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北京大學(xué)教育評(píng)論雜志

北京大學(xué)教育評(píng)論雜志社投稿

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北京大學(xué)教育評(píng)論雜志社/雜志簡介《北京大學(xué)教育評(píng)論》（季刊）為全國中文核心期刊，由教育部主管、北京大學(xué)主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊旨在貫徹“雙百”方針，繁榮教育科學(xué)研究，為教育學(xué)學(xué)科建設(shè)及教育改革和發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持立足中國教育現(xiàn)實(shí)、著眼國際學(xué)術(shù)前沿、理論聯(lián)系實(shí)際、眾多學(xué)科參與的欄目特色，目標(biāo)是在近年內(nèi)辦成一份高水平、有特色、國際化、規(guī)范化的教育類學(xué)術(shù)期刊。刊名由著名教育家、前北京大學(xué)校長蔡元培先生遺墨集字而成。讀者對(duì)象主要為教育科研人員、教育行政管理人員、高等院校師生。

雜志的前身為《高等教育論壇》（季刊）。該刊于1986年創(chuàng)辦，由著名學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)孝通先生題詞，汪永銓教授擔(dān)任主編。在16年辦刊歷程中，《高等教育論壇》登載高等教育學(xué)術(shù)論文和關(guān)于高校教學(xué)、科研、管理工作的應(yīng)用研究論文近兩千篇，刊載的一些論文曾獲得國際教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，一些論文被轉(zhuǎn)載和反復(fù)引證，受到讀者和同行的好評(píng)，對(duì)繁榮我國高等教育研究、促進(jìn)高校教學(xué)科研管理水平的提高做出了一定的貢獻(xiàn)。 北京大學(xué)教育評(píng)論收錄情況/影響因子國家新聞出版總署收錄　雜志是2008年北大核心期刊，全國中文核心期刊。分別于2004年、2008年獲得北大中文核心期刊榮譽(yù)。 北京大學(xué)教育評(píng)論欄目設(shè)置設(shè)立：教育基本理論、課程與教學(xué)論、教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政、教育管理與政策、高等教育、基礎(chǔ)教育、教育改革與發(fā)展、國際與比較教育、教育技術(shù)、教育史論等板塊。 北京大學(xué)教育評(píng)論編輯部/雜志社投稿須知投稿者提供：（ 1 ）題目（中英文）；（ 2 ）內(nèi)容摘要（中文 200 字以內(nèi)，英文 100 單詞以內(nèi)）；（ 3 ）關(guān)鍵詞（ 3~5 個(gè)，中英文）：（ 4 ）作者簡介（含姓名、出生年份、性別、民族、工作單位、職務(wù)職稱、學(xué)歷學(xué)位、研究方向、通信地址、郵政編碼、辦公電話、家庭電話、電子郵箱）。

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    第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)審結(jié)果已揭曉,汪永銓教授榮獲終身成就獎(jiǎng),北京大學(xué)教育學(xué)院還獲得多項(xiàng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。本次評(píng)獎(jiǎng)主要針對(duì)教育科學(xué)研究方面的成果和為我國教育科學(xué)事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的資深專家,獎(jiǎng)勵(lì)類型分為優(yōu)秀成果獎(jiǎng)與終身成就獎(jiǎng)兩類。參評(píng)成果的時(shí)間跨度比較大,成果發(fā)表時(shí)間限定在2004年1月1日至2010年12月...
1.神經(jīng)教育學(xué)對(duì)探究式科學(xué)教育的促進(jìn)
    神經(jīng)教育學(xué)的形成代表了教育學(xué)發(fā)展的一個(gè)新階段,它和傳統(tǒng)教育學(xué)在哲學(xué)基礎(chǔ)、研究方法和學(xué)科性質(zhì)上有著本質(zhì)上的區(qū)別。過去十年間進(jìn)行的"做中學(xué)"探究式科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在中國的科學(xué)教育改革中發(fā)生了重要的影響,其特點(diǎn)之一就是將神經(jīng)教育學(xué)的研究應(yīng)用于教育改革實(shí)踐,說明神經(jīng)教育學(xué)在教育政策選擇以及拓寬教學(xué)視野和內(nèi)容上可以起到重要作用。
2.擇校意愿的心理機(jī)制——義務(wù)教育服務(wù)滿意度模型與實(shí)證研究
    本研究首先根據(jù)滿意度理論提出義務(wù)教育滿意度的假設(shè)模型,然后在分析義務(wù)教育階段學(xué)生家長教育滿意度的評(píng)價(jià)及擇校意愿的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,采用模型檢驗(yàn)方法對(duì)義務(wù)教育滿意度模型進(jìn)行驗(yàn)證,最后分析了滿意度對(duì)擇校意愿的影響程度以及不同的人口學(xué)變量對(duì)滿意度的影響。研究結(jié)果表明,義務(wù)教育階段家長教育滿意度評(píng)價(jià)是影響家長擇校意愿的心理變量,盡管...
3.“西瓜太郎”的故事:教育的發(fā)展與文化的結(jié)構(gòu)
    從義務(wù)教育階段的入學(xué)率與鞏固率的角度來看,日本在明治時(shí)代實(shí)現(xiàn)了巨大的教育成就。本文認(rèn)為,親屬制度是解釋這一教育成就的一個(gè)重要因素,而迄今為止,這一因素并沒有得到充分、深入的學(xué)術(shù)討論。由于日本的"同族"制度在家業(yè)的繼承問題上注重"業(yè)"的做大而非"姓"的傳承,實(shí)行的是長子繼承制,因此明治時(shí)代的日本家長,在某種程度上傾向于利...
4.中國教育社會(huì)學(xué)“學(xué)科論”百年概要
    教育社會(huì)學(xué)學(xué)科論包括學(xué)科要素與學(xué)科歷史兩個(gè)基本論域,學(xué)科要素則主要由研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)及方法論三者構(gòu)成。通覽我國教育社會(huì)學(xué)近百年的學(xué)科論,可概括大要為如下四則:"一涉",即研究方法論上的"價(jià)值涉性";"二說",即研究對(duì)象上的"社會(huì)化過程說"與"相互關(guān)系說";"三論",即學(xué)科性質(zhì)上的"規(guī)范學(xué)科論"、"事實(shí)學(xué)科論"及"事實(shí)...
5.北京大學(xué)教育評(píng)論第9卷(2011年)總目錄
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6.誠征來稿
    我刊明年在廣泛刊登教育研究論文的同時(shí),繼續(xù)設(shè)置專題研究欄目。編輯部經(jīng)與各方充分討論,初步擬定了各期的選題,在此誠向各位專家學(xué)者征求稿件:2012年第1期大學(xué)生就業(yè):趨勢(shì)與比較
7.高等教育研究:學(xué)科還是領(lǐng)域
    高等教育研究作為一個(gè)學(xué)科在中國已有三十余年的歷史。但在高等教育學(xué)發(fā)展的過程中,始終有一個(gè)懸而未決的問題,即高等教育研究究竟是一個(gè)研究領(lǐng)域,還是一個(gè)學(xué)科?論者各執(zhí)己見,看法不一。在這一看似純屬理論的問題背后,其實(shí)有許多現(xiàn)實(shí)的問題,諸如高等教育研究的知識(shí)劃界、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科歸屬、學(xué)科地位、學(xué)科資源、學(xué)科認(rèn)同以及人才
8.歐洲高等教育研究與高等教育政策及實(shí)踐的關(guān)系
    根據(jù)不同的主題領(lǐng)域高等教育研究可被劃分為:定量—結(jié)構(gòu)方面,與知識(shí)、學(xué)科相關(guān)的方面,與人相關(guān)或與教學(xué)相關(guān)的方面,以及組織與行政方面等。因此,高等教育研究是涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和商學(xué)、法律和歷史等的跨學(xué)科研究。與美國和中國相比,歐洲的高等教育研究較少建立在教育院系基礎(chǔ)之上,而是依靠大學(xué)里的跨學(xué)科研究機(jī)...
9.在美國作為一個(gè)研究領(lǐng)域的高等教育:歷史、學(xué)位項(xiàng)目與知識(shí)基礎(chǔ)
    在探索高等教育作為一個(gè)研究生階段的新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域在美國的崛起方面,本文提出了四個(gè)相關(guān)的主題。首先,本文追溯了高等教育作為一種學(xué)位項(xiàng)目的起源和程序化的發(fā)展,以及高等教育的課程發(fā)展和專業(yè)化的演變。第二,通過高等教育研究領(lǐng)域在研究型學(xué)位(Ph.D和M.A.)和專業(yè)學(xué)位(Ed.D.和M.Ed)的發(fā)展歷史,本文指出在整個(gè)20世紀(jì),...

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