本文關(guān)鍵詞：音樂研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

音樂研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案——《班級音樂會》

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

在新課程理念的指導(dǎo)下，，對學(xué)生的評價方式也在不斷地創(chuàng)新。為倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)形式，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，寓教于樂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過班級音樂會的評價方式，可以讓學(xué)生多一點表現(xiàn)自我的機會，讓同學(xué)之間有更多的交流、合作的機會，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。所以，我設(shè)計了本次研究性學(xué)習(xí)的課題。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

“班級音樂會”能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的評價氣氛。通過“班級音樂會”活動，檢評一個學(xué)期來師生共同探究學(xué)習(xí)教材的結(jié)果，展示師生音樂作品、音樂小評論等，達(dá)到相互交流和激勵的目的。因此，我們的音樂評價方式需要進行調(diào)整和改革，以促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。

3、課題介紹

本次活動以四年級學(xué)生來開展研究性學(xué)習(xí)，通過以“班級音樂會”的形式檢評一個學(xué)期來師生共同探究學(xué)習(xí)教材的結(jié)果，以學(xué)生自由組合小組為單位選擇主題、學(xué)習(xí)制定計劃等活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進行學(xué)習(xí)討論，相互作用，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的想象、分析、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

1、知識與技能

（1）運用所學(xué)的歌曲來進行創(chuàng)編。

（2）通過自己的特長愛好來展示自己的風(fēng)采。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生自主參與研究性學(xué)習(xí)活動，體驗研究的過程。

（2）學(xué)生通過小組合作的方式完成調(diào)查研究的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的團結(jié)合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（2）加強學(xué)生的合作精神。

三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

本課題研究的對象是四年級，該年級學(xué)生有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進地進行知識探求。

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