汴繡是經(jīng)過了漫長的歷史傳承下來的中華傳統(tǒng)手工藝,是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在傳承與保護的過程中,學校是重要陣地。傳承"非遺"文化,以第二課堂的形式在學校開展實踐,探索汴繡第二課堂具體的實施路徑與方法,發(fā)揮汴繡的育人作用,提高學生的勞動意識和職業(yè)素養(yǎng),以實現(xiàn)第二課堂育人的新格局。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“非遺”汴繡的內(nèi)涵與其歷史價值
二、汴繡第二課堂的育人作用
    (一)了解汴繡文化,陶冶道德情操
    (二)認識汴繡圖案,培養(yǎng)審美能力
    (三)學習汴繡工藝,開拓探索精神
三、汴繡第二課堂的培養(yǎng)路徑及方法
    (一)制定職業(yè)院校學生第二課堂活動實施的本校化方案
        1.搭建特色汴繡第二課堂課程體系
        2.構(gòu)建完備的汴繡第二課堂實施手段
        3.拓寬汴繡第二課堂的發(fā)展空間
    (二)引進汴繡傳承人,充分發(fā)揮第二課堂的育人作用
        1.“請進來”與“走出去”
        2.促進產(chǎn)教融合,實現(xiàn)校企合作“雙元育人”
    (三)確保第二課堂實施質(zhì)量,構(gòu)建第二課堂系統(tǒng)考評機制
        1.建設(shè)“以學生為中心”的學習成效分析體系
        2.建立教師的獎勵體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析藝術(shù)類大學生第二課堂構(gòu)建途徑[J]. 趙麗娟.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2020(07)
[2]藝術(shù)院系“第二課堂”活動育人模式構(gòu)建研究[J]. 李岳.  教育現(xiàn)代化. 2020(25)
[3]開拓職業(yè)院�！胺沁z”活態(tài)傳承新路徑[J]. 孫蕊.  河南教育(職成教). 2018(Z1)
[4]立足傳統(tǒng) 開拓創(chuàng)新——淺談民間美術(shù)在高職院校中的傳承與發(fā)展[J]. 王輝.  職業(yè). 2018(07)



本文編號：3316484