以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為契機(jī),依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革。通過(guò)調(diào)研明確了該專(zhuān)業(yè)面向市場(chǎng)的崗位需求與能力需求,以此為依據(jù),將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化與拓展,提出三方位的育人規(guī)格,并通過(guò)重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系和豐富通識(shí)教育內(nèi)容等措施,優(yōu)化了課程體系。 

【文章來(lái)源】：河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,36(05)

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【部分圖文】：

專(zhuān)業(yè)評(píng)估的相關(guān)指標(biāo)與要求

人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)方案的核心,是構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)[3],而近年來(lái)人才培養(yǎng)方案存在的普遍問(wèn)題就是培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)實(shí)際的人才需求[4]。在專(zhuān)業(yè)評(píng)估中明確規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)必須要適應(yīng)國(guó)家和安徽省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。因此,從“立足地方、服務(wù)安徽、輻射長(zhǎng)三角”的實(shí)際辦學(xué)定位出發(fā),結(jié)合工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證和新工科建設(shè)等先進(jìn)教育理念,以學(xué)生發(fā)展為中心,以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力需求為引領(lǐng),對(duì)原來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化與拓展,提出“通識(shí)知識(shí)、工作能力和道德品格”的三方位育人標(biāo)準(zhǔn)(圖2)。通識(shí)知識(shí)是基礎(chǔ),要求達(dá)到掌握基本的人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和工程技術(shù)能力的目標(biāo)。工作能力是核心,要求達(dá)到具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力及溝通合作等其他工作能力的目標(biāo)。道德品格是關(guān)鍵,要求達(dá)到具備良好的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和積極服務(wù)社會(huì)的目標(biāo)。新的培養(yǎng)目標(biāo)的最終目的是培養(yǎng)出現(xiàn)代服裝行業(yè)所需的具備“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新、高品格”的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。(二)優(yōu)化課程體系,滿(mǎn)足能力需求

以能力為導(dǎo)向配置的課程,既有以往開(kāi)設(shè)過(guò)的課程,也有新增的課程。對(duì)于已有課程,重點(diǎn)分析了課程的特點(diǎn)與需求的必要性,進(jìn)而對(duì)課程的屬性和課時(shí)的分配進(jìn)行了調(diào)整。同時(shí),加強(qiáng)課程之間的整合,盡量減少交叉與重復(fù)。例如在生產(chǎn)管理知識(shí)結(jié)構(gòu)中,需要學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工藝與生產(chǎn)設(shè)備有相應(yīng)的了解,從而具備一定的生產(chǎn)組織能力,原本對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)的“成衣工藝學(xué)”與“服裝機(jī)械”兩門(mén)課程雖然各有側(cè)重點(diǎn),但在生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)有很多交叉與重復(fù)。因此,在重新配置課程時(shí)將其合并為“成衣工藝與設(shè)備”,并將課程的屬性調(diào)整為專(zhuān)業(yè)核心課,課時(shí)由原來(lái)共64學(xué)時(shí)縮為48學(xué)時(shí)。開(kāi)設(shè)的新增課程則主要是根據(jù)需求內(nèi)容與特點(diǎn)進(jìn)一步調(diào)研確定。例如隨著線(xiàn)上消費(fèi)的普及,企業(yè)對(duì)于線(xiàn)上銷(xiāo)售渠道的運(yùn)營(yíng)更加關(guān)注,有些學(xué)生畢業(yè)后也會(huì)創(chuàng)業(yè)開(kāi)店。因此,對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的能力需求日益增加,為此開(kāi)設(shè)了選修課“時(shí)尚網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”。除了從全局出發(fā)系統(tǒng)地配置專(zhuān)業(yè)課程以外,在培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中,也進(jìn)一步明確了各門(mén)課程的目標(biāo)。要求各門(mén)課程圍繞所設(shè)定的目標(biāo)開(kāi)展課程的更新與建設(shè),深化課程改革,加強(qiáng)對(duì)實(shí)際工作中所需求能力的培養(yǎng),加強(qiáng)最新科技成果在課程中的體現(xiàn),并依此重新制定教學(xué)大綱,改進(jìn)教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3591003