本文關(guān)鍵詞：2003—2013年國(guó)內(nèi)CSSCI期刊二語(yǔ)詞匯習(xí)得投入量假設(shè)研究綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：LauferHulstijn提出了投入量假設(shè),認(rèn)為投入量越大,詞匯附帶習(xí)得的效果就越好。分析國(guó)內(nèi)有關(guān)投入量假設(shè)的CSSCI論文可見(jiàn),十多年中,國(guó)內(nèi)對(duì)該理論展開(kāi)了廣泛的研究�？蓢L試從研究對(duì)象、詞匯附帶習(xí)得輸入載體、實(shí)驗(yàn)變量設(shè)定和研究結(jié)論等方面來(lái)描述分析國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀,為今后的進(jìn)一步研究探明方向。
【作者單位】： 三江學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)部;南京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語(yǔ)習(xí)得 詞匯附帶習(xí)得 投入量假設(shè)
【基金】：江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題(2013JSJG477) 三江學(xué)院本科教學(xué)工程(J12005)
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 詞匯是二語(yǔ)/外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)之一。詞匯習(xí)得對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)技能的發(fā)展都是至關(guān)重要的,如何進(jìn)行詞匯教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要課題。2001年,LauferHulstijn開(kāi)創(chuàng)性地提出基于學(xué)習(xí)任務(wù)的投入量假設(shè)(Involvement Load Hypothesis)[1],“第

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本文編號(hào)：418859