本文關(guān)鍵詞：山中避雨教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山中避雨教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1. 在不斷的朗讀中，整體感知課文;

2. 引導(dǎo)學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程;

3. 引導(dǎo)學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線，進(jìn)而弄清文章中心;

4. 引導(dǎo)學(xué)生理解"樂(lè)以教和"的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗(yàn)音樂(lè)在人生活中的作用。

重點(diǎn)：目標(biāo)1.2.3

難點(diǎn)：目標(biāo) 4

教法："整體感知--自主探求--合作研討--體驗(yàn)活動(dòng)"四步教學(xué)法

教具：課件，錄音機(jī)，《梅花三弄》錄音帶

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、課前談話，導(dǎo)入 新課：

話題設(shè)置：

如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準(zhǔn)備，興致勃勃地到某個(gè)地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個(gè)地方，你的心情會(huì)怎樣?你會(huì)干些什么?

(學(xué)生們就這個(gè)問(wèn)題發(fā)言交流)

教師總結(jié)，導(dǎo)入 新課，板書課題。

二、走近作者：

教師課件展示有關(guān)"作者介紹"的圖文(教師用書 P35頁(yè))

三、整體感知：

學(xué)生自由朗讀課文(或速讀，或師生合作，分工讀)，要求學(xué)生邊讀邊做到：

1. 對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)批注;

2. 思考：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過(guò)程。

四、學(xué)生自主探究、合作研討(1)：

1.學(xué)生邊讀(邊聽)，邊圈點(diǎn)批注，思考問(wèn)題。

2.學(xué)生以同桌或小組為單位，就生字詞提出來(lái)進(jìn)行交流，相互幫助解答。

3.老師將有代表性問(wèn)題投影到屏幕上，大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

如：第二段引用的詩(shī)句是誰(shuí)的?你能背會(huì)全詩(shī)嗎?

4. 討論問(wèn)題：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)你概述山中避雨的全過(guò)程。

學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。

學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

五、學(xué)生自主探究、合作研討(2)：

課件展示問(wèn)題：

在山中避雨的整個(gè)過(guò)程中，作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因是什么?

學(xué)生帶著問(wèn) 題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。

學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

最后教師總結(jié)(也可以讓學(xué)生總結(jié))。

六、設(shè)置情景，深入探究：

教師播放《梅花三弄》曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會(huì)文章中流露的思想感情。

學(xué)生邊讀邊聽邊思考，探究以下問(wèn)題：

1. 作者說(shuō)："有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。"聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的了解。

2. 作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說(shuō)明什么?這樣寫與表達(dá)"樂(lè)以教和"的主張又有什么關(guān)聯(lián)?

學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)。

最后分別指名學(xué)生對(duì)剛才的問(wèn)題做總結(jié)陳述(有遺漏的大家共同補(bǔ)充)

七、體驗(yàn)活動(dòng)：

教師導(dǎo)入 ：

音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和-諧相處。好的音樂(lè)尤其如此。

下面請(qǐng)大家欣賞一段古代名曲， 然后談?wù)勀懵犌鷷r(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。

教師播放曲子，學(xué)生聽后發(fā)言交流。

八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，重申文章主題，再引入到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

九、布置作業(yè) ：

1.抄寫課后"字詞積累"的詞語(yǔ)，并用后三個(gè)詞語(yǔ)造句。

2.你有沒(méi)有和作者類似的經(jīng)歷?如雨中登山、雨中游園……請(qǐng)你試著把當(dāng)時(shí)的情景以及你的感受寫出來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì) ：

山中避雨(豐子愷)

我 主題 女孩

"因游山遇雨，覺(jué)得掃興" -- 樂(lè)-- 怨天尤人

"寂寥而深沉的趣味牽引我的感興，，覺(jué)得比晴天游山趣味更好"--以-- 苦悶萬(wàn)狀

拉胡琴，體驗(yàn)到"有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。"-- 教-- 歡喜 和唱

與山村青年依依不舍 -- 和-- 無(wú)比快樂(lè)

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