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　　[教案：《六王畢，四海一》] 第13課 六王畢 四海一   ------炎陵中學  張秀亮 一、課標內容： 了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義，教案：《六王畢，四海一》。 二、教學目標： 1．知識與能力： 知識：秦滅六國及其意義 中央集權制度的建立 書同文，車同軌   統(tǒng)一貨幣、度量衡 焚書坑儒  修筑萬里長城  秦朝的疆域 能力培養(yǎng)： （1）通過指導學生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項措施，培養(yǎng)學生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問題的能力。 （2）通過指導學生自己設計或制作秦朝疆域的簡便口訣或圖表，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。 2．過程與方法： 在課堂上，教師引導學生看文字、圖片、錄像等資料，讓學生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史實，對相關問題進行思考與討論，并設計或制作秦朝疆域口訣或圖表。讓學生學會通過多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題的方法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的良好習慣。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）通過本課的學習，使學生認識到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 （2）認識到秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。 （3）使學生懂得，專制與民主是一定歷史時期的產(chǎn)物，培養(yǎng)學生形成正確的唯物史觀、積極進取的精神和樹立維護國家統(tǒng)一的堅定信念。 三、重點難點分析： 1．重點：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 2．難點：君主專制中央集權制度的概念與作用 四、教法選擇： 運用多媒體，進行問題探究討論式教學 五、學法引導： 合作、討論學習法 六、課前準備： 學生預習，，查學習資料。 七、教學設計： （導入新課） 師：戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災難�？释Y束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當時各族人民的強烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。那么，在七國中，哪一個諸侯國最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來學習秦是怎樣統(tǒng)一中國的。 （新知教學） （一）、秦王掃六合 1．秦統(tǒng)一的歷史條件 2．秦統(tǒng)一的經(jīng)過 （多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點要求學生記住三個要點：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：咸陽。） 師：公元前221年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史結束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對我國歷史發(fā)展具有極其深遠的影響。 3．秦統(tǒng)一的意義 （1）、學生回答 （2）、生答師補充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政的功勞只是實現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是多方面的，但作為封建時代的政治家，秦王嬴政順應歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應給予充分肯定。 （3）、師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠的重大措施。下面，分別請四個組的同學對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進行歸納總結，教案《教案：《六王畢，四海一》》()。 （二）、中央集權制度的建立 并向學生依次提出下列問題。 1．學生看書并回答，秦朝建立君主專制中央集權制度包括哪些內容？ 生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。 2．嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？ 生：根據(jù)課文內容回答。 3．“三公”是指什么？各自的職權范圍是什么？ 生：根據(jù)課本“秦朝中央集權制度示意圖”回答。 4．郡縣制與分封制有何不同？ 生：聯(lián)系以前學過的西周分封制的知識與郡縣制進行比較得出結論。 5．這套君主專制中央集權制度有什么作用和影響？其中，哪項措施一直沿用到了今天？ 生：從這套制度對當時以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地方行政機構是對秦朝郡縣制的沿用。 6．這套制度的建立屬于哪個方面的措施？ 生：回答政治方面。 師過渡：秦朝君主專制中央集權制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當混亂，這不僅對經(jīng)濟、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。 （三）、書同文，車同軌 1．書同文，車同軌”這一個主題講述的內容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？ 生：文化經(jīng)濟方面。 2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？ 生：統(tǒng)一文字。 3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。 生歸納：秦朝把小篆作為全國通用的標準字體，還允許通用隸書。 4．中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補充：甲骨文－金文－小篆－隸書。 5．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟方面采取了哪些措施？多媒體展示資料。 生互相補充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。 6．為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？ 生討論回答教師補充說明。 7．假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會是怎樣一種社會狀況？ 生：暢所欲言，言之有理即可。 8．這些經(jīng)濟文化方面的措施在當時起到了什么作用？ 生歸納：促進了各地經(jīng)濟、文化的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一。 師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。 （四）、焚書坑儒 1．“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強專制主義中央集權在什么方面采取的措施？ 生：思想方面。 2．什么是“焚書坑儒”？看故事？ 生：閱讀課文講述故事。 3．秦始皇這樣做的目的是什么？ 生：加強思想控制。 4．“焚書坑儒”造成的后果怎樣？ 生答師補充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護他至高無上的權威，其結果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學術思想領域里“百家爭鳴”的風氣。 師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代的偉大工程成就之一。 （五）、修筑萬里長城 師：多媒體展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑的。 1．這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？ 生歸納：民族關系方面�！氨睋粜倥揲L城，南征越族鑿靈渠”。 2．識讀《秦朝疆域圖》指出秦長城的起止點在哪里？ 生：西起臨洮，，東到遼東。 3．秦朝為什么要修筑長城？ 生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長城是為了抵御匈奴。 4．萬里長城是一項偉大的工程，也是古代勞動人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負荷的勞動，勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長城腳下，也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學給大家講述這個故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？ 生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。 5．桂林興安境內有一個古代著名的水利工程是什么？ 生：靈渠。 6．秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？ 生答師補充：靈渠的開鑿對桂林有著重大意義 7．秦朝疆域的四至分別是哪里？ 生：展示有關秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。（小結） 公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、思想、民族關系等方面采取了一系列措施鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域遼闊、強大的秦帝國。 （課堂活動）評價秦始皇教師介紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學生討論秦始皇的功與過。 （六）、板書設計 第13課  六王畢四海一 一、秦王掃六合 1．秦統(tǒng)一的歷史條件2．秦統(tǒng)一的過程3．秦統(tǒng)一的意義 二、中央集權制度的建立 1．最高統(tǒng)治者稱皇帝2．在中央設“三公”3．在地方推行郡縣制 三、書同文，車同軌 1．統(tǒng)一文字2．統(tǒng)一貨幣3．統(tǒng)一度量衡4．修筑馳道，統(tǒng)一車軌 四、焚書坑儒 五、修筑萬里長城1．北擊匈奴修長城2．南征越族鑿靈渠3．秦朝的疆域 （七）、課堂作業(yè)   （八）、教學后記
　　〔教案：《六王畢，四海一》〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它�！魅_】

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