(xué)“面對這樣的一個神，你想對普羅米修斯說什么呢？”的寫話練習(xí)，讓學(xué)生進行練筆，實現(xiàn)閱讀與寫作相結(jié)合的目標(biāo)。同時，讓學(xué)生在自然流露情感、表達的過程中，對普羅米修斯產(chǎn)生無限敬佩之情，并且學(xué)習(xí)普羅米修斯的那種偉大精神。

不足之處：如果課前先讓學(xué)生收集關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情，然后體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神，效果可能會更好。

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