從蕪湖鐵畫(huà)鍛制技藝傳承人培養(yǎng)的困境出發(fā),深入剖析造成傳承人后繼乏人、斷檔、斷代的原因,指出應(yīng)在基于現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作模式下,分別從培養(yǎng)工匠精神、鍛制技藝、傳承創(chuàng)新等方面入手來(lái)推動(dòng)蕪湖鐵畫(huà)學(xué)徒班傳承人才的培養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)蕪湖鐵畫(huà)藝術(shù)的繁榮發(fā)展。

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【文章目錄】：
1 從業(yè)蕪湖鐵畫(huà)鍛制技藝的藝人現(xiàn)狀
2 蕪湖鐵畫(huà)鍛制技藝傳承人才培養(yǎng)模式
    2.1 組建蕪湖鐵畫(huà)學(xué)徒班成員
    2.2 制定鐵畫(huà)人才學(xué)徒班培養(yǎng)方案
        2.2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)
        2.2.2 人才考核標(biāo)準(zhǔn)
        2.2.3 教學(xué)計(jì)劃設(shè)定
    2.3 實(shí)行“三引三出”人才培養(yǎng)模式
    2.4 組織鐵畫(huà)班學(xué)生參加各類競(jìng)賽
    2.5 建成鐵畫(huà)大師工作室和傳習(xí)基地
3 蕪湖鐵畫(huà)鍛制技藝傳承人才培養(yǎng)的意義
    3.1 續(xù)寫(xiě)匠人精神，傳播匠人文化
    3.2 輻射、推廣應(yīng)用于其他非遺技藝傳承人才的培養(yǎng)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3794309