本文關鍵詞：論文指導，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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提交論文的時間在即，多次催促學生未果，指導老師已經對學生失望至極。5月15日晚近10點，坐在電腦前的姜明（化名）還是沒有等到z同學的本科畢業(yè)論文初稿。他決定解除與這位學生的論文指導關系，并在自己的微信公眾號上寫了一份公開聲明。一石激起千層浪，不少老師回應有同感，論文是學生的事，最后著急的卻是老師，這讓老師們哭笑不得。

事件

導師發(fā)文不再指導學生

“往年我也遇到過這種學生，今年實在是忍無可忍了�！苯魇呛弦恢咝７▽W院的教師，2016年指導了法學院三名2012級本科生的畢業(yè)論文，其中的兩位學生規(guī)規(guī)矩矩地按時完成了初稿，但是這名被他稱為z同學的學生卻一再給他“放鴿子”。

在這份發(fā)表在微信公眾號上的公開聲明中，姜明陳述了z同學讓他忍無可忍的種種行徑�！拔以浭瓮ㄟ^qq留言等方式，催促其提交論文提綱等，督促其寫作進程，該同學都置若罔聞，未有回復�！�

更讓姜明震驚的是，在z同學最后提交的開題報告中，封面論文題目竟然與他的論文內容風馬牛不相及。法學院要求學生5月初交初稿，月底交定稿。5月初，姜明通知z同學盡快發(fā)送初稿給他，以便進行具體的指導修改�！八埱笱悠谥�5月10日交，我同意了。但最后他食言了，直到現在仍未提交�！苯髡f。

“我初步告知5月12日將專門來校指導，他回復稱收到消息。后來我再次通知，他電話沒打通，為防疏漏，我專門通過其他同學轉告�！�5月12日，姜明到學校具體指導學生修改論文，但直到當晚離校前，z同學始終沒有出現，也沒有以任何方式向他解釋。

5月15日是法學院規(guī)定的畢業(yè)論文最后提交日期。姜明等到深夜，還是沒有收到這位學生的初稿，也沒有收到他所期望的合理解釋。

吐槽

只想當老師不想當保姆

姜明這個新開通的微信公眾號并沒有太高的閱讀量。但那篇聲明發(fā)出來之后，立即引起了同行的關注。十個小時過后，閱讀量就攀升到近6000，并在持續(xù)上升中。

“至少有30個老師在我的朋友圈留言，吐槽他們遇到的類似情況。一位老師留言說，他只想當老師，不想當保姆�！苯髡f，這種現象在高校比較普遍，不只在湖南，浙江、重慶的大學也有老師留言反映這種現象。

姜明的這篇文章像一根針，扎破了很多老師內心積累的憤怒。留言的老師列舉了種種讓他們感到憤怒的奇葩案例，諸如在畢業(yè)論文上偽造老師簽名企圖蒙混過關、以不記得老師郵件地址為由拖延交論文、自稱論文已經合格只要老師簽字等等。

一位老師留言道：“剛改完學生的論文，看得我也想跳樓��！還有個學生前天把論文發(fā)給我，昨天就問我改了沒，要我先簽字再改，我徹底無語。”另一位趙姓老師的留言則寫道：“我的學生更奇葩，大綱代替我簽字被抓，被迫來找我，我給她修改了大綱并要求五一節(jié)后第一周交初稿，但至今沒聯(lián)系我，也沒初稿�！�

影響

學生需另找指導導師

根據姜明所在學校的規(guī)定，本科生的畢業(yè)論文要經歷指導老師評定、評閱教師評定、答辯小組評定三個環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文不過關，學生畢業(yè)也沒法過關。

實際上，根據姜明所在學校教務處發(fā)布的《關于做好2016屆本科生畢業(yè)設計（論文）工作有關事項的通知》，學校在2015年12月7日就已啟動了本科生畢業(yè)論文的命題與審題工作，從啟動到答辯，學生有近半年的準備時間。

姜明在他的聲明中已經明確拒絕擔任z同學論文指導老師，對于這一情況，學校并沒有明確的處理辦法。該�！侗究飘厴I(yè)設計（論文）工作檢查細則》僅明確了指導老師的職責，且明確要求學生“虛心接受教師的指導，嚴格要求自己，發(fā)揮主觀能動性，獨立完成各項任務，并對自己的畢業(yè)設計（論文）負全面責任�！�

姜明說，指導老師與本科生之間的關系，不像導師與碩士生之間的關系，如果老師解除了指導關系，，學生需要另找一位指導老師。望該同學抓緊時間，重新選擇導師，并拿出足夠的誠意，打動該導師推薦其參加答辯，否則一切后果由該生自行承擔。

[責任編輯:yfs001]

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