很多企業(yè)認為企業(yè)文化建設(shè)就是豐富多彩的文體活動。

　　寄希望于通過舉辦幾場球類比賽。

　　搞幾次文藝演出。

　　放幾場電影。

　　組織幾個職工俱樂部來達到塑造企業(yè)精神的目的。事實上。

　　文體活動的開展只是企業(yè)文化建設(shè)的一個表層活動。

　　在一定程度上可以增進員工之間的相互了解和員工對企業(yè)的歸屬感。

　　但如果僅僅依靠這些表層活動。

　　而不進行企業(yè)文化的滲透。

　　不用企業(yè)精神塑造員工。

　　企業(yè)文化建設(shè)是不會得到持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的。

　　也就更不可能為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供文化支持。

　　(3) 將企業(yè)文化等同于 政治 思想工作。有些企業(yè)把企業(yè)文化建設(shè)和我國傳統(tǒng)的政治思想工作混淆起來。

　　認為企業(yè)文化建設(shè)就是一種思想灌輸、說服 教育 。

　　是宣傳部門、工會的事情。

　　這種觀點在國有中小企業(yè)中尤其普遍。另外。

　　由于中小型企業(yè)規(guī)模不大。

　　機構(gòu)設(shè)置較少。

　　經(jīng)常將思想政治工作和文化建設(shè)歸屬于同一部門管理。

　　但是由于許多管理者對企業(yè)文化內(nèi)涵理解不深刻。

　　經(jīng)常將二者混為一談。

　　這對企業(yè)文化建設(shè)非常不利。

　　(4) 將企業(yè)文化等同于規(guī)章制度。有些中小企業(yè)的管理者認為企業(yè)文化就是企業(yè)規(guī)章制度。

　　只要制定出企業(yè)的規(guī)章制度。

　　組織員工 學(xué)習(xí) 、了解并嚴(yán)格實施。

　　企業(yè)的文化建設(shè)就可大功告成。

　　企業(yè)精神也就可以培育起來了。

　　企業(yè)的文化氛圍也會逐步地形成。盡管企業(yè)規(guī)章制度的制定是企業(yè)文化建設(shè)的一個重要方面。

　　是企業(yè)文化建設(shè)的制度保障。

　　但規(guī)章制度的制定并不是文化建設(shè)的全部。

　　絕不能將二者等同。

　　1.2 企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)經(jīng)營活動缺乏緊密聯(lián)系。

　　企業(yè)文化不能真正滲透到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理中

　　企業(yè)的文化建設(shè)與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和 經(jīng)濟 利益是緊密聯(lián)系在一起的。

　　優(yōu)秀企業(yè)文化的形成與企業(yè)的發(fā)展壯大和經(jīng)濟效益地提高是相互作用的。企業(yè)文化建設(shè)是通過企業(yè)文化的導(dǎo)向和滲透作用。

　　以體現(xiàn)企業(yè)價值觀的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

　　引導(dǎo)員工的行為朝著有利于實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的方向發(fā)展。

　　為企業(yè)在市場競爭中的發(fā)展提供動力源。

　　最終提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

　　增強企業(yè)的實力;而企業(yè)的發(fā)展壯大又能促使員工產(chǎn)生自豪感和向心力。

　　從而約束自己的言行。

　　自覺遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度。

　　維護企業(yè)形象。

　　積極參與企業(yè)文化的建設(shè)。然而。

　　當(dāng)前我國企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在文化建設(shè)上往往與企業(yè)經(jīng)濟效益之間的關(guān)系處理不當(dāng)。有些企業(yè)為建設(shè)文化而建設(shè)文化。

　　不注重經(jīng)濟效益。

　　不注重經(jīng)濟效益與文化建設(shè)的實際聯(lián)系。

　　最后形成了文化建設(shè)、經(jīng)濟效益“兩張皮”。

　　失去了文化建設(shè)的根本意義。

　　1.3 企業(yè)文化建設(shè)缺乏個性。

　　缺少創(chuàng)新精神。

　　雷同化比較嚴(yán)重

　　經(jīng)過20多年的快速發(fā)展。

　　我國中小型企業(yè)取得了很大的成績。

　　在新的管理理念和新的管理模式的 影響 下。

　　很多企業(yè)也重視企業(yè)文化的建設(shè)。

　　但其中一味模仿、全盤照搬的比較多。

　　而不是通過選擇淘汰。

　　消化等方式。

　　把外來先進的文化吸收進來。

　　作到有機的融合。

　　培育自己企業(yè)的文化特色。企業(yè)文化建設(shè)普遍缺乏個性甚至雷同。

　　這是目前我國中小型企業(yè)文化建設(shè)的一個特點。

　　企業(yè)文化是 社會 整體文化環(huán)境的具體反映也是企業(yè)自身發(fā)展的反映。

　　社會文化、企業(yè)經(jīng)營不是一成不變而是處在不斷地發(fā)展變化過程中的。

　　所以企業(yè)文化也要隨著社會、企業(yè)自身地變化而不斷做出調(diào)整。

　　不斷進行文化的創(chuàng)新。很多中小型企業(yè)不注重創(chuàng)新。

　　不根據(jù)社會、企業(yè)條件的變化而對企業(yè)文化建設(shè)做出相應(yīng)地調(diào)整。

　　使得文化建設(shè)與社會文化發(fā)展、企業(yè)自身發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

　　在一定程度上這樣的企業(yè)文化不僅不能推動企業(yè)的發(fā)展。

　　甚至?xí)璧K企業(yè)的發(fā)展。

　　1.4 大多數(shù)中小型 企業(yè) 沒有進行文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考和決策

　　由于中小企業(yè)只生產(chǎn)一種或少數(shù)幾種產(chǎn)品。

　　他們的企業(yè)規(guī)模普遍不大。

　　組織機構(gòu)相對簡單。

　　管理方式較為單一。

　　員工素質(zhì)相對不高。

　　在激烈的市場競爭中處于劣勢。

　　在這種情況下。

　　企業(yè)為忙于生計。

　　不被殘酷的市場所淘汰。

　　只能更多地考慮企業(yè)當(dāng)前所處的位置和現(xiàn)狀。

　　忙于追求自己的短期利益。

　　而對長遠利益的戰(zhàn)略無暇顧及。

　　而且。

　　他們一般認為文化戰(zhàn)略是大企業(yè)、大集團的事。

　　中小企業(yè)沒有必要進行戰(zhàn)略方面的考慮。這也使很多中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者認識不到文化戰(zhàn)略對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的重要作用以及對企業(yè)可持續(xù) 發(fā)展 產(chǎn)生的巨大 影響 。

　　2 加強我國中小企業(yè)文化建設(shè)的主要途徑

　　2.1 不斷提高管理者素質(zhì)。

　　加強對企業(yè)文化的正確理解和認識

　　我國大多數(shù)中小型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者都是“白手起家”。

　　從小作坊發(fā)展起來的。

　　并且是靠經(jīng)驗的積累來管理企業(yè)。

　　領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)普遍不高。

　　而企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者又是企業(yè)文化的設(shè)計者、倡導(dǎo)者和建設(shè)者。

　　對企業(yè)文化的建設(shè)起著舉足輕重的作用。

　　而企業(yè)文化又或多或少地體現(xiàn)了企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀、經(jīng)營 哲學(xué) 和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。因此。

　　企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須通過不斷地 學(xué)習(xí) 。

　　提高自己的素質(zhì)。

　　提高自己的 科學(xué) 管理能力以及深化對企業(yè)文化重要性的認識。

　　全面深刻理解企業(yè)文化的內(nèi)涵及企業(yè)文化各部分 內(nèi)容 的關(guān)系。

　　這樣才能使企業(yè)的文化建設(shè)步入良性發(fā)展的道路。

　　2.2 重視企業(yè)文化的創(chuàng)新。

　　推動企業(yè)文化的個性化發(fā)展

　　企業(yè)的管理者應(yīng)該認識到一個企業(yè)區(qū)別于其他企業(yè)的特征不只是在自己的產(chǎn)品上、企業(yè)的外在形象上。

　　而更多的應(yīng)該是在自己企業(yè)的文化特色上。

　　文化能夠反映一個企業(yè)本質(zhì)特點。

　　其他外在形象的表現(xiàn)都是這種文化的表現(xiàn)。

　　所以中小型企業(yè)在建設(shè)自己企業(yè)文化時。

　　應(yīng)該結(jié)合自己企業(yè)的自身特點。

　　創(chuàng)造出具有一定特色、富有個性的企業(yè)文化。企業(yè)文化也是一個動態(tài)的發(fā)展過程。

　　應(yīng)該根據(jù)實際情況的變化而進行不斷地創(chuàng)新。

　　不斷為企業(yè)文化建設(shè)注入新鮮血液。

　　這樣才能增強企業(yè)文化的活力。

　　最大限度的發(fā)揮企業(yè)文化的推動作用。

　　2.3 加強企業(yè)文化建設(shè)與經(jīng)營活動的聯(lián)系。

　　用文化推動生產(chǎn)經(jīng)營活動地開展

　　企業(yè)之所以要進行企業(yè)文化的建設(shè)。

　　其根本目的就是要促進企業(yè)的發(fā)展。

　　而不是用于宣傳和作擺設(shè)。

　　如果不將企業(yè)文化建設(shè)與經(jīng)營活動緊密相聯(lián)。

　　企業(yè)文化的建設(shè)也就失去了根基。所以在企業(yè)文化建設(shè)時。

　　一定要立足于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

　　為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動服務(wù)。

　　立足于企業(yè)的長遠發(fā)展。

　　為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供文化保障。

　　2.4 著眼企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略。

　　注重培育企業(yè)精神

　　企業(yè)文化建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的。

　　它是一個持續(xù)發(fā)展培育的過程。中小型企業(yè)在制定自己的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略時。

　　一定要包括文化的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　要把企業(yè)精神作為文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

　　對企業(yè)文化的發(fā)展應(yīng)該有總體的設(shè)計。

　　能夠使自己企業(yè)的文化發(fā)展有一個不間斷、連續(xù)的發(fā)展過程。

　　這樣才能使文化得到不斷的累積。

　　避免企業(yè)因為領(lǐng)導(dǎo)者地改變而不斷變化自己的企業(yè)文化精神。另外企業(yè)在發(fā)展的每一個階段都需要有適合這個階段的文化的支撐和推動。能夠為自己企業(yè)發(fā)展的每一個階段提供這種支持。

　　所以一定要注重企業(yè)文化建設(shè)的長遠規(guī)劃。

　　2.5 提高員工素質(zhì)。

　　注重員工對企業(yè)文化建設(shè)的參與性。

　　培育團隊精神。

　　增強企業(yè)凝聚力

　　在上面的論述中強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)文化建設(shè)上的巨大作用。

　　但不是說企業(yè)的文化建設(shè)靠領(lǐng)導(dǎo)者自己是能夠完成的。

　　這是絕對不可能的。

　　企業(yè)文化建設(shè)的主體是員工。

　　所以企業(yè)文化建設(shè)必須要有員工的廣泛參與。

　　只有這樣才能使每一位員工了解自己企業(yè)的文化。

　　逐步使企業(yè)文化深入人心。一般來說中小型企業(yè)員工的素質(zhì)會比其他大型企業(yè)的員工素質(zhì)低。

　　這是中小型企業(yè)的先天來決定的。

　　但是企業(yè)一定要注重培養(yǎng)和提高員工的素質(zhì)。

　　而不是任其發(fā)展。

　　不管不問。

　　否則企業(yè)文化建設(shè)是無法持續(xù)推進的。在員工廣泛參與的前提下。

　　不斷推進文化建設(shè)的深入。

　　通過文化建設(shè)地不斷推進。

　　逐漸培育員工的團隊精神。

　　增強企業(yè)的凝聚力。

　　使企業(yè)文化建設(shè)走上“全民參與”與“全民互動”的良性發(fā)展軌道。

　　2.6 注重企業(yè)文化傳播工作。

　　擴大企業(yè)文化的影響力

　　很多中小型企業(yè)不重視企業(yè)文化的傳播工作。

　　認為這是大企業(yè)所需要做的。其實。

　　企業(yè)無論大小都應(yīng)該重視企業(yè)文化的傳播工作。企業(yè)文化不只應(yīng)該被本企業(yè)的員工所了解和接受。

　　也應(yīng)該在企業(yè)文化建設(shè)到一定程度時為更多的公眾所了解并逐漸被接受和認可。

　　這樣通過企業(yè)文化的傳播可以加深公眾對自己企業(yè)及自己企業(yè)產(chǎn)品的了解和認可。

　　這對企業(yè)的發(fā)展是非常重要的。企業(yè)在進行廣告策劃時一定不要只重視宣傳自己企業(yè)的產(chǎn)品或企業(yè)的外在形象。

　　而應(yīng)該將企業(yè)的文化及所蘊含的企業(yè)精神融入到廣告當(dāng)中。

　　并利用有效的廣告形式將自己的企業(yè)文化傳播出去。當(dāng)然傳播企業(yè)文化有很多途徑。

　　各個企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己企業(yè)的條件進行選擇。例如企業(yè)可以加強與自己所處社區(qū)的聯(lián)系。

　　利用和社區(qū)的一些友誼活動來傳播自己的企業(yè)文化;再如。

　　經(jīng)常和其他企業(yè)進行橫向聯(lián)系。

　　增強與其他企業(yè)地溝通。

　　在溝通交流中傳播自己的企業(yè)文化。

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8.企業(yè)文化建設(shè)中存在的問題及對策分析

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　　教育博士畢業(yè)論文提綱范文一

　　摘要 3-5

　　Abstract 5-8

　　緒論 13-37

　　一、研究背景和意義 13-21

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評 21-32

　　三、研究思路及創(chuàng)新點 32-36

　　四、研究方法與手段 36-37

　　第一章 新媒體的界定與高校思想政治教育的新要求 37-59

　　第一節(jié) 人類進入新媒體時代 37-46

　　一、新媒體時代來臨 37-38

　　二、新媒體的概念辨析 38-42

　　三、新舊媒體的本質(zhì)區(qū)別 42-45

　　四、新媒體發(fā)展趨勢 45-46

　　第二節(jié) 新媒體傳播的特征分析 46-51

　　一、基本特征 46-49

　　二、新媒體對思想政治教育的價值特征 49-51

　　第三節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育的特征與要求 51-59

　　一、特征 52-54

　　二、要求 54-59

　　第二章 新媒體對高校思想政治教育的影響分析 59-91

　　第一節(jié) 新媒體對高校思想政治教育環(huán)境的影響 59-68

　　一、社會環(huán)境 59-61

　　二、文化環(huán)境 61-65

　　三、技術(shù)環(huán)境 65-68

　　第二節(jié) 新媒體對高校大學(xué)生的影響 68-75

　　一、生活影響 68-69

　　二、學(xué)習(xí)影響 69-70

　　三、心理影響 70-72

　　四、價值觀影響 72-75

　　第三節(jié) 新媒體對思想政治教育工作者的影響 75-87

　　一、工作影響 75-78

　　二、主導(dǎo)地位影響 78-81

　　三、教育模式影響 81-84

　　四、自身素質(zhì)影響 84-87

　　第四節(jié) 新媒體對高校思想政治教育消極影響的成因簡析 87-91

　　一、由思維的單一封閉所導(dǎo)致的思想政治教育出現(xiàn)實效性障礙 88

　　二、由話語傳播嚴(yán)重滯后所導(dǎo)致的思想政治教育話語失效 88-89

　　三、由教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完善所導(dǎo)致的思想政治教育效果不佳 89

　　四、由現(xiàn)行載體乏力所導(dǎo)致的思想政治教育整體效應(yīng)難以發(fā)揮 89-90

　　五、由教育模式陳舊所導(dǎo)致的傳統(tǒng)思想政治教育模式的不適應(yīng) 90-91

　　第三章 新媒體時代高校思想政治教育的跨界思維 91-105

　　第一節(jié) 高校思想政治教育思維方式的困境及現(xiàn)代轉(zhuǎn)換 91-96

　　一、哲學(xué)的兩種思維方式 91-92

　　二、傳統(tǒng)高校思想政治教育思維方式的困境 92-93

　　三、思維方式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換 93-96

　　第二節(jié) 跨界思維的內(nèi)涵及其內(nèi)在必要性 96-102

　　一、由來、內(nèi)涵及特征 96-99

　　二、新媒體時代高校思想政治教育跨界思維的必要性 99-102

　　第三節(jié) 實現(xiàn)高校思想政治教育跨界思維的策略選擇 102-105

　　一、理論與實踐間的跨界結(jié)合 102

　　二、學(xué)習(xí)資源的跨界融合 102-103

　　三、部門間的跨界組合 103

　　四、教育主體間的跨界匯合 103-104

　　五、精神文化的跨界聯(lián)合 104-105

　　第四章 新媒體時代高校思想政治教育的話語變革 105-134

　　第一節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育話語的特征與功能 105-114

　　一、新媒體時代思想政治教育話語的內(nèi)涵 105-107

　　二、新媒體時代高校思想政治教育話語的特征 107-109

　　三、新媒體時代高校思想政治教育話語的功能 109-114

　　第二節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象與成因分析 114-123

　　一、新媒體時代高校思想政治教育話語發(fā)展面臨的新機遇 114-117

　　二、新媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象 117-119

　　三、新媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)的轉(zhuǎn)移成因 119-123

　　第三節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育話語變革的基本原則與要素 123-134

　　一、新媒體時代高校思想政治教育話語變革的基本原則 123-126

　　二、新媒體時代高校思想政治教育話語變革的基本要素 126-134

　　第五章 新媒體時代高校思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化 134-154

　　第一節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的依據(jù) 134-140

　　一、理論依據(jù) 134-138

　　二、實踐反思 138-140

　　第二節(jié) 新媒體時代內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則和要求 140-146

　　一、新媒體時代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則 140-143

　　二、新媒體時代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求 143-146

　　第三節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計 146-154

　　一、政治教育：突出主導(dǎo)性內(nèi)容 146-147

　　二、思想道德教育：優(yōu)化基礎(chǔ)性內(nèi)容 147-149

　　三、文化素質(zhì)教育：奠定人文素質(zhì)根基 149-153

　　四、媒體素養(yǎng)教育：拓展教育內(nèi)容結(jié)構(gòu) 153-154

　　第六章 新媒體時代高校思想政治教育的載體合力 154-174

　　第一節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育載體運行現(xiàn)狀 154-159

　　一、高校思想政治教育載體的內(nèi)涵及形態(tài) 154-157

　　二、傳統(tǒng)思想政治教育載體運行中的缺失現(xiàn)象分析 157-159

　　第二節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育載體合力的生成理路 159-165

　　一、理論支撐 160-161

　　二、新媒體為“載體合力”提供可能 161-162

　　三、“載體合力”的生成理路及特點 162-165

　　第三節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育載體合力的動態(tài)生成 165-174

　　一、在課程載體方面,打造“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源中心” 165-166

　　二、在物質(zhì)載體和管理載體方面，建立導(dǎo)航系統(tǒng)和特色網(wǎng)站 166

　　三、在校園文化建設(shè)方面，豐富延伸校園文化功能 166-167

　　四、在教育者團隊建設(shè)方面,打造師生信息快捷傳遞通道 167

　　五、在載體合力的功能延伸方面,高度重視相關(guān)媒體平臺建設(shè) 167-174

　　第七章 新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)的模式構(gòu)建 174-207

　　第一節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的提出、依據(jù)及意義 174-182

　　一、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的提出與特點 174-179

　　二、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式構(gòu)建的理論依據(jù)與現(xiàn)實意義 179-182

　　第二節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的結(jié)構(gòu)與運行 182-186

　　一、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)的組織結(jié)構(gòu) 183-184

　　二、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)的模式運行 184-186

　　第三節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的運行機制 186-193

　　一、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運行的領(lǐng)導(dǎo)機制 187-188

　　二、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運行的預(yù)警機制 188-189

　　三、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運行的調(diào)控機制 189-190

　　四、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式運行的保障機制 190-193

　　第四節(jié) 新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評估 193-207

　　一、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評估要求與評估原則 194-197

　　二、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評估特點與評估功能 197-200

　　三、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評估內(nèi)容與評估指標(biāo) 200-205

　　四、新媒體時代高校思想政治教育共享社區(qū)模式的評估反饋與評估修正 205-207

　　結(jié)語 207-210

　　參考文獻 210-216

　　攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果 216-217

　　后記 217-218

　　教育博士畢業(yè)論文提綱范文二

　　中文摘要 6-8

　　ABSTRACT 8-10

　　目錄 11-15

　　第一章 緒論 15-40

　　第一節(jié) 研究緣起 15-18

　　第二節(jié) 研究現(xiàn)狀 18-27

　　第三節(jié) 研究意義 27-28

　　第四節(jié) 研究方案 28-40

　　第二章 行業(yè)高職院校類型分析 40-54

　　第一節(jié) 政府行業(yè)部門所屬高職院校 40-42

　　第二節(jié) 大型國有企業(yè)集團所屬高職院校 42-44

　　第三節(jié) 共建型行業(yè)高職院校 44-46

　　第四節(jié) 行業(yè)高職院校的共性與優(yōu)勢 46-48

　　第五節(jié) 案例學(xué)校的發(fā)展歷程與啟示 48-52

　　本章小結(jié) 52-54

　　第三章 行業(yè)高職院校校企合作的發(fā)展歷程分析 54-80

　　第一節(jié) 計劃經(jīng)濟體制下的行、企、校“相生相隨” 54-64

　　第二節(jié) 社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)時期的關(guān)系演變 64-71

　　第三節(jié) 社會主義市場經(jīng)濟體制完善時期的合作探索 71-78

　　本章小結(jié) 78-80

　　第四章 行業(yè)高職院校校企合作的調(diào)查與分析 80-91

　　第一節(jié) 校企合作現(xiàn)狀的了解層面調(diào)查 81-84

　　第二節(jié) 企業(yè)合作意愿與合作意向調(diào)查 84-87

　　第三節(jié) 校企合作影響因素與合作模式調(diào)研 87-90

　　本章小結(jié) 90-91

　　第五章 行業(yè)高職院校校企合作機制的實證研究 91-144

　　第一節(jié) 模式一——基于產(chǎn)業(yè)園的校企合作模式 91-104

　　第二節(jié) 模式二——校企共建技術(shù)研究中心模式 104-117

　　第三節(jié) 模式三——集團公司主導(dǎo)下的雙師團隊共建模式 117-127

　　第四節(jié) 模式四——校企共建二級學(xué)院模式 127-136

　　第五節(jié) 模式五——校企共建學(xué)生工作室模式 136-142

　　本章小結(jié) 142-144

　　第六章 行業(yè)高職院校校企合作影響因素及其模型構(gòu)建 144-170

　　第一節(jié) 影響因素評價與模型構(gòu)建 144-150

　　第二節(jié) 行業(yè)高職院校因素分析 150-155

　　第三節(jié) 企業(yè)因素分析 155-158

　　第四節(jié) 中央政府因素分析 158-160

　　第五節(jié) 地方政府因素分析 160-162

　　第六節(jié) 院校主管部門因素分析 162-164

　　第七節(jié) 影響因素之耦合關(guān)系分析 164-168

　　本章小結(jié) 168-170

　　第七章 行業(yè)高職院校校企合作機制的理性分析與構(gòu)建 170-183

　　第一節(jié) 行業(yè)高職院校校企合作機制的應(yīng)然分析 170-171

　　第二節(jié) “以市場機制為本、以計劃調(diào)控為輔”校企合作機制的必要性分析 171-173

　　第三節(jié) “以市場機制為本、以計劃調(diào)控為輔”校企合作機制的內(nèi)涵分析 173-177

　　第四節(jié) 時變系統(tǒng)下的行業(yè)高職院校校企合作機制變化 177-181

　　本章小結(jié) 181-183

　　第八章 行業(yè)高職院校校企合作機制構(gòu)建若干問題研究 183-210

　　第一節(jié) 行業(yè)高職院校能力建設(shè) 183-192

　　第二節(jié) 政府宏觀調(diào)控機制建設(shè) 192-203

　　第三節(jié) 院校主管部門計劃調(diào)控機制建設(shè) 203-205

　　第四節(jié) 對策與建議 205-208

　　本章小結(jié) 208-210

　　第九章 研究結(jié)論與展望 210-215

　　附錄一 行業(yè)高職院校校企合作現(xiàn)狀調(diào)查問卷 215-221

　　附錄二 行業(yè)高職院校校企合作影響因素評價 221-223

　　附錄三 校企合作影響因素專家評價結(jié)果整理 223-227

　　附錄四 校企合作現(xiàn)狀與影響因素訪談記錄(摘錄) 227-235

　　附錄五 我國職業(yè)教育校企合作稅收優(yōu)惠政策 235-236

　　參考文獻 236-245

　　博士期間科研成果說明 245-247

　　后記 247

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教育博士畢業(yè)論文提綱范文相關(guān)推薦

　　從寫作程序上講，，論文提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備，下面是小編搜集整理的工程管理畢業(yè)論文提綱，歡迎閱讀參考。

　　本文是以工程管理畢業(yè)論文《六西格瑪方法在光纖生產(chǎn)中的應(yīng)用》為例，以下是論文提綱。

　　第一章 緒論

　　1.1 選題背景

　　1.2 選題意義

　　1.3 本論文的主要內(nèi)容

　　1.4 本文主要研究方法

　　第二章 六西格瑪管理概述

　　2.1 六西格瑪管理定義

　　2.1.1 六西格瑪?shù)亩x

　　2.1.2 六西格瑪?shù)慕y(tǒng)計含義

　　2.1.3 六西格瑪?shù)墓芾砗x

　　2.1.4 六西格瑪?shù)膬r值觀

　　2.2 DMAIC改進模式

　　2.2.1 DMAIC的過程活動

　　2.2.2 DMAIC各階段的內(nèi)容及其工具

　　2.3 六西格瑪管理在企業(yè)中的實施

　　2.3.1 企業(yè)實施六西格瑪管理的具體步驟

　　2.3.2 企業(yè)實施六西格瑪管理的注意點

　　第三章 A公司質(zhì)量管理現(xiàn)狀

　　3.1 企業(yè)簡介

　　3.2 光纖生產(chǎn)工藝流程

　　3.2.1預(yù)處理工序

　　3.2.2拉絲工序

　　3.2.3篩選工序

　　3.2.4檢測工序

　　3.3 光纖產(chǎn)品的主要質(zhì)量問題

　　3.3.1光纖強度差

　　3.3.2 PMD超標(biāo)

　　3.3.3 幾何尺寸超標(biāo)

　　3.3.4 涂覆不良

　　3.3.5 光纖排線不良

　　3.4 企業(yè)的主要質(zhì)量問題

　　第四章 六西格瑪管理在光纖涂覆層質(zhì)量改進項目中的應(yīng)用

　　4.1 定義階段

　　4.1.1 光纖涂料

　　4.1.2 UV固化系統(tǒng)

　　4.1.3 光纖搓動裝置

　　4.2 測量階段

　　4.3 分析階段

　　4.3.1 光纖表面發(fā)粘

　　4.3.2 光纖涂層損傷

　　4.3.3 光纖涂層中有氣泡

　　4.3.4 光纖涂層不均勻

　　4.4 改進階段

　　4.5 控制階段

　　第五章 六西格瑪理論在改善光纖幾何性能方面的應(yīng)用

　　5.1 定義階段

　　5.1.1 拉絲爐的設(shè)計

　　5.1.2改進機會

　　5.2 測量階段

　　5.3 分析階段

　　5.4 改進階段

　　5.5 控制階段

　　第六章 結(jié)論和展望

　　6.1 項目收益

　　6.2 展望

　　本文結(jié)論

　　根據(jù)生產(chǎn)統(tǒng)計，實施各項質(zhì)量改進后七月份總體不合格率為8.46%,比三月份下降2.61%個百分點。

　　從以上七月份我公司報廢比例統(tǒng)計來看，涂覆異常和裸纖直徑報廢比例均有不同程度的下降，并且每月的總報廢量也下降了，這和公司利用六西格瑪方法不斷進行質(zhì)量改進是密切相關(guān)的。

　　不良率的降低給公司帶來的直接增益每月大約120萬元，降低了每公里預(yù)制棒單耗，也降低了生產(chǎn)成本。拉絲爐保護氣流的改造不但降低了裸纖直徑報廢率，同時拉絲爐使用的石墨件的更換率從原先的平均62000km/套提高到165000km/套，光纖斷纖率指標(biāo)從96km/個提高到136.4km/個，極大的改善了產(chǎn)品質(zhì)量，降低了石墨件的消耗，取得了意想不到的效果。

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　　畢業(yè)論文：FDI對我國食品產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)率的影響研究

　　1 引言

　　1.1 選題意義

　　1.2 本文研究目的

　　1.3 相關(guān)概念的界定

　　1.3.1 外商直接投資

　　1.3.2 食品產(chǎn)業(yè)

　　1.4 本文的結(jié)構(gòu)和研究技術(shù)路線圖

　　1.4.1 本文的結(jié)構(gòu)

　　1.4.2 研究技術(shù)路線圖

　　1.5 本文的創(chuàng)新之處

　　2 基礎(chǔ)理論與文獻綜述

　　2.1 FDI基礎(chǔ)理論

　　2.2 食品產(chǎn)業(yè)利用外商直接投資實證研究綜述

　　2.2.1 外商直接投資食品產(chǎn)業(yè)的決定因素

　　2.2.2 食品產(chǎn)業(yè)FDI對農(nóng)產(chǎn)品和食品國際貿(mào)易的影響研究

　　2.2.3 與產(chǎn)業(yè)安全相關(guān)的FDI影響研究

　　2.3 文獻述評

　　3 FDI對企業(yè)生產(chǎn)率影響機理分析

　　3.1 不同層面的FDI份額對企業(yè)生產(chǎn)率影響機理分析

　　3.2 港澳臺FDI與國外FDI影響不同的理論分析

　　4 模型與數(shù)據(jù)

　　4.1 模型

　　4.2 數(shù)據(jù)

　　4.2.1 數(shù)據(jù)來源

　　4.2.2 數(shù)據(jù)說明

　　5 分析結(jié)果與討論

　　5.1 食品產(chǎn)業(yè)全要素生產(chǎn)率的測算與分析

　　5.1.1 食品產(chǎn)業(yè)全要素生產(chǎn)率的測算方法回顧

　　5.1.2 食品產(chǎn)業(yè)全要素生產(chǎn)率的測算

　　5.1.3 食品產(chǎn)業(yè)全要素生產(chǎn)率年度分布規(guī)律

　　5.1.4 我國食品企業(yè)全要素生產(chǎn)率的區(qū)域分布規(guī)律

　　5.2 FDI對我國食品產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)率影響的分析結(jié)果

　　6 結(jié)論與政策啟示

　　6.1 研究結(jié)論

　　6.2 政策啟示

　　6.3 研究的不足與展望

　　本文結(jié)論

　　隨著FDI大量涌入發(fā)展中國家，東道國企業(yè)可能會得益于FDI的技術(shù)溢出，但同時來自國外的競爭者、供應(yīng)商和購買商也對本土企業(yè)構(gòu)成了潛在的威脅。而食品產(chǎn)業(yè)相對于其他高科技產(chǎn)業(yè)在面對外來競爭者時更加脆弱，但是針對FDI對我國食品產(chǎn)業(yè)影響的研究卻很少。因此，本文利用1998-2007年我國食品產(chǎn)業(yè)企業(yè)層面的面板數(shù)據(jù)，在測算和分析了我國食品產(chǎn)業(yè)的全要素生產(chǎn)率的基礎(chǔ)上，從企業(yè)內(nèi)、產(chǎn)業(yè)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)、產(chǎn)業(yè)間四個不同層面分產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)性的考察了不同來源的FDI對我國各個食品產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)率的影響。得到了以下主要結(jié)論：

　　第一、本文采用0P法估計了 1998-2007年間我國食品產(chǎn)業(yè)的全要素生產(chǎn)率。

　　通過分析發(fā)現(xiàn)，這段時間內(nèi)，我國食品產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)率總體上呈現(xiàn)上升趨勢，部分年份可能因受到宏觀經(jīng)濟因素的影響存在微小波動。還發(fā)現(xiàn)食品產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)率分布存在顯著的區(qū)域特征，中部地區(qū)生產(chǎn)率最高，其次是西部地區(qū)，然后是東北地區(qū)，東部地區(qū)最低。

　　第二、企業(yè)內(nèi)、產(chǎn)業(yè)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)和產(chǎn)業(yè)間等不同層面上，不同來源的FDI在不同產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的影響不同。

　　企業(yè)內(nèi)，兩種來源的FDI對農(nóng)副食品加工業(yè)和食品制造業(yè)中的企業(yè)生產(chǎn)率有正向影響的趨勢，但這種影響并不大，而在飲料和酒精制造業(yè)中，來自國外的FDI對生產(chǎn)率有顯著的正向影響，表明來自國外的FDI確實會帶來先進的技術(shù)水平和管理經(jīng)驗。而來自港澳臺的FDI影響有負的趨勢，但影響并不大。

　　產(chǎn)業(yè)內(nèi)，兩種來源的FDI份額均沒有觀察到顯著的正向溢出效應(yīng)。但是本文的研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)內(nèi)FDI份額的系數(shù)雖然不顯著，但均表現(xiàn)出負的趨勢，因而今后很有可能會對內(nèi)資食品企業(yè)的生產(chǎn)率產(chǎn)生負向的影響。

　　地級市區(qū)域內(nèi)，不同來源的FDI在不同的食品子產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的影響不同。來自國外的FDI份額在農(nóng)副食品加工業(yè)對含有外資的企業(yè)產(chǎn)生正向溢出，而對內(nèi)資企業(yè)凈溢出為零。但在食品制造業(yè)和酒精與飲料制造業(yè)中溢出效應(yīng)為負。來自港澳合的FDI份額在農(nóng)副食品加工業(yè)中溢出效應(yīng)為負，其他產(chǎn)業(yè)中影響不顯著。

　　產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)效應(yīng)中，本文發(fā)現(xiàn)來自國外的FDI份額在所有的食品產(chǎn)業(yè)中均對生產(chǎn)率產(chǎn)生了正向的前向和后向關(guān)聯(lián)溢出效應(yīng)。而來自港澳臺的FDI對所有食品產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)率產(chǎn)生了負向的前向和后向關(guān)聯(lián)溢出效應(yīng)。交流成本和市場控制力的不同可能是導(dǎo)致兩種不同來源的FDI產(chǎn)生不同的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)的主要原因。

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　　論文的提綱是論文行為與課題研究提綱挈領(lǐng)的任務(wù)所在，以下是小編搜集整理的體育教學(xué)論文提綱范文，歡迎閱讀查看。

　　摘要 5-6

　　ABSTRACT 6-7

　　1 前言 12-21

　　1.1 選題依據(jù) 12-15

　　1.2 國內(nèi)外研究及評述 15-19

　　1.2.1 國外研究及評述 15-17

　　1.2.2 國內(nèi)研究及評述 17-19

　　1.3 研究意義及創(chuàng)新點 19-21

　　1.3.1 研究意義 19-20

　　1.3.2 創(chuàng)新點 20-21

　　2 文獻綜述 21-38

　　2.1 關(guān)于創(chuàng)新教育理念的相關(guān)研究 21-23

　　2.2 關(guān)于體育教學(xué)方法的相關(guān)理論研究 23-33

　　2.2.1 關(guān)于體育教學(xué)方法的概念、分類研究 23-26

　　2.2.2 關(guān)于體育教學(xué)方法的層次研究 26-28

　　2.2.3 關(guān)于體育教學(xué)方法的設(shè)計研究 28-29

　　2.2.4 關(guān)于體育教學(xué)方法的選擇、運用研究 29-30

　　2.2.5 關(guān)于體育教學(xué)方法的存在問題及對策研究 30-32

　　2.2.6 關(guān)于體育教學(xué)方法的改革、創(chuàng)造研究 32-33

　　2.3 關(guān)于體育教學(xué)方法的相關(guān)實踐研究 33-38

　　2.3.1 突出新型體育教學(xué)方法的研究 33-34

　　2.3.2 注重體育學(xué)習(xí)方法的研究 34-35

　　2.3.3 強調(diào)體育學(xué)習(xí)方式的研究 35-36

　　2.3.4 “以學(xué)為主”教學(xué)方法的研究 36-38

　　3 研究對象、方法及技術(shù)路線 38-41

　　3.1 研究對象 38

　　3.2 研究方法 38-40

　　3.2.1 文獻資料法 38

　　3.2.2 訪談法 38-39

　　3.2.3 問卷調(diào)查法 39-40

　　3.2.4 實驗法 40

　　3.3 技術(shù)路線圖 40-41

　　4 分析與討論 41-101

　　4.1 研究基礎(chǔ) 41-47

　　4.1.1 教學(xué)論基礎(chǔ) 41-42

　　4.1.2 心理學(xué)基礎(chǔ) 42-44

　　4.1.3 動作技能形成規(guī)律基礎(chǔ) 44-46

　　4.1.4 新課程理念基礎(chǔ) 46-47

　　4.2 創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論研究 47-76

　　4.2.1 創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵及對體育教學(xué)的要求 47-53

　　4.2.1.1 創(chuàng)新教育理念的內(nèi)涵與構(gòu)成 47-51

　　4.2.1.2 創(chuàng)新教育理念對體育教學(xué)的要求 51-53

　　4.2.2 體育教學(xué)方法演變及啟示 53-55

　　4.2.3 體育教學(xué)方法的內(nèi)涵及體系構(gòu)建 55-60

　　4.2.3.1 體育教學(xué)方法的內(nèi)涵 55-57

　　4.2.3.2 體育教學(xué)方法的體系構(gòu)建 57-60

　　4.2.4 體育教學(xué)方法的設(shè)計理念與選用實施 60-66

　　4.2.4.1 體育教學(xué)方法設(shè)計理念 60-63

　　4.2.4.2 體育教學(xué)方法選用依據(jù) 63-64

　　4.2.4.3 體育教學(xué)方法的使用 64-66

　　4.2.5 體育教學(xué)方法的影響因素與改進建議 66-69

　　4.2.5.1 體育教學(xué)方法影響因素 66

　　4.2.5.2 學(xué)生對體育教學(xué)方法的意見 66-67

　　4.2.5.3 體育教學(xué)方法改進建議 67-69

　　4.2.6 體育教學(xué)方法創(chuàng)新的視角與實例 69-76

　　4.2.6.1 從教學(xué)要素整體著眼,合理編排體育教學(xué)方法 69-70

　　4.2.6.2 從實際情況入手,擴展、改進體育教學(xué)方法 70-71

　　4.2.6.3 從教學(xué)效果出發(fā),優(yōu)選、組合體育教學(xué)方法 71-72

　　4.2.6.4 從學(xué)生未來發(fā)展考慮,統(tǒng)整篩選體育教學(xué)方法 72

　　4.2.6.5 幾種創(chuàng)新的體育教學(xué)法 72-76

　　4.3 實驗研究 76-97

　　4.3.1 實驗假設(shè) 76

　　4.3.2 實驗對象與時間 76-77

　　4.3.3 實驗方法與工具 77-78

　　4.3.3.1 實驗方法 77

　　4.3.3.2 實驗工具 77-78

　　4.3.4 實驗設(shè)計 78-83

　　4.3.4.1 實驗設(shè)計 78-79

　　4.3.4.2 課堂教學(xué)設(shè)計 79-83

　　4.3.5 實驗程序 83-85

　　4.3.5.1 實驗的測試與控制 83-84

　　4.3.5.2 教學(xué)程序 84-85

　　4.3.6 實驗結(jié)果與分析 85-95

　　4.3.6.1 學(xué)生體質(zhì)的變化 85-89

　　4.3.6.2 學(xué)習(xí)效率的變化 89-90

　　4.3.6.3 創(chuàng)新意識的變化 90-95

　　4.3.7 實驗小結(jié) 95-97

　　4.3.7.1 實驗結(jié)論 95-96

　　4.3.7.2 實驗小結(jié) 96-97

　　4.4 創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法的反思與展望 97-101

　　4.4.1 體育教學(xué)方法的歷史反思 97-98

　　4.4.2 體育教學(xué)方法與其它教學(xué)要素協(xié)調(diào)配合的思考 98

　　4.4.3 體育教學(xué)方法在實施過程中的困惑 98-99

　　4.4.4 體育教學(xué)方法發(fā)展與創(chuàng)新帶來的啟示及展望 99-101

　　5 結(jié)論與建議 101-102

　　5.1 結(jié)論 101

　　5.2 建議 101-102

　　致謝 102-103

　　參考文獻 103-110

　　附錄 110-124

　　A 專家訪談提綱 110-111

　　B 訪談專家一覽表 111-112

　　C 教師問卷 112-117

　　D 學(xué)生問卷 117-120

　　E 問卷的發(fā)放、回收統(tǒng)計表 120-122

　　F 學(xué)習(xí)效率調(diào)查表 122-123

　　G 創(chuàng)新意識調(diào)查表 123-124

　　個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果 124

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