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　　[教案：《六王畢，四海一》] 第13課 六王畢 四海一   ------炎陵中學  張秀亮 一、課標內容： 了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義，教案：《六王畢，四海一》。 二、教學目標： 1．知識與能力： 知識：秦滅六國及其意義 中央集權制度的建立 書同文，車同軌   統(tǒng)一貨幣、度量衡 焚書坑儒  修筑萬里長城  秦朝的疆域 能力培養(yǎng)： （1）通過指導學生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項措施，培養(yǎng)學生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。 （2）通過指導學生自己設計或制作秦朝疆域的簡便口訣或圖表，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。 2．過程與方法： 在課堂上，教師引導學生看文字、圖片、錄像等資料，讓學生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實，對相關問題進行思考與討論，并設計或制作秦朝疆域口訣或圖表。讓學生學會通過多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的良好習慣。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）通過本課的學習，使學生認識到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 （2）認識到秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對以后的中國歷史產生了深遠影響。 （3）使學生懂得，專制與民主是一定歷史時期的產物，培養(yǎng)學生形成正確的唯物史觀、積極進取的精神和樹立維護國家統(tǒng)一的堅定信念。 三、重點難點分析： 1．重點：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 2．難點：君主專制中央集權制度的概念與作用 四、教法選擇： 運用多媒體，進行問題探究討論式教學 五、學法引導： 合作、討論學習法 六、課前準備： 學生預習，，查學習資料。 七、教學設計： （導入新課） 師：戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災難�？释Y束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當時各族人民的強烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。那么，在七國中，哪一個諸侯國最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來學習秦是怎樣統(tǒng)一中國的。 （新知教學） （一）、秦王掃六合 1．秦統(tǒng)一的歷史條件 2．秦統(tǒng)一的經過 （多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經過，重點要求學生記住三個要點：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：咸陽。） 師：公元前221年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史結束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對我國歷史發(fā)展具有極其深遠的影響。 3．秦統(tǒng)一的意義 （1）、學生回答 （2）、生答師補充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政的功勞只是實現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是多方面的，但作為封建時代的政治家，秦王嬴政順應歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應給予充分肯定。 （3）、師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠的重大措施。下面，分別請四個組的同學對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進行歸納總結，教案《教案：《六王畢，四海一》》()。 （二）、中央集權制度的建立 并向學生依次提出下列問題。 1．學生看書并回答，秦朝建立君主專制中央集權制度包括哪些內容？ 生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。 2．嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？ 生：根據(jù)課文內容回答。 3．“三公”是指什么？各自的職權范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權制度示意圖”回答。 4．郡縣制與分封制有何不同？ 生：聯(lián)系以前學過的西周分封制的知識與郡縣制進行比較得出結論。 5．這套君主專制中央集權制度有什么作用和影響？其中，哪項措施一直沿用到了今天？ 生：從這套制度對當時以及以后的封建王朝產生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地方行政機構是對秦朝郡縣制的沿用。 6．這套制度的建立屬于哪個方面的措施？ 生：回答政治方面。 師過渡：秦朝君主專制中央集權制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當混亂，這不僅對經濟、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。 （三）、書同文，車同軌 1．書同文，車同軌”這一個主題講述的內容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？ 生：文化經濟方面。 2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？ 生：統(tǒng)一文字。 3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。 生歸納：秦朝把小篆作為全國通用的標準字體，還允許通用隸書。 4．中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補充：甲骨文－金文－小篆－隸書。 5．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經濟方面采取了哪些措施？多媒體展示資料。 生互相補充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。 6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？ 生討論回答教師補充說明。 7．假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會是怎樣一種社會狀況？ 生：暢所欲言，言之有理即可。 8．這些經濟文化方面的措施在當時起到了什么作用？ 生歸納：促進了各地經濟、文化的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一。 師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。 （四）、焚書坑儒 1．“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強專制主義中央集權在什么方面采取的措施？ 生：思想方面。 2．什么是“焚書坑儒”？看故事？ 生：閱讀課文講述故事。 3．秦始皇這樣做的目的是什么？ 生：加強思想控制。 4．“焚書坑儒”造成的后果怎樣？ 生答師補充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護他至高無上的權威，其結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學術思想領域里“百家爭鳴”的風氣。 師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代的偉大工程成就之一。 （五）、修筑萬里長城 師：多媒體展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑的。 1．這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？ 生歸納：民族關系方面�！氨睋粜倥揲L城，南征越族鑿靈渠”。 2．識讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點在哪里？ 生：西起臨洮，，東到遼東。 3．秦朝為什么要修筑長城？ 生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長城是為了抵御匈奴。 4．萬里長城是一項偉大的工程，也是古代勞動人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負荷的勞動，勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長城腳下，也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學給大家講述這個故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？ 生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。 5．桂林興安境內有一個古代著名的水利工程是什么？ 生：靈渠。 6．秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？ 生答師補充：靈渠的開鑿對桂林有著重大意義 7．秦朝疆域的四至分別是哪里？ 生：展示有關秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。（小結） 公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經濟、文化、思想、民族關系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域遼闊、強大的秦帝國。 （課堂活動）評價秦始皇教師介紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學生討論秦始皇的功與過。 （六）、板書設計 第13課  六王畢四海一 一、秦王掃六合 1．秦統(tǒng)一的歷史條件2．秦統(tǒng)一的過程3．秦統(tǒng)一的意義 二、中央集權制度的建立 1．最高統(tǒng)治者稱皇帝2．在中央設“三公”3．在地方推行郡縣制 三、書同文，車同軌 1．統(tǒng)一文字2．統(tǒng)一貨幣3．統(tǒng)一度量衡4．修筑馳道，統(tǒng)一車軌 四、焚書坑儒 五、修筑萬里長城1．北擊匈奴修長城2．南征越族鑿靈渠3．秦朝的疆域 （七）、課堂作業(yè)   （八）、教學后記
　　〔教案：《六王畢，四海一》〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】

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