當(dāng)前的教育越來(lái)越關(guān)注立德樹(shù)人,這是學(xué)校的根本任務(wù),應(yīng)該將其貫穿在教育的全過(guò)程。很多教師混淆了課程思政以及思政課程,認(rèn)為課程思政是額外加入的,且認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程屬于獨(dú)立的,有著自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系,故不能加入思政內(nèi)容,唯恐耽擱專(zhuān)業(yè)教學(xué),這屬于認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在教學(xué)中,應(yīng)時(shí)刻銘記助力學(xué)生的全面發(fā)展,尤其要強(qiáng)調(diào)工匠精神,要及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的教育方法、目標(biāo)。文章就此展開(kāi)研究,立足服裝專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué),分析在課程思政理念下對(duì)學(xué)生工匠精神的培育,并以"創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)"課程為例進(jìn)行說(shuō)明。 

【文章來(lái)源】：紡織報(bào)告. 2020,39(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 內(nèi)涵解析
2 “創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程簡(jiǎn)述
    2.1 課程性質(zhì)
    2.2 課程目標(biāo)
3 課程思政指導(dǎo)下“創(chuàng)意結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程的開(kāi)展
    3.1 教師嚴(yán)格要求自己,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響
    3.2 找準(zhǔn)課程思政開(kāi)展點(diǎn),完成工匠精神培育
    3.3 積極改革教學(xué)評(píng)價(jià),鞏固課程思政的成果
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3406605