本文關(guān)鍵詞：語文教學(xué)論文范文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來
　　
　　摘要：立足課本，巧借教材，用活教材，獲得源源不斷的“源頭活水”，成就一篇篇美文佳作。
　　
　　關(guān)鍵詞：巧借課文 成就佳作
　　
　　我們的教材就像一座蘊(yùn)藏豐富的礦山。初中語文課本中就有很多文質(zhì)兼美的文章，在遣詞、造句、布局、謀篇等方面都堪稱典范。語文老師如果將課本的閱讀材料與作文訓(xùn)練結(jié)合起來，這樣就能充實(shí)作文的構(gòu)思，學(xué)生的寫作素材就如“源頭活水”滾滾而來。
　　
　　一、巧借教材寫勵(lì)志作文
　　
　　對于“逆境”話題，我們的學(xué)生耳熟能詳，但是要寫出感動(dòng)點(diǎn)，選擇材料和選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)就成了行文的關(guān)鍵。
　　
　　首先，選擇材料一定要新穎。別具一格，另辟蹊徑，讓人耳目一新，這樣的材料才能夠?qū)崿F(xiàn)最大的沖擊力。
　　
　　其次，就是在立意上的創(chuàng)新。在逆境中成長，這是最基本的立意，但是，如何來體現(xiàn)這個(gè)主題，如何把這個(gè)主題的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義揭示出來，這是本文的關(guān)鍵。
　　
　　像《丑小鴨》、《送東陽馬生序》等課文就是“逆境”話題的題材。如：我們可以巧用《丑小鴨》中的實(shí)例，發(fā)揮想象，合理構(gòu)思。丑小鴨對生活不斷的追求和渴望，不斷的努力和追求。丑小鴨正是因?yàn)橛掠诿鎸Υ煺酆湍婢常罱K變成了一只令人羨慕的美麗的白天鵝……但是建議指導(dǎo)學(xué)生最好寫成記敘文。因?yàn)橛洈⑽淖钊菀讓�，也最容易出彩，最容易成功。只要能選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，寫清楚發(fā)生的故事以及主人公在故事中是如何勇敢的面對逆境，做到行文峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏，尤其是在最后如果能畫龍點(diǎn)睛寫主人公走出了逆境，這就是一篇非常優(yōu)美的記敘文。
　　
　　二、巧借教材寫寫景作文
　　
　　我們可以巧借《黃河頌》《土地的誓言》《答謝中書書》《與朱元思書》等課文運(yùn)用借景抒情的手法來寫“感悟自然”為話題的作文。我們所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，景物的這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應(yīng)蘊(yùn)含在精神實(shí)質(zhì)中。
　　
　　朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來�！敝祆鋸陌氘�方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中，面對大自然的絢麗多彩和千變?nèi)f化，聯(lián)系到自己的人生經(jīng)歷，也一定會(huì)發(fā)出許多感慨，得到很多人生的哲理。以花開花落為例：含苞欲放時(shí)，我們能感悟到花朵的勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，準(zhǔn)備著將來為國家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；絢麗燦爛時(shí)我們會(huì)聯(lián)想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風(fēng)飄落時(shí)我們會(huì)聯(lián)想到生命的奉獻(xiàn)，感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界。
　　
　　三、巧借教材寫追求類作文
　　
　　我們可以巧借《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》等課文來寫以“時(shí)尚”為話題的文章。鄧稼先、貝多芬、聞一多他們心目中的時(shí)尚是什么？這些都會(huì)成為我們作文中的亮點(diǎn)。當(dāng)然，我們還可以從反面立意，寫盲目追求時(shí)尚而留下話柄的故事，讓人們從中吸取有關(guān)人生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
　　
　　精彩構(gòu)思一：校園名牌風(fēng)。當(dāng)今社會(huì)上以穿名牌為時(shí)尚，這股風(fēng)也刮到了學(xué)校里。學(xué)生穿阿迪達(dá)斯T恤、比利牛仔、喬丹運(yùn)動(dòng)鞋等較為昂貴的服飾已不新奇。從校園中流行穿名牌的現(xiàn)象入手，寫一篇議論文，指出這股時(shí)尚風(fēng)固然表現(xiàn)出中學(xué)生青春活潑的一面，卻也包含許多弊端：如影響學(xué)習(xí)、造成攀比心理、給家庭增加負(fù)擔(dān)等。所以中學(xué)生穿名牌的時(shí)尚追求應(yīng)適可而止。
　　
　　精彩構(gòu)思二：我的時(shí)尚生活�？刹捎萌沼涹w的形式，如：通過一位白領(lǐng)女士的幾篇小日記來具體表現(xiàn)白領(lǐng)的時(shí)尚生活。
　　
　　精彩構(gòu)思三：都是時(shí)尚惹的禍�？梢蕴摌�(gòu)故事，通過某個(gè)女青年追求時(shí)尚穿戴的尷尬經(jīng)歷表明人們對時(shí)尚的不同看法。
　　
　　總之，我們的教材就是取之不盡用之不絕的礦物資源，能給學(xué)生提供豐富多彩的寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思立意的方法。如果指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，學(xué)會(huì)遷移，靈活運(yùn)用，它就能成為學(xué)生的源頭活水，寫作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到如魚得水，左右逢源，哪愁寫不出好文章呢？
　　
　　龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
　　
　　原標(biāo)題：《問渠那得清如許，為有源頭活水來 》
　　
　　作者： 龍英 《初中語文教學(xué)論文范文》出自：范文先生網(wǎng)
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