《牽手荊楚藝術(shù),玩轉(zhuǎn)青銅文創(chuàng)》作為我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一般通識課程,每個學(xué)年開設(shè)兩次該課程。在提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)的同時,開闊其設(shè)計(jì)視野等。筆者以移動智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺。通過移動式,教師可以在該平臺上創(chuàng)建班級,向?qū)W生推送課件、MOOC、SPOC、音頻、文檔等學(xué)習(xí)資源,學(xué)生則利用手機(jī)、電腦等終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí),本文以信息化教學(xué)為手段,對學(xué)生進(jìn)行提問、測試、討論等互動,試圖摸索出一套行之有效的過程性評價和個性化教學(xué)模式。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
    1.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
    2.課程學(xué)時分配
    3.課程考核設(shè)計(jì)
二、混合式教學(xué)方法設(shè)計(jì)
    1.“每周一樂”趣味學(xué)習(xí)
    2.講座“45分鐘”,深入學(xué)習(xí)
三、教學(xué)效果
四、教學(xué)反思



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