本文關(guān)鍵詞：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)基本信息：

刊名：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)

JournalofEastChinaNormalUniversity(EducationalSciences)

主辦單位：華東師范大學(xué)

主管單位：教育部

主編：陳玉琨

周期：季刊

出版地：上海市

語種：中文

開本：16開

ISSN：1000-5560

CN：31-1007/G4

郵發(fā)代號(hào)：4-395

創(chuàng)刊時(shí)間：1983

單價(jià)：8.00

復(fù)合影響因子：1.350

綜合影響因子：0.777

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)：

《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》雜志是2008年北大核心期刊，全國中文核心期刊。分別于1992年、1996年、2000年、2004年、2008年獲得北大中文核心期刊榮譽(yù)。

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)收錄情況：

國家新聞出版總署收錄、中國知網(wǎng)收錄、維普期刊網(wǎng)收錄、萬方數(shù)據(jù)庫收錄、中文社會(huì)科學(xué)引文索引、北大2011版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、本刊MARC數(shù)據(jù)、本刊DC數(shù)據(jù)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏。

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)主要欄目：

教育理論、海外來稿、心理學(xué)、教育史、教育史學(xué)、教育改革、專題討論。

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)聯(lián)系方式：

地址：上海中山北路3663號(hào)干訓(xùn)樓626室

郵政編碼：200062

電話：021-62232305

郵箱：xuebao@

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)雜志信息：

《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）是由國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的學(xué)術(shù)性期刊。已連續(xù)多次被國家圖書館、北京大學(xué)圖書館、中國社會(huì)科學(xué)研究評價(jià)中心等等單位確定為各類“核心期刊”或“引文索引來源期刊”、“評價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊”�！度A東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）創(chuàng)刊于1983年，是我國高校中第一本教育科學(xué)專業(yè)類學(xué)報(bào)，也是目前在全國有著廣泛影響的教育類學(xué)術(shù)期刊之一�！度A東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）將本著“追求真理、繁榮學(xué)術(shù)”的辦刊理念和“求實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取”的工作態(tài)度，一以貫之地竭誠為我國學(xué)術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為學(xué)�？蒲邪l(fā)展服務(wù)，為校內(nèi)外作者服務(wù)、為海內(nèi)外讀者服務(wù)。

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)雜志稿件要求：

l、作者署名來稿中必須將作者姓名（筆名）署于篇名之下，并另起一行，加圓括號(hào)注明作者的單位全稱、所在城市和郵政編碼。如屬多位作者、且不屬同一單位，請?jiān)诟髯髡咝彰挠疑戏郊有蛱?hào)1、2……，并在圓括號(hào)內(nèi)相對應(yīng)地列明各位作者的單位名稱、所在城市和郵政編碼等內(nèi)容。作者詳細(xì)的通聯(lián)地址、電話號(hào)碼等，則請附在文末。

2．作者簡介來稿應(yīng)在篇名頁地腳處注明作者的姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫（出生地）、職稱等內(nèi)容，并以“作者簡介”為標(biāo)識(shí)。

3．摘要和關(guān)鍵詞（1）來稿中必須附有中英文摘要和中英文關(guān)鍵詞。中文摘要和關(guān)鍵詞置于作者署名之下，正文之前；英文摘要和關(guān)鍵詞則另用一頁，附在文后。（2）中文摘要以200-300個(gè)字為宜，應(yīng)以第三人稱對文中觀點(diǎn)進(jìn)行概括和提煉，避免以“本文認(rèn)為”、“作者指出”等類詞語表述，也不需對文中觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。（3）英文摘要以80個(gè)左右單詞為宜，既可與中文摘要對應(yīng)地加以翻譯，亦可概略地加以翻譯。（4）中文關(guān)鍵詞3－5個(gè)，盡量以《漢語主題詞表》中選用；英文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞應(yīng)—一對應(yīng)。

4.分類號(hào)來稿應(yīng)根據(jù)《中國圖書館分類法》（第四版）標(biāo)明分類號(hào)。若論文涉及多個(gè)主題，可列出幾個(gè)分類號(hào)，主分類號(hào)排在第一位，多個(gè)分類號(hào)之間用分號(hào)分隔。分類號(hào)置于篇名下“摘要”、“關(guān)鍵調(diào)”之后，正文之前，并以“中圖分類號(hào)”為標(biāo)識(shí)。

5．基金項(xiàng)目來稿如為獲省部級(jí)以上學(xué)術(shù)基金資助的成果，請以“基金項(xiàng)目”為標(biāo)識(shí)，注明基金項(xiàng)目的名稱、編號(hào)，并置于篇名頁地腳處“作者簡介’之前。

6．正文（1）來稿請交進(jìn)打印稿；打印稿的格式為A4紙、小四號(hào)仿宋體、1．5倍行距。（2）文中應(yīng)使用規(guī)范的漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，數(shù)字書寫和插圖、表格的編排應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

7．注釋來稿中的注釋應(yīng)是對文章篇名、作者和文內(nèi)某一特定內(nèi)容所作的必要解釋或說明。篇名、作者注以星號(hào)形式標(biāo)明，置于篇名頁地腳處“作者簡介”之前；對文中特定內(nèi)容的注釋，以帶圓圈的序號(hào)緊隨需作注釋處依次標(biāo)明。注釋的具體內(nèi)容置于文末“參考文獻(xiàn)”之前。

8．參考文獻(xiàn)來稿中參考文獻(xiàn)應(yīng)采用順序編碼制，即緊隨引文（直引、間引）的右上方，按引用文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后，以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。一種文獻(xiàn)在文中被反復(fù)引用者，用同一序號(hào)標(biāo)出，并在序號(hào)后加圓括號(hào)注明起止頁碼；如屬古籍則注明卷次篇名或章節(jié)等內(nèi)容。參考文獻(xiàn)的具體內(nèi)容置于文末“注釋”之后。常用文獻(xiàn)的編寫格式如下：

（l）專著、論文集、學(xué)位論文、研究報(bào)告：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]（注：專著為M，論文集為C，學(xué)位論文為D，研究報(bào)告為R）．出版地：出版者，出版年．起止頁碼（如文內(nèi)已列明，則省略）。舉例如下：

[7]江景波，華楠.城市土地利用總體規(guī)劃[M]．上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1997．

從論文集中析出的文獻(xiàn)，還應(yīng)包括：析出文獻(xiàn)的主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[A]．例如：

瞿秋白．現(xiàn)代文明的問題與社會(huì)主義[A］．羅榮渠．從西化到現(xiàn)代化[C］．北京：北京大學(xué)出版社，1990．121－123．

（2）期刊文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[[J]�？�，出版年，卷（期）：起止頁碼．舉例如下：

[4]陶志紅．城市土地集納利用幾個(gè)基本問題的探討[J]．中國土地科學(xué)，2000，14（5）：l－5O。

（3）報(bào)紙文章：[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期（版次）．舉例如下：

[3]謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N］．人民日報(bào)，1998－12－25（10）．

其他文獻(xiàn)類型的編寫格式請參照新聞出版署頒布的《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》。

a.來稿請寄打印稿.

b.根據(jù)著作權(quán)法的有關(guān)部門規(guī)定,來稿四個(gè)月未收到錄用通知,作者有權(quán)對稿件另行處理.鑒于人力所限,本刊一般不予退稿,煩請作者自留底稿.

c.《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》已加入《中國學(xué)術(shù)期刊光盤版》（CAJ-CD）和臺(tái)灣中文電子期刊服務(wù)—思博網(wǎng)(CEPS)，凡在學(xué)報(bào)上刊出的稿件，均視為作者同意收入CAJ-AD和CEPS。若作者不同意時(shí)，請?jiān)趤砀鍟r(shí)說明。

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)常見論文發(fā)表范例：

對孟憲承大學(xué)教育觀的思考-以其大學(xué)三理想為中心的考察---賀曉舟

重讀1958年高等教育大躍進(jìn)---張燁

先秦儒家人格教育思想的基本特征探析---孫德玉

4-6歲聽障與健聽兒童語用交流行為之比較---賀薈中賀利中

進(jìn)化：組織行為學(xué)研究的新視角---李永鑫趙劍

鏡像神經(jīng)元：從個(gè)體認(rèn)知到社會(huì)行為---陳巍丁峻

認(rèn)知視野下的莫扎特效應(yīng)辨析---陳俊喬玲玲張積家

筏喻的課程觀：課程概念的演變與趨向---王建軍

大學(xué)道德危機(jī)---王建華

博洛尼亞進(jìn)程述論---楊天平金如意

教育規(guī)劃的方法與技術(shù)選擇---戚業(yè)國

教師繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)成本指標(biāo)體系及其分析---張萬朋宋旭璞張文國

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)教育科學(xué)版/p>

從印刷術(shù)的應(yīng)用看媒介演進(jìn)對教育的影響-技術(shù)向度的中國教育史考察之二---王倫信

孟憲承民眾教育思想與實(shí)踐探微---張愛勤

張雪門幼稚園行為課程及其現(xiàn)代意義---王春燕

“格物”本義的教育學(xué)啟示---戴大明

不同類別學(xué)習(xí)任務(wù)的差異---陰國恩丁小斌

人本主義心理學(xué)：后現(xiàn)代主義的挑戰(zhàn)---葉浩生

TOMM-SP模型：對兒童心理理論的核心機(jī)制之解讀---倪偉熊哲宏

論教師道德教育的評價(jià)---田愛麗

從“重點(diǎn)中學(xué)”到“優(yōu)質(zhì)教育品牌學(xué)�！�---吳穎民

英國保守主義政治思潮及其對教育改革的影響---易紅郡

實(shí)用主義教育思想對二十世紀(jì)二三十年代中國師生關(guān)系思想的影響---邵曉楓廖其發(fā)

觀念世界的教育變革-現(xiàn)代小說中的教育敘事研究芻議---田正平陳桃蘭

孔子是如何批評弟子的---王毓殉

“神經(jīng)神話”的成因分析---周加仙

對積極心理學(xué)學(xué)科定義的梳理和理解---邵迎生

當(dāng)代智力測驗(yàn)中的認(rèn)知評估傾向：現(xiàn)狀、核心與趨勢---鄧賜平蔡丹

扎榮茨匯合模型述評---俞國良池麗萍

職業(yè)教育課程的普通論與專業(yè)論---徐國慶

生態(tài)智慧與生態(tài)式教育---毛文鳳

技術(shù)教育化過程的基本規(guī)律探析---單美賢李藝

“實(shí)踐智慧”視野中的教育實(shí)踐---程亮

20世紀(jì)中國學(xué)者對教育社會(huì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的探索---侯懷銀王晉

科教興國的強(qiáng)音：斯賓塞教育思想在近代中國---肖朗

社會(huì)精英與統(tǒng)治秩序：西方雄辯家教育的闡釋與訴求---單中惠劉亮

什么是柏拉圖式的教育---潘希武

吳汝綸力倡廢除科舉的內(nèi)在動(dòng)因及具體主張---李琳琦鄭德新

當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人未來目標(biāo)和擔(dān)憂---張玲玲張文新陳光輝陳亮

論經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)心理學(xué)---崔光輝郭本禹

橫斷歷史研究：以元分析考察社會(huì)變遷中的心理發(fā)展---辛自強(qiáng)池麗萍

教師評價(jià)內(nèi)容體系之重建---申繼亮孫炳海

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與高等教育毛入學(xué)率關(guān)系的定量研究---韓映雄韓云煒

20世紀(jì)中國兒童觀研究的反思---王海英

“啟發(fā)式”教學(xué)的“中外”與“古今”---周興國

中國道德教育核心價(jià)值遭遇時(shí)代困境的表征---張洪高唐曉鳴

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