"立體裁剪"是兼具前瞻性和創(chuàng)新性的課程。文章以服裝"立體裁剪"課程考試改革為契機(jī),分析目前課程中存在的共性問題,提出以培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力為導(dǎo)向的考試改革方案。從課程的理論知識掌握、實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)3個方面,建立網(wǎng)絡(luò)測評、模塊測評、作品展評多維度考核模式,以期探究一條以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的適合服裝類專業(yè)課程考核的改革之路。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 服裝“立體裁剪”多維度考試的可行性
    1.1 多維度考試是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的內(nèi)在動力
    1.2 多維度考試將提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
2 服裝“立體裁剪”課程多維度考試實施思路與方案
    2.1 “網(wǎng)絡(luò)測評”線上理論考核
    2.2 “模塊測評”線下言傳身教
    2.3 “作品展評”課上課下綜合評價
3 多維度考試對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果分析
    3.1 網(wǎng)絡(luò)測評為創(chuàng)新能力培養(yǎng)夯實理論知識
    3.2 模塊測評使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)
    3.3 作品展評刺激學(xué)生探索未知領(lǐng)域的創(chuàng)新能動性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]服裝設(shè)計思想的“窄門”法則[J]. 宋金英,耿彩花.  毛紡科技. 2019(09)



本文編號：3709656